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Formation à la culture numérique : pourquoi est-il inacceptable que les enseignants s’en dispensent ?

Formation à la culture numérique : pourquoi est-il inacceptable que les enseignants s’en dispensent ?
Photo by Doremigirl Parce qu’un enseignant doit réfléchir à son métier d’enseignant dans l’environnement numérique et être en mesure d’assurer les missions qui lui sont confiées, missions d’éducation et d’enseignement. S’il est expert dans sa discipline et en matière de pédagogie et de didactique, il doit également travailler à être un adulte référent pour les jeunes dont il a la charge ce qui implique pour lui l’acquisition de connaissances dans des domaines dont il n’est pas spécialiste comme la psychologie de l’enfant et de l’adolescent ou les mécanismes sociaux et sociétaux. Refuser de réfléchir son métier dans l’environnement numérique c’est à la fois être un adulte défaillant face aux élèves et se priver de technologies qui permettent de repenser sa pédagogie. Pourquoi un adulte défaillant ? Car c’est considérer l’école comme une enclave qui fonctionne hors du monde connecté (or notre société est hyper-connectée). Pourquoi les technologies sont-elles les alliées de la pédagogie ? Related:  Culture numériqueProduire, publier et diffuser de l'information sur Internet

L'Agence nationale des Usages des TICE - Le <i>Design Thinking</i> : pour une intégration des TICe dans la scénarisation pédagogique Le Design Thinking : pour une intégration des TICe dans la scénarisation pédagogique par Karine Aillerie * Cette contribution à « Que dit la recherche ? » ne concerne pas directement un dispositif technologique particulier mais bien plutôt une méthodologie susceptible d’intégrer de manière significative les technologies de l’information et de la communication, ou plus précisément le contexte sociotechnique actuel et les enjeux éducatifs qu’il porte, dans l’enseignement. 1. Le principe de base du DT est d’améliorer la connaissance par l’action, la confrontation et la discussion avec les autres, l’analyse des expériences passées, et ce dans le but d’améliorer une situation existante. 2. Dans la littérature comme en pratique, il existe différentes modélisations de la méthodologie DT, les phases identifiées et leur appellation variant d’un modèle à l’autre. 3. Conclusion date de publication : 09/09/2015 Références bibliographiques :

Publier du contenu gratuitement sur Internet Grâce aux évolutions technologiques d'aujourd'hui, la communication externe d'une entreprise peut être facilitée. En effet, les opportunités pour publier du contenu gratuitement sur Internet sont nombreuses. Ainsi, les professionnels auront fort intérêt à s'approprier cet espace, et utiliser les outils qui lui sont propres, en vue d'optimiser leur stratégie de communication. La publication de contenu sur Internet est une stratégie gagnante, et permet de générer plus de trafic vers votre site Internet. Quels avantages pour mon entreprise ? Diffuser du contenu sur Internet vous permet de vous démarquer de la concurrence. De la création à la diffusion de contenus Le message transmis doit être réfléchi, afin d'être cohérent avec l'image de l'entreprise et sa stratégie. D'un point de vue technique, les mots employés, notamment dans le titre et dans l'espace « tags » s'il y en a un, doivent être bien sélectionnés. Les prérequis avant de publier Les médias sociaux Les blogs Les listes de diffusion

Radicalisation et réseaux sociaux : en parler sans censurer | medias-matrices/blog Les événements du 7 janvier 2015 ont mis au cœur des réseaux sociaux numériques la notion de radicalisation et ceux du 13 novembre 2015 y font écho: les « jeunes » qui ont commis les attentats se seraient radicalisés en ligne et auraient utilisé les réseaux sociaux pour se former et se coordonner dans leurs actions. Le sujet est délicat car il est porteur de risques de censure ou de diminution des libertés en ligne. Il est délicat aussi car peu de recherches existent encore sur le sujet. Il est donc important d’éviter les amalgames et de confondre l’offre de propagande extrémiste avec les médias qui la véhiculent. Il est ainsi urgent de réfléchir à toutes les formes de la violence et à toutes les formes de la propagande, par le biais de l’Education aux Médias et à l’Information (EMI). Définitions Pour éviter les confusions et les amalgames, il faut bien clarifier les définitions, même si elles ne sont pas stables : Conditions de la radicalisation Lien avec le complotisme La démarche EMI

Culture numérique et jeunes générations : étude des usages d’Internet chez les préadolescents par Laura Jankevičiūtė Docteure en Sciences de l’Information et de la Communication Cadre conceptuel et problématique Selon Hervé Glevarec, « la notion de culture jeune laisse entendre qu’il y a des pratiques, des goûts, des objets, différents et nouveaux par rapport à ceux d’adultes » (Glevarec, 2010, p. 77). En observant les préadolescents d’aujourd’hui, nous remarquons rapidement la fréquentation importante d’Internet. Nous voyons que ces usages numériques s’insèrent dans l’ensemble des activités culturelles et subculturelles spécifiques aux préadolescents et forment leur « culture numérique ». Notons que si, tout d’abord, la culture numérique désignait les nouveaux savoirs et savoir-faire en micro-informatique, c’est-à-dire les compétences techniques spécifiques aux utilisateurs de systèmes informatisés (Proulx, 1987), les recherches faites depuis le milieu des années 1990 dévoilent l’aspect social de ce phénomène. Approche et méthodologie Interdisciplinarité Approche anthropologique

Publier, diffuser l'information Outils pédagogiques Échanger et s’exprimer en ligne : Le site Ctoutnet de l’Académie de Versailles, propose plusieurs documents pédagogiques visant à appréhender avec les élèves la publication et la diffusion d’information en ligne. Portail Internet Responsable – S’exprimer et communiquer librement : Le portail Internet Responsable propose une rubrique intitulée «s’exprimer et communiquer librement» dans laquelle vous trouverez plusieurs articles comprenant des apports théoriques, des cas concrets, des témoignages d’enseignants, des conseils et des ressources de référence utiles à la réalisation de séances pédagogiques sur les thèmes suivants : faire usage de la liberté d’expression, respecter la vie privée et le droit à l’image, respecter la dignité de chacun. Exemples de scénarios pédagogiques Je publie, je réfléchis :

Éducation aux médias et à l'information - Supports vidéo pour l'EMI Les aventures croustillantes de Prince Chip Ce webdocumentaire pour les 6/10 ans réalisé en stop motion raconte les aventures numériques d'une pomme de terre pas comme les autres et surtout hyper connectée. Il a fait l'objet d'une table-ronde lors de Futur en Seine 2015. « La naissance de Prince Chip »« Prince Chip se méfie des inconnus » (Grand Prix du jury des Trophées EDUCNUM en 2014)« Prince Chip et les 40 Cookies » (bientôt disponible)« A la poursuite de Prince Chip » (bientôt disponible) Visionner le webdocumentaire Vinz et Lou sur Internet Comment intéresser les enfants d'aujourd'hui aux enjeux de société sans être donneur de leçons ? Internet Koi Kés ? Le visionnage dans la totalité des épisodes de la série de dessins animés Vinz et Lou sur Internet, soutenu par le Ministère de l'éducation nationale, est autorisé dans les structures d'éducation formelles et non formelles. francetv éducation Do Not Track EAVI (European Association for Viewers Interests) Mais également...

Logiciel libre et open source : les deux concepts sont parfois utilisés de manière interchangeable, mais quelle est la différence ? Quand on aborde la question des logiciels dans les communautés de développeurs, il est fréquent de voir deux groupes avec des idéaux opposés. L’un qui a une préférence pour les logiciels propriétaires et l’autre à l’opposé qui a plutôt opté pour des logiciels libres ou open source. Si ces deux derniers termes sont utilisés de manière interchangeable par bon nombre de personnes, il s’agit toutefois de deux concepts distincts dont la différence n’est parfois pas évidente. Mais qu’est ce qui est à l’origine des mouvements de logiciel libre et open source ? Quel est leur dénominateur commun et quelle est la différence fondamentale entre ces deux concepts ? Des logiciels propriétaires aux logiciels libres Il faut avant tout noter que le concept de logiciel libre est plus ancien que celui de l’open source. La définition de logiciel libre a connu plusieurs révisions au fil du temps pour clarifier certaines subtilités. Les libertés 1 et 3 nécessitent un accès au code source. Et vous?

Optimiser la lisibilité de vos textes Un texte sur internet communique un message explicite à vos visiteurs, mais l'apparence même de ce texte a aussi un sens implicite. Le texte est un élément visuel sur votre page, tout comme vos images : si sa lecture est désagréable, vous perdrez des visiteurs. Écrire pour internet de façon lisible implique de soigner le fond autant que la forme. La lecture en ligne est le plus souvent motivée par un objectif : trouver un numéro de téléphone, comprendre une situation, choisir le prochain film à voir au cinéma... De ce fait, les paragraphes doivent être moins longs et plus facilement lisibles. Vous devez présenter votre texte en morceaux d'informations clairs et facilement compréhensibles pour qu'ils puissent être survolés rapidement et efficacemment. Lorsque vous écrivez, évitez les phrases exclamatives et les digressions. La lisibilité d'un article en ligne est différente de celle sur papier. Comparez la taille des paragraphes suivants : Mauris tristique pharetra massa non scelerisque.

Qui a besoin de ces certifications et quand ? Qui a besoin de ces certifications et quand ? A partir de la session 2014, les lauréats des concours n’ont plus besoin de détenir ces certifications pour être titularisé. Le décret 2013-768 abroge les dispositions relatives au CLES et au C2I2E). Toutefois, les lauréats des sessions 2012/2013 peuvent être titularisés sans avoir obtenu ces deux certifications, mais ils sont tenus de suivre, dans un délai de trois ans, les actions de formation mises en place en vue de la préparation de ces certifications et de s’y présenter ( et non de les obtenir...). Les dispensés… Si vous êtes sportifs de haut niveau ou père ou mère de 3 enfants vous êtes dispensés de ces 2 certifications. Les candidats aux concours de COP sont aussi dispensés de ces 2 certifications. Tous les enseignants titulaires ainsi que les enseignants non-titulaires bénéficiant d’un CDI sont dispensés du CLES et du C2I quelque soit le concours qu’ils envisagent de passer. De même, vous êtes dispensé(e) du CLES si vous êtes :

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