Outil Ultime – Un projet de Action Médias Jeunes. Marshall McLuhan, un penseur des médias à part. Le canadien Herbert Marshall McLuhan (1911-1980) est sans doute le plus célèbre théoricien des médias d’une génération pourtant très prolifique en Amérique du Nord : certains de ses livres sont rapidement traduits dans plusieurs langues et trouvent partout leurs lecteurs… surtout hors de l’Université.
Marketing alimentaire et lutte contre l'obésité des jeunes. Le surpoids et l’obésité touchent 17% des 6-17 ans.
Le surpoids et l’obésité accroissent les risques de diabète, d’hypertension et de cancer, les personnes obèses ayant été particulièrement à risque lors de l'épidémie de COVID-19. Par ailleurs, le surpoids et l’obésité sont également des marqueurs des inégalités sociales puisqu’ils sont 2,6 fois plus élevés dans des foyers où la personne de référence n’a pas de diplôme ou un diplôme inférieur au baccalauréat. 5 tendances mondiales de la consommation d’information. Comme chaque année, le Reuters Institute for the Study of Journalism de l’université d’Oxford a étudié la consommation d’informations dans le monde.
Malgré la pandémie de Covid-19, l’enquête qui sert de bas à ce rapport a pu être réalisée auprès de 80 000 personnes, dans 40 pays. Au-delà du constat d’une explosion de la consommation d’information lors du début de la crise sanitaire, cinq tendances se dégagent de cette étude. 1. La baisse de la confiance dans les médias est mondiale et se poursuit Cette année, seules 38 % des personnes interrogées déclarent faire confiance aux médias la plupart du temps : une baisse de quatre points par rapport à 2019.
Maison des journalistes - la Maison des journalistes. Les élèves de 3A journalistes radio - Collège Chape à Marseille. De février à juin, les élèves ont travaillé avec une journaliste de France bleu Provence, Corrine Blotin, et leurs professeures, Mme Giraud (Français) et Mme Mousny (Documentation) sur le projet de radio Mon Micro citoyen.
Le thème imposé par ce dispositif national étant l’Europe et les élections européennes, les 3A ont décidé de s’intéresser aux politiques migratoires et plus particulièrement au sort réservé aux mineurs isolés. L’étude du roman Eldorado de Laurent Gaudé et du court métrage Aïssa, de Clément Tréhin-Lalanne, ont contribué à ce choix. Après une visite dans les locaux de France bleu à Aix, ils ont rencontré Corrine Blotin, qui leur a expliqué son travail. Ils ont ensuite cherché des personnes à interviewer puis préparé par petits groupes des questions. Les interviews ont débuté en mai, avec Maître Laurie Quinson, avocate spécialisée dans le droit des étrangers, dans le cabinet de laquelle une élève avait effectué son stage en entreprise (audio partie 1).
L'appli franceinfo junior. L’application "L'atelier franceinfo junior" permet aux enseignants et à leurs élèves, de comprendre la fabrique de l’info, grâce à l’expertise de l’antenne « franceinfo ». Elle permet aussi de fabriquer en classe des journaux radiophoniques de 7 minutes. Cette appli est composée de 4 volets. → Une présentation : découvrez Radio France, franceinfo et franceinfo junior en vidéo → Une rubrique Comprendre : écouter un journal type, écouter des séquences qui le composent (habillage, titres, lancement, reportage, interview, brèves, chronique) ; recouper son information, point essentiel du métier de journaliste ; apprendre à reconnaitre une infox (fake news) → Une rubrique À vous de jouer : les élèves enregistrent leur propre journal et le montent eux-mêmes !
La collab' de l'info - Programme. Education aux médias et à l'information - Kit pédagogique. Education aux Médias et à l'Information (E.M.I) : Ressources pédagogiques et guide pour le cahier d'activité. Portail edutheque EMI 546421. Cactus Acide – Critique des Actus/ Analyse Culture de l’Information Didactique et Education aux médias. Cadre théorique et prospective Je me propose, dans cet article sur l’écriture numérique et la publication, de clore une réflexion engagée sur le document et prolongée par la lecture numérique. J’entends, pour ce faire, aborder cette notion selon la même méthodologie et commencer par préciser le cadre théorique dans lequel je m’inscris, avant d’envisager des pistes d’exploitation pédagogique.
Il me faut préciser, d’emblée, que je n’aborderai pas la question du code, non qu’elle manque d’intérêt, mais parce qu’elle me semble devoir être traitée distinctement. Je regretterais de devoir la cantonner à sa spécificité computationnelle, quand cela n’est pas nécessairement le cas, alors que mon approche de l’écriture numérique cherche à s’affranchir de toute prévalence littéraire, en tant que forme sémiotique, ou technique, de l’ordre des usages, voire des ressources numériques. Du texte comme « design de soi » Publier un commentaire critiquer pour s’exprimer. Index thématique. Classe Investigation - CLEMI.
Classe investigation est un jeu d’éducation aux médias et à l’information.
Il a été développé par le groupe de travail MediaLab, composé d’enseignants et de journalistes, et le pôle Studio du CLEMI. Les élèves sont plongés dans une enquête journalistique immersive. Par groupe de deux, ils doivent retranscrire les témoignages et indices qu'ils découvrent via texte, audio et vidéo, pour au final produire un contenu journalistique (format print ou numérique). A l’issue du jeu, ils peuvent comparer leur travail avec celui d’une journaliste professionnelle, Mathilde Dehimi, reporter à France Inter. Comprendre la hiérarchie de l'info avec les JT - CLEMI. Le CLEMI produit une série de modules vidéo à destination des enseignants, illustrant des cas concrets d’éducation aux médias et à l’information dans le premier et le second degrés.
Objectif ? Développer l'esprit critique des élèves. Ces modules vidéo ont été réalisés et montés à partir d'ateliers filmés en classe (les "ateliers Déclic' Critique") d'une durée d'environ 1h. Ils sont l'illustration d'une séance pédagogique dans une classe donnée. Pour ce onzième numéro, nous nous sommes intéressés à la question de la hiérarchie de l'information. L'EMI avec le Clemi en 2018-2019 : Préparer une progression annuelle. L’année scolaire se termine et déjà certains réfléchissent à 2018-2019 qui se prépare dès maintenant.
Il est toujours difficile de programmer une Education aux Médias et à l’Information sur toute l’année. Le CLEMI Paris propose des scénarios de vos collègues ici des Classes Médias : Par ailleurs, vous pouvez être soutenus par un musée, une institution ou une association. Le CLEMI Paris vous propose une sélection d’acteurs en EMI sur Paris (non exhaustif, merci de mutualiser vos connaissances !) Accueil - CLEMI.
INSCRIPTIONS pour les lycées au WIKICONCOURS 2019 A retrouver la LETTRE DE RENTRÉE 2019. Guide pratique « La famille Tout-Écran » - CLEMI. En 2013, la loi du 8 juillet pour la refondation de l’École de la République inscrit officiellement l’éducation aux médias et à l’information (EMI) dans les programmes scolaires.
Suite aux attentats qui endeuillent la France, l’EMI devient une exigence républicaine au cœur du Parcours citoyen, un enjeu éducatif et sociétal incontournable dans un environnement où le numérique est omniprésent. Dans un monde globalisé et complexifié, la définition et la compréhension de la source de l’information constituent une priorité pour déjouer les tentatives de manipulation et de désinformation.
Les enjeux sociétaux de l’EMI dépassent les murs de l’école et doivent mobiliser tous les acteurs pour renforcer le continuum entre temps scolaire et hors temps scolaire. Ce guide est le produit de cette mobilisation. Télécharger le guide (PDF - 8,63 Mo ) Guide pratique « La famille tout-écran » #2 - CLEMI. Le succès rencontré par la première édition du Guide de la famille Tout-Écran en 2017 témoigne des besoins du public de pouvoir accéder à des conseils pratiques pour un usage raisonné des écrans.
Le CLEMI, avec l’appui de Réseau Canopé et de ses partenaires, est pleinement dans sa mission d’éducation à la citoyenneté en allant en direction des parents, et plus largement des familles, tant il est vrai que la question des usages numériques nous concerne toutes et tous au quotidien dans un contexte d’infosaturation. Pas un jour ne passe, en effet, sans que soient interrogés le rôle et la place des écrans dans nos pratiques et dans nos organisations. Dans un monde globalisé et complexifié, la définition et la compréhension de la source de l’information constituent une priorité pour déjouer les tentatives de manipulation et devenir un acteur responsable.
Télécharger le guide (PDF - 3,46 Mo ) CLEMI page d'accueil Aix Marseille. Journée du Direct - CLEMI. Lancement de la Journée du direct 2016.
L'opération aura lieu dans le cadre du Salon européen de l'éducation (Paris / Porte de Versailles) le 18 novembre 2016 sur le stand du ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche. #Liberté #Égalité #Fraternité : thème de l’édition 2016 La Journée du Direct est une belle occasion pour les élèves et leurs enseignants d’élaborer des productions sous forme de textes, images, sons, vidéos, transmédia, autour de l’actualité proche ou lointaine. Le thème est libre. Les essentiels de l'EMI- la collection. Guide famille - CLEMI. Clés des médias - CLEMI TV. L’éducation aux médias et à l’information dans les programmes - Se documenter.
La presse. Les clés des médias - CLEMI. L'EMI : une place à part dans les programmes. L’éducation aux médias et à l’information est inscrite dans les programmes d’enseignement du cycle 2 à la terminale. Revue de détails des textes de référence. Référentiels Au niveau européen. L'éducation aux médias et à l'information dans les programmes - CLEMI. L'EMI : Définitions et Enjeux.
L’Education aux Médias et à l’Information est une éducation qui contribue à la formation du citoyen en permettant aux élèves de connaître les médias, d’appréhender avec esprit critique les discours médiatiques et de produire des informations. Son importance est rendue encore plus cruciale dans nos sociétés de l’information marquées par l’avènement de l’ère numérique comme ont pu le rappeler les événements dramatiques récents : « Les attentats de janvier 2015 ont montré l’impératif pour chaque jeune aujourd’hui de maîtriser la lecture de l’information et le décryptage de l’image, dans les médias, sur internet et les réseaux sociaux, de manière à ce qu’il puisse aiguiser son esprit critique et se forger une opinion, compétences essentielles à l’exercice d’une citoyenneté éclairée et responsable en démocratie » (Najat Vallaud- Belkacem, in Médias et information, on apprend !
(Édition Clemi- Canopé 2015-16)). L EMI en 10 definitions 546411. EMI et professeur.e documentaliste dans les nouveaux programmes. EMI 6e. L’éducation aux médias et à l’information dans les programmes : une avancée. Rôle prof doc dans l'EMI. EMI travaux en réseaux. Médiasphère - jeu de société EMI. FI30 education medias information. Parcours d'éducation aux médias et à l'information (EMI) Histoire de la télévision : une exception française. 1928 : création d’un laboratoire de recherche de télévision au sein de la Compagnie des compteurs, confié à l’ingénieur René Barthélémy 14 avril 1931 : Barthélémy réalise la première démonstration publique de transmission par radio d’images de télévision en France 26 avril 1935 : première émission officielle de télévision par le poste Paris-PTT Vision Novembre 1935 : installation d’un émetteur de télévision au sommet de la Tour Eiffel Septembre 1939 : interruption des émissions pour cause de guerre 7 mai 1943 – 16 août 1944 : la station allemande Fernsehsender Paris émet sur la région parisienne.
EMI. Quel est le fonctionnement de votre atelier médias ? Il est constitué de 21 élèves de 4ème et de 3ème volontaires, à raison d’une heure par semaine sur la pause […] L'EMI, l'info-doc, un doux mélange. Un doux mélange, parce que j'ai du mal à séparer les deux dans ma pratique. Theconversation. Les parents demandent des cours d’EMI pour leurs enfants… et pour eux-mêmes (CLEMI) Selon une enquête du CLEMI, 78% des parents demandent des cours d'EMI pour leurs enfants.
115 janvier 2017. L'éducation aux médias et à l'information. Éducation aux médias et à l’information : permettre à nos élèves d’aborder le monde avec un esprit critique. Éducation nationale Publié le 17 décembre 2015. Éducation aux médias : de la théorie à la pratique. Wikipédia/Wikipédia dans la classe. Classe média : éthique, droits et liberté des médias.
Étudier la publicité en classe. Une matrice pour la mise en oeuvre de l'EMI. Un curriculum en EMI. Espace Pédagogique - tice et documentation. Éducation aux médias et à l'information. Éduquer aux médias. 5c21 : 5 compétences clés pour le 21e siècle. Réseaux sociaux : conseils d'utilisation. Éducation « par les médias » ou « aux médias » Education aux médias et à l'Internet. Outils du Web 2.0. Anne-Gaëlle Camus : Réseaux sociaux, réseaux d’écriture. Raconte ta ville - réseau Canopé - Qu'est-ce qu'un webdoc ? Conseiller son ado sur les réseaux sociaux - CLEMI.
Blogdumoderateur. Panorama des médias sociaux 2020. Accueil - Adolescents - SurferPrudent. Et si nous apprenions à bien utiliser les réseaux sociaux. Joël de Rosnay : "Avec les réseaux sociaux, nous pourrons construire positivement l'avenir" La gestion des réseaux sociaux dans les médias : une activité sous tension. L’Instagrammisation du Monde - Paul Vacca - Medium. La réputation est-elle soluble dans le numérique ? Découvrez Mastodon, un clone de Twitter libre, open source et décentralisé. L’Assemblée nationale fixe à 15 ans l’âge minimal pour s’inscrire seul à un réseau social.
Sherry Turkle, Seuls ensemble. De plus en plus de technologies de moins en moins de relations humaines Petites leçons pour bien utiliser les réseaux sociaux : Snapchat, Facebook, Twitter, LinkedIn Les usages des 10-13 ans, ces clandestins du web social. 14 ans, l'âge de l'autonomie sur Internet (étude Harris Interactive) Ces ados qui refusent l’hyperconnexion. Les réseaux sociaux dégradent-ils les valeurs du journalisme ? Educnum. Les réseaux sociaux sont-ils les médias de demain? Guide réseaux sociaux. Fiches pédagogiques. Les enjeux du numérique dans l'Education aux Médias. Introduction à l'analyse de l'image : fiche élève n°1- Les Enseignants Documentalistes de l’Académie de Poitiers.
Les médias sociaux et l'école. La CNIL lance une campagne sur les dangers des réseaux sociaux. CDI & réseaux sociaux. Dossier_medias_sociaux_Dgesco_novembre_2011_200801.pdf.
Utiliser les réseaux sociaux en classe. 1J1A_LIVRETDELENSEIGNANT.pdf. Accueil. À la conquête des réseaux sociaux ! ▶ 7 Pistes pour une Attitude Citoyenne sur les Réseaux Sociaux. Les enjeux de la publication sur le web. Qu'est-ce qu'un réseau social ? - Prim à bord.