[DIY] Des marques pages à découper soi-même. Communication numérique autour du livre : Les bibliothèques mobilisés, Guide pratique réseaux sociaux. Comment communiquer à l’heure du numérique ?
L’ARL de Haute-Normandie (Agence Régionale du Livre et de la lecture) propose un numéro de son journal trimestriel Publication(s) (numéro 30 – Septembre 2016) à cette thématique : La communication à l’heure du numérique (en PDF, 16 pages). Comment donner à voir avec le numérique l’actualité des bibliothèques, du livre, des librairies, des auteurs… ? Dans ce paysage complexe de la communication numérique, la revue Publication(s) a souhaité délivrer des repères en mettant en avant des actions de professionnels. Car l’information change : elle est instantanée (avec les réseaux sociaux, les blogs, les applis de messagerie) et réactive (le lecteur donne son avis, s’inscrit à un événement ou à un atelier). Les grandes mutations et l'éducation selon l'OCDE. Depuis 2008, le Centre pour la recherche et l’innovation dans l’enseignement (CERI) de l’OCDE publie la collection "Les grandes mutations qui transforment l'éducation".
A un rythme trisannuel, le rapport se penche sur "les tendances comparables à l’échelle internationale" qui peuvent avoir un impact sur l’éducation. Avec des questions à la clé : peut-on prédire les évolutions ? Peut-on infléchir le cours des évènements ? Tout au long des quatre éditions parues à ce jour se profile un monde qui change, des évolutions annoncées presque inévitables… Toutefois, les conséquences sur l’éducation restent ouvertes, les questions sans réponses. Qu’en sera-t-il de l’éducation du futur ? Les leitmotivs La mondialisation de l’économie est présentée, dans chaque édition, comme un enjeu d'envergure, en termes de reconfiguration du paysage économique et du degré d’influence des pays. Le numérique a t-il un impact sur l’apprentissage de l’écriture ? Aucun enseignant ne peut plus ignorer la tendance irréversible à l’utilisation du numérique au détriment de l’écrit manuel.
Si ceci est aujourd’hui acté en ce qui concerne les communications écrites extrascolaires, cela se développe de plus en plus en contexte scolaire. Mais quel est réellement l’apport de l’ordinateur en matière de production écrite et sur l’apprentissage de l’écriture ? Alors qu’il a été acté par bon nombre d’enseignants, surtout en école primaire, que l’écriture manuelle apportait certaines « certitudes » en matière d’apprentissage, qu’en est-il réellement des apports de la technologie. Luc Diarra, Doctorant en sciences de l’éducation, tente d’apporter une réponse. Dans le cadre de ses études, il a notamment traité de la thématique de l’authenticité des tâches de l’écriture en contexte scolaire. L’aide aux devoirs en ligne : un réel bénéfice pour les élèves ?
D’après le rapport PISA (2012), la plupart des élèves de 15 ans consacrent une partie de leur temps à faire leurs devoirs après la journée d’école, mais ce temps a néanmoins diminué entre 2003 et 2012.
Les élèves issus de familles CSP+ et ceux qui fréquentent un établissement favorisé sur le plan socio-économique consacrent en général davantage de temps aux devoirs. Edupronet. Periscope, le phénomène caché dans la trousse des élèves. RÉSEAUX SOCIAUX - "Peri en cours VENEZ".
Yassine est en terminale dans un lycée d'Île-de-France. Découvrez ce que Google sait de vous ? Les MédiaFICHES. Guides pratiques établissements d'enseignement. C'est une feuille de route qui fixe les objectifs, les moyens et les procédures d'évaluation des actions d'animation mises en œuvre pour favoriser la réussite de tous les élèves.
Outil de concertation, il est élaboré par tous les acteurs, enseignants, personnels techniques, parents d'élèves et représentants des élèves. Si des objectifs pédagogiques académiques et nationaux sont proposés à tous, il revient à chaque établissement de les décliner. Le projet d'établissement détermine ainsi les activités propres à chaque établissement, sous forme d'objectifs et de programmes d'action. Dans le cadre des missions propres aux EPLE, le projet d'établissement assure la cohérence des différentes activités de formation initiale, d'insertion sociale et professionnelle et de formation continue des adultes dans l'établissement.
Consulter à ce propos les articles L. 401 et R. 421-3 du code de l'éducation. Maif dossier educ media. Et si nous repensions les usages des espaces pédagogiques? Les centres de formation, les écoles, les universités perçoivent bien que le seul apport de contenu ou d'information ne fait pas l'apprentissage.
Dès lors ils cherchent à repenser ce qui fait leur essence. Ils cherchent à imaginer la réponse à la question «pourquoi rassembler des étudiants, des apprenants alors que tous les savoirs sont accessibles ?». Qu'est ce qui fait qu'un formateur, une équipe une institution apporte quelque chose d'irremplaçable et de non transportable via les réseaux? Les pistes de propositions ci-après s'inspirent de démarche Hack'apprendre initiée par l'université catholique de Louvain ou l'approche Edumix du Learning Lab Network qui chacun à leur façon cherche à repenser la pédagogie. Réinventer les orientations. Indispensable éducation aux médias et à l'information. Toutes les règles ne sont pas inscrites dans le cadre des lois; les parents et l'Ecole transmettent celles du savoir-vivre, de l'échange et de la communication.
Des normes permettent de cadrer et de réguler les relations interpersonnelles. Réseau Canopé lance un nouveau service : Canoprof. Canoprof est un service pour vous aider à concevoir, à publier et à partager vos séquences pédagogiques selon vos propres objectifs, prérequis, activités, consignes et/ou exercices.
Proposé dans tous les Ateliers Canopé, Canoprof vous accompagne et vous forme tout au long de votre projet : prise en main et maîtrise de l’outil Canoprof, formation au droit d’auteur, au droit à l’image et à l’internet responsable. Les possibilités Canoprof Vous concevez et publiez, seul ou à plusieurs, des séquences pédagogiques, immédiatement utilisables.Vous diffusez la partie de vos séquences destinée à vos élèves sur les supports de votre choix – ordinateurs, tablettes, TNI, projecteurs – ou vous les imprimez.Vous mettez à la disposition de vos pairs l’ensemble de vos ressources produites.Vous disposez d’un espace personnel pour créer, hors ligne, vos ressources et les stocker sur votre disque dur.Vous disposez d’un espace collaboratif pour créer vos ressources en ligne.
Les bénéfices Canoprof. Réussir ses études universitaires à l'ère numérique : rechercher et présenter l'information. L’avenir des professeur(e)s documentalistes serait-il dans leur rétroviseur ? - InterCDI. Par Sandrine Leturcq Force est de constater le désenchantement de la profession ces derniers temps.
Et à raison : alors que le coeur de notre métier a toujours été de développer des apprentissages info-documentaires par le biais de notre outil de travail qu’est le fonds d’un CDI, et alors que le Ministère de l’Éducation Nationale intègre enfin la plupart de ces derniers dans l’EMI, la volonté institutionnelle de ne pas nous donner notre place en tant qu’enseignants à part entière n’a jamais été aussi flagrante. 1989… Le CAPES documentation est créé, entérinant les pratiques pédagogiques de nombreux collègues enseignants, issus d’autres disciplines, ayant fait éclore dans tous les collèges et lycées ces nouveaux espaces de vie où les élèves apprennent seuls ou accompagnés à chercher l’information, à l’analyser et à la restituer, à s’ouvrir à des pratiques culturelles, voire à prendre goût à la lecture.
Conspirations, rumeurs, parodies: l'annuaire des sites "d'infaux". Méthodologie: 1. Pourquoi une telle base de données? "C'est quoi ce site? " Face à la profusion d'informations émanant de sources diverses et souvent inconnues du lecteur, il est utile de donner des repères aux internautes. Nous avons donc choisi de regrouper, dans une même base (mais de manière à ce que chaque catégorie soit clairement identifiée comme telle): Repères de progression EMI de la 6e à la 3e.
Les animateurs de Bassin en documentation de l’Académie de Caen proposent une progression « Education aux Médias et à l’Information » de la 6ème à la 3ème pour aider à la mise en œuvre de cet enseignement transversal. Aussi, cette progression est destinée à l’ensemble des équipes pédagogiques et éducatives des établissements scolaires. La progression proposée s’appuie sur le socle Socle commun de connaissances, de compétences et de culture et intègre les compétences EMI des cycles 3 et 4. Elle est basée sur le travail de Frédérique Yvetot, professeur documentaliste, mené à partir de la matrice EMI issue des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) de l’Académie de Toulouse. Numéro spécial Info/Intox - Hors-série. « Clique si tu es d’accord », un jeu pour comprendre les enjeux de la vie privée sur Internet.
HabiloMédias, le centre canadien d’éducation aux médias et de littératie numérique, lance un nouveau jeu qui vise à aider les jeunes de 12 à 14 ans à prendre des décisions éclairées lorsqu’ils sont en ligne. Appelé Clique si tu es d’accord, le jeu leur enseigne les compétences dont ils ont besoin pour lire et comprendre les politiques juridiques sur les sites Web et dans les logiciels qu’ils utilisent. Différents scénarios virtuels demandent de trouver des renseignements dans les politiques de protection de la vie privée et les conditions d’utilisation afin de décider de ce qu’ils doivent faire. Pour s’approche de la réalité, ils sont inspirés des politiques et des conditions courantes et écrits dans un langage quasi-juridique.
Les scénarios reflètent des environnements virtuels communs populaires auprès des jeunes : un jeu virtuel à multiples joueurs, un magasin de musique, une application de photos, et un média social. Wikipédia et Vikidia en 2016 : évolutions et pistes pédagogiques - prof' doc'. Avec une thèse soutenue en novembre 2015 à l’université de Toulouse, dirigée par Marlène Coulomb-Gully [1] et André Tricot [2], Gilles Sahut, enseignant en information-documentation dans la même université, et donc docteur en Sciences de l’information et de la communication, nous invite à re-découvrir « Wikipédia, une encyclopédie collaborative en quête de crédibilité » [3]. L’encyclopédie créée en 2001 jouit d’une grande notoriété, suscite l’intérêt des élèves et étudiants depuis plusieurs années, mais aussi celui des enseignants, notamment des professeurs documentalistes. Il s’agit là de dégager les grandes lignes de cette thèse, son intérêt pour inciter à la lecture des 796 pages, en espérant toutefois qu’elle fasse rapidement l’objet d’un ouvrage.
C’est aussi l’occasion, et le texte en traite beaucoup, de revenir sur l’intérêt et les pistes pédagogiques associés au wiki, en 2016, soit 15 ans déjà après la création de l’encyclopédie en ligne, avec Wikipédia mais aussi Vikidia. Enseignants, comment libérer vos élèves en 5 étapes. Source : René Mérou, Wikimedia Commons Si dans votre établissement règnent en maître Windows, Word, Excel, Powerpoint1, Photoshop. il se peut que vous ressentiez une certaine impuissance. Même sentiment face à vos élèves qui ne jurent que par Apple, Google, Facebook, Snapchat. Mais le printemps vous donne un regain d'énergie et vous êtes prêt-e à bousculer vos habitudes et les leurs. A vos marques, prêt-e, partez! Comment trouver des alternatives aux GAFAM (Google Apple Facebook Amazon Microsoft) en 5 étapes. C’est quoi la presse ? Questions de classe(s) Offres spéciales des médias - Semaine de la presse et des médias dans l’école® Le Comité national olympique et sportif français (CNOSF) est le représentant du Comité international olympique (CIO) en France.
Il agit au nom du Mouvement olympique et sportif pour promouvoir l’impact sociétal du sport et développer sa pratique en France. Loi numérique : ce qu'elle changera pour vous - Politique. Portabilité des données, testament numérique, maintien de la connexion internet en cas d'impayés, ... tout ce que vous devez savoir sur la loi numérique d'Axelle Lemaire et ce qu'elle changera pour vos pratiques sur internet.
Alors que l’Assemblée nationale examine cette semaine le très riche projet de loi numérique d’Axelle Lemaire, vous vous demandez peut-être encore ce que cette future « loi pour une République numérique » changera pour vous, en tant que citoyen et consommateur. L’occasion, donc, de refaire un point complet sur le texte et ce qu’il pourrait apporter dans la vie quotidienne. Utiliser les réseaux sociaux avec les élèves (with images, tweets) · POl1n3. EMI cycle 4-CarolineG. Faire de la radio à l’école. Le groupe des formateurs Documentation ESPE (première partie) L'Hebdo Lettres : Les Misérables dans l’actualité de collégiens.
L’Autodéfense Intellectuelle - La ... 874.n°874. Hélène Carrère d’Encausse dénonce « l’effondrement » de l’éducation nationale - La Croix. L'hebdo Lettres : Réaliser une fausse émission de télé sur Enée. Eidos 64 : Pour un humanisme numérique à l’Ecole. La diffusion de la rumeur sur Internet - Décryptages. De la veille à la curation de contenus. Open culture : 180 000 images libres de droits offertes par la New York Public Library. L'EMI, quel(s) enseignement(s) pour le professeur documentaliste ?
Produire autrement avec les outils numériques. Utiliser Twitter dans un contexte pédagogique : 10 guides pratiques. Un kit pédagogique pour utiliser Wikipedia en classe. 4 questions sur l'EMI. Un outil de pilotage. Index. Comment les données des internautes se monnaient à prix d’or chez les géants du web. Livres jeunesse : « Les enfants ont besoin de comprendre le monde social. Les livres jeunesse incontournables des trente dernières années. L’école à l’heure de la programmation. Correspondances possibles entre le vocabulaire des études sémiotiques et le wikinotions infodoc de la FADBEN. Pourquoi formons-nous des têtes bien pleines plutôt que bien faites ? Faire une bande annonce pour présenter un livre en classe de 3ème. - lettres, tice et orientation.
Documentation - mettre en scène l'information pour mieux la comprendre. Glossaire du numérique. Entretien avec Denis Kambouchner, Philippe Meirieu et Bernard Stiegler. La curation d'information en bibliothèque. R324. La twictée ou la coopération au service de l’apprentissage et de l’enseignement de l’orthographe. Book trailer Copy. L'enquête « Espaces de vie scolaire » (ou 3C) : ne soyons pas dupes ! Quoi de neuf Doc ? - Meef domumentation - Préparation CAPES. Revivez le webinaire : Outils et ressources pour mener à bien son projet pédagogique. Outils numériques : formation des profs-docs stagiaires 2015.
Non, les 15-24 ans ne pensent pas qu'à leur smartphone. Education aux Médias et à l’Information: des enjeux politiques à inscrire dans la durée. Pédagogie et médiation documentaire. Créer, gérer, animer et développer un blog en 2015 : Dossier complet et guide référencement. Formation à la culture numérique : pourquoi est-il inacceptable que les enseignants s’en dispensent ?
Les adolescents et Internet : en finir avec les idées reçues. La cartographie des controverses. Comment l’affaire Google Books se termine en victoire pour le Text Mining. [FADBEN] Médias : quelques îlots résistent…, par Serge Halimi (Le Monde diplomatique, novembre 2015) Facebook, quelle aventure... - Carnet de bord d’une enseignante-documentaliste. Trace my Shadow.
Radicalisation et comment la combattre : le rôle crucial de l’EMI pour la Résolution de Conflit. Fadben - Conception d'une séquence by Florian Reynaud on Prezi. Les points de jonction entre littératie numérique et littératie médiatique. Théorie du complot, intox ... J'éduque mes élèves à discerner les vraies infos sur le net. Décidément le numérique n’est pas fait pour la pédagogie. Décidément le numérique n’est pas fait pour la pédagogie. Média. Et si on remixait la bibliothèque ? Nouveaux usages créatifs et colla… La documentation au sein de l’enseignement agricole public.