Grille de BLAKE et MOUTON. La capsule vidéo pédagogique par l’exemple. Très impliquée dans l’usage des TICE et dans la pédagogie inversée, Marie Soulié – professeur de français au collège Daniel Argote d’Orthez (64) – a conçu avec ses collègues professeurs une série de capsules vidéos mises en ligne et partagées sur le mur collaboratif Padlet. Des idées de scénarii pédagogiques pour réaliser ses propres productions ! EXCELLENT TRAVAIL !!! Merci pour le partage ! Eric Delcroix. Classe Inversée. Le modèle de classe inversée est aujourd’hui utilisé par des dizaines de milliers de professeurs, et certaines écoles s’y sont même entièrement converties.
Grâce à l’ampleur prise par le mouvement durant ces dernières années, nous avons désormais le recul nécessaire pour apprécier les résultats et les challenges de ce modèle. De nombreuses discussions ont lieu chaque jour et les retours d’expériences sont riches en surprises, en conseils et en anecdotes. Vous verrez que ces témoignages concernent le plus souvent les mathématiques, c’est notamment dû au fait que les outils en ligne sont souvent plus aboutis pour cette matière (voir par exemple ceux de Khan Academy), mais les résultats sont similaires dans les autres disciplines.
Voici quelques exemples de retours pour différents niveau de scolarité. Apprentissage par enquête et Pédagogie inversée. «C’est le rôle de la prospective que de ne pas minimiser les tensions et les dangers futursau nom d’un optimisme de convention.
Mais l’anticipation se veut aussi une incitation à l’action. En cela, elle ne saurait non plus céder au pessimisme.»Vers les sociétés du savoir, Rapport mondial de l’UNESCO, 2005 Dernièrement, une personne dans mon entourage professionnel m’a fait grandement réfléchir à propos de la grande importance que l’on accorde en éducation au spécialiste, à l’expert à qui on accorde le monopole du savoir. Pédagogie et gestion de classe. Pedagogie.net ne peut appuyer, conseiller ou recommander des méthodes, traitements, évaluations, centres spécialisés, écoles spécialisées, programmes ou individus, pour les enfants ou les élèves ayant des difficultés comportementales.
Par l'expertise et l'expérience de travail des professionnels joignant l'équipe de pedagogie.net, nous tentons d'informer et d'outiller les agents scolaires et les parents dans la mesure où nous croyons au droit à l'information. Pedagogie.net se dissocie totalement des publicités et du contenu des liens qu'il suggère dans ses différentes rubriques du portail. Faire la classe mais à l’envers : la «flipped classroom»: Service de soutien à la formation.
Accès rapides UdeS en bref Direction Les études Recherche. Enseigner avec TNT. Pour lire mon rapport sur mes classes inversées, cliquez ICI (pdf, 3 Mo)Une liste d’articles sur la classe inversée, compilée par Pédagogie Universitaire La classe inversée, c’est quoi ?
C’est une façon différente d’enseigner et d’apprendre. Comparativement à une classe traditionnelle, la prise de note se fait à l’extérieur de la classe (à la maison, à la bibliothèque, dans le métro, bref, n’importe quel endroit où des capsules vidéo présentant la théorie peuvent être visionnées) et le temps de classe libéré est utilisé pour approfondir, appliquer et assimiler les notions.
Puisque le professeur n’a plus à « présenter » la matière, il est disponible pour accompagner, motiver et soutenir les élèves dans leur apprentissage. Cette façon de faire est utilisée aux États-Unis au niveau primaire, secondaire, collégial et universitaire depuis 2007. La classe inversée, qu'est-ce ? - Les élucubrations de @lvighier.
La classe inversée, qu'est-ce ? - Les élucubrations de @lvighier. La classe inversée...paroles d'élèves ! - Ecole numérique pour tous. L’évaluation inversée,… une autre façon d’aborder l’innovation pédagogique ! A lire ci-dessous, une interview de Jean-Charles CAILLIEZ par Aurore ABDOUL-MANINROUDINE (AEF) intitulée : « L’évaluation inversée permet d’évaluer les compétences et non les connaissances » À l’Université catholique de Lille, « nous avons décidé de changer certaines de nos approches en essayant de partir de l’évaluation pour aborder l’innovation pédagogique », indique Jean-Charles Cailliez, vice-président Innovation et développement de l’université et directeur du Laboratoire d’Innovation Pédagogique (LIP), dans un entretien à AEF le 12 janvier 2015. « En effet, poursuit-il, innover dans l’évaluation oblige à faire évoluer son enseignement.
La classe inversée. Grille de BLAKE et MOUTON. La capsule vidéo pédagogique par l’exemple. Wooclap. Créer de l'interactivité dans des cours en ligne. Mise à jour le 3 mai 2020 Comment rendre vos cours en ligne plus interactifs ?
Comment éviter que vos étudiants se transforment en simples spectateurs passifs ? De nombreux outils essayent de remédier a ce problème classique des cours en ligne. Accueil - Sciences cognitives. Transformation digitale des entreprises - Gilles Babinet, à ... Styles d'apprentissage (René Cahay, Maryse Honorez, Brigitte Monfort, François Remy, Jean Therer) - Table des Matières. Réflexions sur les styles d’apprentissage. Nous avons tous, consciemment ou inconsciemment, une façon d’apprendre dans laquelle nous sommes plus à l’aise.
Les apprenants en face de nous aussi. Aussi est-il important de réfléchir sur notre (ou nos) façon(s) d’apprendre qui sont aussi notre façon d’enseigner. Inconsciemment, nous allons privilégier notre style d’apprentissage, celui qui nous réussit le mieux, en pensant que c’est la meilleure façon d’apprendre. 7 profils d'apprentissage - Jean-François MICHEL [apprendre à ap. 3 règles pour stimuler l'apprentissage - Alter-Evo.com. Sciences cognitives et apprentissage – 5/5 - le blog de Solerni – plateforme de MOOCs. Quel est ton mode d’apprentissage : visuel, auditif ou kinesthésique (VAK) ?
C’est certain, un camarade de classe vous a déjà demandé quelle type de mémoire fonctionnait le mieux chez vous : visuelle, auditive, kinesthésique. Cette affirmation se fonde sur l’idée qu’il existe différentes modalités d’#apprentissage et que nos manières d’apprendre sont suffisamment différentes pour nécessiter des méthodes d’enseignement différenciées. 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Quels sont, à votre avis, les avantages et inconvénients des pédagogies actives, ludiques et participatives ?
Si les entreprises semblent conscientes de la nécessité d’amorcer un virage pédagogique dans leurs formations, elles sont parfois réticentes à l’idée de passer à l’action : est-ce vraiment utile et pertinent ? De mon point de vue, la réponse est indéniablement : OUI ! Et les recherches scientifiques menées ces dernières années vont clairement dans ce sens. Suite à la présentation que j’ai eu l’occasion de réaliser au forum, je vous invite donc à découvrir ci-dessous 5 principes essentiels issus des recherches en neurosciences pour mieux former et apprendre : Méthode pédagogique. Cet article est incomplet.
S'CAPE-Escape game en classe : pédagogie par l’énigme. LE NUMERIQUE EN FORMATION by Stéphanie JEUNOT on Genial.ly. Social Learning : Qu'est ce que c'est finalement ? - Thinkovery. Le Social Learning est une évolution des pratiques d’apprentissage. C’est un mode d’apprentissage qui permet de partager, de construire, d’échanger avec d’autres (des collègues, des tuteurs ou des experts) à distance via des outils collaboratifs (chat, blog,…) ou des réseaux sociaux d’entreprises. Ainsi chaque apprenant peut interagir, partager et donner son avis sur le contenu et capitaliser ses connaissances. Les échanges favorisés dans les MOOC (Massive Open Online Course), ces formations en ligne ouvertes à tous (aussi appelées cours en ligne ouverts et massifs), accélèrent le passage du e-learning au Social Learning. Il faut savoir qu’il existe deux types de cours en ligne : les xMOOC et les cMOOC. Dans les xMOOC, le contenu et les objectifs d’apprentissage sont définis par les formateurs.
Ceci étant dit, un MOOC peut être un mélange de ces deux modalités. Social Learning : définition Les apprenants échangent de manière synchrone et asynchrone avec la communauté. Lettre Édu_Num Thématique N°10. Sommaire Selon FranceTerme, « les démarches pédagogiques ou mercatiques qui utilisent des ressorts ludiques se multiplient. Aussi bien à l’école que dans l’entreprise, on parle de ludification (« gamification » en anglais) et on pratique le jeu sérieux (« serious game ») et le jeu d’évasion (« escape game ») ». Une lettre thématique précédente a d'ailleurs été consacrée à ce phénomène d'apparente résurgence (Pédagogie par le jeu, mars 2018). Comme le rappelle en effet la revue bimestrielle TDC (n°1119, 15 décembre 2018, Réseau Canopé), « il serait faux de croire que le jeu n'a fait son entrée dans le monde scolaire que ces dernières années », le Musée national de l'Éducation (Munaé) possédant de « vieux exemplaires de jeux qui étaient déjà utilisés pour leurs vertus pédagogiques au XIXe siècle » à la manière de ce « Jeu des écoliers » (Anonyme, c.1810).
Archiclasse - Intégrer l’usage du numérique à votre projet de rénovation ou de construction d’établissement. GUID@DOC - Parcours d'autoformation à la recherche documentaire. (3) L'intelligence collective: la sagesse du groupe. Apprendre autrement : l’expérience de la « classe mutuelle » « La « salle de classe » est un lieu où les élèves sont « forcément astreints à un silence, à une immobilité ». Difficile de ne pas être interpellé à la lecture de cette définition, proposée par Ferdinand Buisson dans son Dictionnaire de pédagogie.
Emmanuel Grange on Instagram: “Depuis septembre, j'expérimente aux côtés des élèves la classe mutuelle qui change nos postures pour un travail plus libre et coopératif.…” Pédagogie du projet. 3 connaissances de base sur le cerveau □□ en #neurosciences pour mieux #apprendre Via @isafil. Cartes mentales, outils de mémorisation - sciences cognitives. Les articles vantant les mérites de la carte mentale, véritable outil d’organisation des informations sont légions. A la fois outil de créativité, d’organisation de la pensée, véritable stimulateur cérébral, on dit aussi qu’elle favorise la mémoire…à long terme, cela va de soi. Mais comment ? Objectif : mémoriser à long terme. Colloque Pédagogies, Neurosciences et Numériques.
LES 4 PILIERS DE L’APPRENTISSAGE 1. Les clés pour mieux mémoriser. Le gros problème de la mémoire ? C’est qu’elle oublie ! Comment renforcer l'attention des élèves ? 5 principes issus des neurosciences pour favoriser l'apprentissage en formation. Apprendre et former avec les sciences cognitives. Le fonctionnement de la pensée selon les Neurosciences, Nadira Gallois, Université du Maine. L'effet d'une communauté d'apprentissage sur la motivation. Le but de la recherche qui fait l’objet de cet article vise à décrire et à expliquer en quoi la mise en œuvre d’une communauté d’apprentissage (CA) favorise la motivation des enseignants dans leur développement professionnel.
La démarche, menée par Aziz Rasmy, de l’Université Mohammed V du Maroc et Thierry Karsenti, de l’Université de Montréal, a pour but d’explorer la dynamique motivationnelle que peut susciter une CA au sein du corps enseignant. Les émotions inséparables du processus d'apprentissage. Comment apprendre à apprendre ? Ifé n° 86 : Neurosciences et éducation, la bataille des cerveaux. Utiliser les neurosciences pour mieux enseigner et mieux apprendre. Comment aider le cerveau à surmonter les obstacles cognitifs à l’école. Les gestes professionnels des enseignants ont-ils un effet sur les apprentissages des élèves ? C'est la dernière intervention de la journée. Le langage corporel en classe : postures, enseignants et élèves #eduvoiceschat n°8.
Les 7 clés de la mémoire. Comment retenir ? L'engagement actif, la curiosité, et la correction des erreurs. Outre l’attention, deux facteurs jouent un rôle déterminant dans les apprentissages : l’engagement actif de l’enfant, et le retour rapide d’informations (feedback).
Apprendre à désapprendre. En voilà un sacré challenge!!! Zone d’apprentissage, zone des possibles. Des outils pour travailler l'attention en classe par Jean Philippe Lachaux de @Inserm. De nouvelles pistes à intégrer dans une #cogniclasse au @LvvNumerique par exemple. Aménager autrement sa salle de classe : une clé de la réussite des élèves ! Les 4 postures essentielles de l’enseignant – Food 4 Learning.
Quelques éléments de psychologie cognitive pour aider les professionnels à concevoir des situations d'apprentissages. Démarrer une formation les règles à respecter. Gérer les cas particuliers. Conclure et évaluer une séquence de formation. Construire une séquence pédagogique - Construire_une_sequence_pedagogique.pdf. 9 manières de réduire la charge cognitive de vos participants durant vos formations et présentations. Guide pour concevoir des formations Compétences Clés. Ressources pédagogiques pour enseigner.
6 grandes tendances de la formation de 2017 à 2021 - Rapport. L'évaluation de l'efficacité d'une formation. Role du formateur schema. Concevoir un projet de formation. LES TECHNIQUES PEDAGOGIQUES. Les 4 postures essentielles de l’enseignant – Food 4 Learning. Ingénierie de formation - FORMATEUR. Pédagogie interrogative, active, co-active, inversée... quelles différences ?
Comment apprivoiser les 7 nains pendant une prise de parole. Les 7 profils d’apprentissage de Michel - PEDAGOGIE INNOVANTE. Les 7 Profils d’Apprentissage : appui pédagogique pour la formation. Profils d'apprenants : les reconnaître pour s'en servir. Briser la glace pour commencer une formation.
2 icebreakers sympas pour débuter vos ateliers de créativité. PUBLICATION: Pédagogie - animer une formation ; Le tour de table pédagogique. DEBUT D'ACTIVITE PEDAGOGIQUE : UTILISER UN BRISE GLACE. Faire connaissance : dépoussiérons le tour de table ! - Inspirer Expliquer. Les icebreakers : 8 jeux pour démarrer une réunion (épisode 1)
Méthode des six chapeaux. GuideAteliersCreatifs. Atelier collaboratif et brainstorming : Attention aux idées de merde ! Quelques techniques d'animation (Rencontres ludiques) Blog de la Formation Professionnelle. Evaluation de formation - FORMATEUR.
Nouveau modèle de Kirkpatrick : quels apports pour la fonction formation ? Les étapes de la scénarisation. Les huit éléments essentiels d'un bon plan de cours. Pour bâtir des scénarios pédagogiques intégrant les TIC. L'économie sociale et solidaire.