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Microsoft Word - dossier médias sociaux petit déjeuner DIFFUSE2.doc - dossier_medias_sociaux_Dgesco_novembre_2011_200801

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Éducation aux médias et à l'information - Éducation aux médias et à l'information La lecture critique et distanciée, la capacité à publier, produire de l'information, s'informer, relèvent d'une pratique citoyenne des médias qui nécessite le développement de littératies multiples. L'éducation aux médias et à l'information : pourquoi ? Permettre aux élèves d'exercer leur citoyenneté dans une société de l'information et de la communication, former les « cybercitoyens » actifs, éclairés et responsables de demain.Permettre la compréhension et l'usage autonome des médias par les élèves et les enseignants qui sont à la fois lecteurs, producteurs et diffuseurs de contenus. L'éducation aux médias et à l'information : c'est quoi ? L'éducation aux médias et à l'information : comment ? Source : Point d'étape de l'entrée de l'École dans l'ère du numérique

INF 6107 - Le Web social - Groupes et identité sur le web - 6.6 Vie privée et vie publique La dichotomie entre vie privée et vie publique est une notion importante en sciences sociales. Cette dichotomie évoque des distinctions multiples, entre le domicile et l’extérieur, entre la familiarité (ou l’intimité) et la distance, entre l’informalité et la formalité, etc. En tant que structure de communication, le web est à la base une sphère publique. C’est une « scène » sur laquelle se produisent des performances publiques. Il existe des façons de bloquer l’accès à certains éléments, mais l’infrastructure du web est orientée vers la transparence et la diffusion publique, contrairement à plusieurs autres technologies basées sur Internet (comme le courriel, la messagerie instantanée, le ftp, la transmission de fichiers de pair-à-pair, etc.).

Éducation aux médias et à l'information - EMI et pratiques pédagogiques Des repères pour se former (Mooc et parcours M@gistère) M@gistère et EMI Dispositif de formation continue tutorée et interactive conçu pour les enseignants du premier et du second degré, M@gistère est un des onze nouveaux services pour faire changer l'École avec le numérique. Parmi l'ensemble des parcours proposés, certains sont en lien avec l'EMI, notamment :

Éducation aux médias et à l'information - Médias sociaux et usages pédagogiques TraAM EMI Les travaux académiques mutualisés (TraAM) ont pour objectif d'accompagner le développement du numérique éducatif et pédagogique en mutualisant les expériences entre académies sur un sujet spécifique choisi avec l'inspection générale. Ils conduisent à la production de scénarios pédagogiques, de travaux de réflexion diffusés vers tous les enseignants via le site Eduscol et les sites académiques. TraAM EMI 2014-2015 Thématique : Avec le numérique, construire un parcours et contribuer à une appropriation de l'information pour un usage responsable et citoyen. ARD 4ème. Séance 1 : Les traces numériques Le CDI de Matisse Vous êtes ici :Accueil > Formation > 4ème > EMI 4ème. Séance 1 : Les traces numériques Dans cette rubrique

ORTF.fr : ORTF est le site de l'Office Radiodiffusion Television Française José Artur, qui avait créé en 1965 et animé pendant quarante ans avec une grande liberté de ton l’émission culte «Le Pop-Club» sur France Inter, est mort samedi matin à l’âge de 87 ans, a annoncé à l’AFP son fils, David Artur. L’animateur de radio, qui était hospitalisé depuis une dizaine de jours à la suite d’un accident vasculaire cérébral, est mort tôt samedi matin, a indiqué son fils, également producteur d’émissions pour la radio.Pour tous les amoureux de la musique et de la culture en général, le «Pop Club» a été pendant des décennies, jusqu’à la fin de l’émission en 2005, un rendez-vous incontournable, animé avec le sourire par l’indétrônable José Artur. L’émission est devenue l’une des plus célèbres de France Inter, une station où il était arrivé en 1951.

Les données personnelles et la protection de la vie privée à l'heure des nouvelles technologies (Dossier de juin 2012 Introduction Si la notion de données personnelles d'un individu englobe une quantité non-négligeable et importante d'informations plus ou moins nominatives (nom, prénom, âge, sexe, lieu de résidence, loisirs préférés, pseudo, n°client, etc.), force est de constater que bon nombre de personnes ignorent précisément de quoi il s'agit, mais aussi par qui et dans quel but des fichiers sont créés. S'il est aisé d'imaginer que nous sommes tous fichés par l'Etat et les organismes qui lui sont rattachés (sécurité sociale, fisc, police à travers la carte nationale d'identité, la préfecture lors de l'établissement de la carte grise, le Pôle emploi, le médecin, etc.), par son employeur, par des associations indépendantes (club de sport, association à laquelle on fait un don, forum de discussion ou chat, etc.) ou encore par des sociétés commerciales (banque, assureurs, téléphonie, fichiers clients des commerces, etc.), on imagine moins être fichés par des sociétés que l'on ne connaît pas.

26e Semaine de la presse et des médias dans l'école, du 23 au 28 ma... Des Paroles et des Actes Des élèves du lycée Charlemagne de Paris rencontrent David Pujadas et son équipe de rédaction lors d'une master classe autour de la construction d'une émission politique. En amont, ces élèves travailleront leur interview avec une journaliste d'un magazine de presse pour un spécial DPDA. Au lancement de la nouvelle édition de la Semaine de la presse, FTVE proposera en ligne les vidéos des coulisses de DPDA et de la master classe avec David Pujadas.

2ème partie : Les médias sociaux en classe - Tic et Cie Medias sociaux : Plus-Values multiples Éducation numérique Implication de l’élève Valorisation de la production de l’élève Mise en situation de communication Ouverture de la classe Mutualisation / collaboration / interaction élèves, enseignants et extérieur Utilisation raisonnée des réseaux sociaux Compétences développées connaître les dangers mais aussi les bienfaits de ces espaces publics numériques (sphère publique, sphère privée, cyberharcelèment, usurpation d’identité, etc... mais aussi interaction, partage, échange, découverte, etc...) Sites pour l'éducation à l'image • ACAP Ressources - Portail ressources éducation aux images de l'ACAP • ACRIMED - action critique médias- Observatoire critique des médias - Association-carrefour qui réunit des journalistes et salariés des médias, des chercheurs et universitaires, des acteurs du mouvement social et des "usagers" des médias. Sous la présidence de Henri MALER, universitaire de Paris 8. • ADEIF Vidéo - Education à l'image et aux médias audiovisuels en Loir et Cher • AEEMA - Association Européenne pour l’Education aux Médias Audiovisuels. • AFECCAV - Association Fançaise des Enseignants et Chercheurs en Cinéma et Audiovisuel.

Fiche d'information : Protégez votre vie privée sur l'Internet Les Canadiens, qui naviguent en ligne en moyenne 43,5 heures par mois, soit presque le double de la moyenne mondiale, son les plus grand utilisateurs d’Internet au monde. Il est vrai que les sites Web, le courrier électronique et les forums de discussion sont d’excellents moyens de rester en contact, de partager des idées, d’acheter ou de vendre et de faire des affaires. Il est toutefois important de garder à l’esprit que les informations en ligne demeurent sur Internet pour toujours. Une réflexion ou une photo que vous avez publiées dans le cyberespace peuvent y rester à jamais, même si vous pensez les avoir supprimées.

Éducation « par les médias » ou « aux médias » Ces deux expressions proches se confondent dans l’esprit de bien des gens du milieu de l’enseignement, comme d’ailleurs dans celui des professionnels des médias. On peut même parler, ces dernières années, d’un faux consensus dans le milieu scolaire québécois. L’auteur clarifie cette question dans un article de la revue québécoise Vie Pédagogique auquel nous renvoyons le lecteur pour de plus amples développements. On entend dire que l’école québécoise intègre depuis déjà longtemps l’éducation aux médias, même si l’on admet qu’il faut moderniser cet enseignement pour tenir compte notamment des « nouveaux médias » comme Internet. Les enseignants seraient donc déjà activement engagés avec leurs élèves, de manière régulière, dans une véritable démarche d’éducation aux médias ? Ce n’est pourtant pas le cas.

Les médias sociaux au service de l'éducation. Une page web pour se familiariser avec leur usage. by carolinelaberge Feb 3

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