Actualité et documents de référence
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Dans le document intitulé « Profil de compétences de l’enseignant de niveau universitaire » de Nancy Brassard, deux catégories de compétences identifiées sont en lien très forts avec celles demandées aux tuteurs à distance. La première est relative à l’écoute et la seconde à l’encadrement. Je reproduis ci-dessous, les items liés à ces deux catégories en les numérotant afin d’en faciliter le repérage. Il est à noter que les autres catégories que sont « Leadership d’expertise », « Communication », « Raisonnement critique », « Collaboration », « Evaluation », « Résolution de problème » et « Technologie » et « Professionnalité » comportent également de nombreuses compétences à mobiliser par les tuteurs à distance.
Les compétences des enseignants universitaires qui sont proches de celles des tuteurs à distance
La formation pédagogique des enseignants aux outils numériques avait fait l'objet d'une communication remarquée du ministère de l'Enseignement supérieur lors du dernier Colloque international des universités à l'ère du numérique (CIUEN), à Strasbourg en juin 2010. Pour l'édition 2012, organisée cette fois-ci par l'Université de Lyon, la mission numérique pour l'enseignement supérieur (Mines) s'apprête à dévoiler un « livre blanc » consacré à la pédagogie universitaire numérique, ainsi qu'une « cartographie de la recherche » française sur le sujet. Il y a deux ans, 55 % des enseignants déclaraient ne pas avoir participé à des actions de formation sur l'usage pédagogique des outils numériques. Malgré cela, les usages innovants se sont-ils multipliés ?
La pédagogie universitaire numérique fera l’objet d’un livre blanc et d’une cartographie
1 Penser la relation entre pédagogie universitaire et partenariat université-entreprise suppose d’explorer les interactions entre deux mondes : d’une part, le monde de la recherche et le monde de la production de savoir et, d’autre part, le monde social et économique de production de biens et de services, mondes qui, pendant longtemps, se sont ignorés et ont évolué de manière autonome. Ce numéro thématique de RIPES se propose d’étudier les facteurs qui ont imposé ou permis ce rapprochement, les formes produites par l’alchimie de la rencontre de ces deux pôles. Enfin, il s’agira de relever les conditions favorables à l’émergence de dispositifs de formation universitaire à caractère professionnalisant nés de cette rencontre, qu’ils soient diplômants ou débouchant sur des formations continues d’adultes, créditées ou non.
Pédagogie universitaire et partenariat université-entreprise : enjeux, écueils, perspectives
La semaine dernière, Emmanuel Zemmour , président de l’Unef, a publié dans Le Monde une tribune titrée « La réforme de l’enseignement supérieur est devant nous, pas derrière » (lire ici ). Il s’agit d’un texte assez bien équilibré, l’auteur ne se prive pas d’égratigner le bilan du quinquennat en matière d’ESR mais reconnaît néanmoins que « l’agitation tout azimut du gouvernement a permis de remettre les universités au centre de l’enseignement supérieur, au détriment des grandes écoles ». Pour ma part, je pense qu’il s’était offert en 2007 une formidable occasion mais le conservatisme anti-révolutionnaire des nonistes universitaires a empêché toute évolution significative. Un grand gâchis…
Faut-il sauver le premier cycle universitaire
Dans la série journalistique annoncée « Meirieu à tous les étages », encore loin d’être terminée, et au chapitre très immodeste « un livre dont même les chutes méritent publication », voici une nouvelle livraison. Ce passage qui, faute de place, n’a pu être conservé dans Un pédagogue dans la Cité porte sur l’université. Très critique sur la façon dont beaucoup d'universitaires conçoivent leur métier, Meirieu n'en développe pas moins le concept de «culture lettrée» auquel tous sont probablement très sensibles. Pardonnez-moi, mais… les grandes écoles, vous pensez vraiment qu’il faut les supprimer, comme l’a affirmé votre candidate (Eva Joly, en mai 2010,ndlr) ? Je crois qu’il y a un vrai problème qui dépasse la question des grandes écoles. Aujourd’hui, un nombre important d’élèves fuit les premières années de l’université pour se réfugier dans les classes préparatoires, mais aussi les DUT et les BTS.
Meirieu : « J’ai un peu honte pour l’université »
Laurent Wauquiez à propos du baromètre d’image des universités : "Nous avons un travail de pédagogie de la réforme à mener"
Propos recueillis par Camille Stromboni et Sylvie Lecherbonnier | Publié le , mis à jour le Au vu des résultats de notre sondage sur l’insertion professionnelle, la réussite en licence ou encore l’ouverture au monde de l’entreprise, les Français ne semblent pas convaincus par la réforme de l’université du quinquennat. Comment l’expliquez-vous ?Key Data on Education in Europe 2012
The general Key Data on Education report, published jointly with Eurostat, is a unique publication and a flagship product for the Eurydice Network as it combines statistical data and qualitative information to describe the organisation and functioning of education systems in Europe. The present edition of Key Data on Education analyses the developments in European education systems over the last decade. The various chapters in this publication cover many of the priority areas for European cooperation in education and training (ET 2020) as well as the broader European strategy for smart, sustainable and inclusive growth over the coming decade (EU 2020). This Key Data report shows that structural and organisational reforms to education systems have been implemented with a view to reducing early school-leaving rates and, in some cases, to ensure that all students obtain a certificate of basic education.
Laboratoire de pédagogie universitaire » Atelier Ecriture et analyse des pratiques innovantes avec Georgia Makhlouf
Atelier d’initiation pour les enseignants et cadres de l’USJ animé par Georgia Makhlouf Vendredi 24 février 2012, 9h à16h 30
Research: Online Learning
When she came to RCET, Karen Swan brought with her a strong research interest in online learning that has become an important part of the center’s research agenda. RCET’s focus in exploring online learning, as it is in all areas, is concerned with the effects of technology on teaching and learning.
Au moment où les cours débutent officiellement dans plusieurs universités aujourd'hui, on se rend compte que le visage des campus change considérablement. La présence d'étudiants chinois, entre autres, s'est accrue de 161% entre 2001 et 2009, révèlent des données compilées par la Conférence des recteurs et des principaux des universités du Québec (CREPUQ). Les étudiants français, suivis de ceux des États-Unis, arrivent toutefois loin en tête. Une entente entre la France et le Québec, conclue il y a une quinzaine d'années, permet en effet aux étudiants français d'acquitter les mêmes droits de scolarité que les Québécois, au lieu des quelque 15 000$ par session généralement exigés aux étrangers.
Les universités accueillent davantage d'étudiants étrangers | Pascale Breton | Éducation
Ritalin dans les universités: appel à une intervention plus musclée | Ariane Lacoursière | Santé
«Les universités et les collèges doivent faire plus pour protéger nos jeunes adultes des dangers de la consommation de stimulants illicites et pour les éduquer à ce sujet [...]. Si on n'intervient pas, certains de nos jeunes les plus brillants sont à risque», écrit l'équipe éditoriale. Un nombre croissant d'étudiants utilisent des stimulants comme le Ritalin et l'Adderall, normalement destinés à atténuer les problèmes de déficit d'attention et d'hyperactivité. «Il n'y a pas encore beaucoup de documentation sur le sujet. Mais il y a un problème sur nos campus», note le chercheur Paul Hébert, l'un des auteurs de l'éditorial.exposé sur le futur des universités
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