Salman Khan: Let's use video to reinvent education

Ali Carr-Chellman: Fiúk tanulási kedvének visszaszerzése videojátékokkal | TED Talk Subtitles and Transcript So I'm here to tell youthat we have a problem with boys,and it's a serious problem with boys.Their culture isn't working in schools,and I'm going to share with youways that we can think about overcoming that problem.First, I want to start by saying, this is a boy,and this is a girl,and this is probably stereotypicallywhat you think of as a boy and a girl.If I essentialize gender for you today,then you can dismiss what I have to say.So I'm not going to do that. I'm not interested in doing that.This is a different kind of boy and a different kind of girl.So the point here is that not all boysexist within these rigid boundariesof what we think of as boys and girls,and not all girls exist within those rigid boundariesof what we think of as girls.But, in fact, most boys tend to be a certain way,and most girls tend to be a certain way.And the point is that, for boys,the way that they exist and the culture that they embraceisn't working well in schools now. How do we know that? Thank you.

Így lett a legrosszabb iskolából a legjobb iskola Egy michigani középiskola sikersztorijára hívja fel a figyelmet az Upworthy: a Clintondale az állam egyik legrosszabb eredményeivel büszkélkedő iskolája volt, mindössze a gyerekek 63%-a tudott továbbtanulni. Hiába próbálkoztak a tanárok sok mindennel, csak nem akartak az eredmények javulni. Aztán az iskola igazgatójának, aki nem mellesleg baseballedző is, támadt egy ötlete: mi lenne, ha megfordítanák a gyerekek napi tízórás “munkájának” menetét? Greg Green ezért azt találta ki, hogy megfordítják a dolgot: az iskolában a házi feladatokat csinálják meg együtt, tanulni, az ismereteket beszerezni pedig otthon kell majd. Az elején, 2011-ben csak egy osztályban vezették be a módszert, hogy össze tudják hasonlítani a klasszikus metodikával. Az eredmények viszont olyan jók lettek az iskolában házifeladatozó osztályban, hogy azóta az egész iskola áttért a fordított rendszerre. Az iskoláról a NationSwell készített videót:

Escola com 50 alunos em Paraty (RJ) aboliu disciplinas e provas há um ano - 03/05/2015 - Educação A Finlândia não aboliu a grade curricular, mas a pequena Escola Comunitária Cirandas, em Paraty (RJ), trabalha com um método sem matérias, provas, séries ou sinal de recreio. Aberta há um ano, a escola tem 50 alunos. Em um dia comum, as crianças chegam às 8h e entram em uma roda de cantos, poesias e tai chi chuan "para despertar o corpo", diz a diretora, Mariana Benchimol. Em seguida, vão para a sala de iniciação –dedicada ao processo de alfabetização–, ou para a de projetos, onde fazem atividades semanais. O horário obrigatório é até as 15h20. No ano passado, por exemplo, os alunos fizeram uma viagem. Para Mariana, o ensino tradicional não leva em conta as diferenças dos alunos, e seguir uma apostila pré-elaborada fere a autonomia da criança. Todos os alunos da escola pertencem a um único ciclo, que corresponde ao 1º a 5º ano do ensino fundamental. E, por mais que não haja provas e notas, os alunos são avaliados diariamente. A escola ainda propõe a diversidade.

The Machine is Us/ing Us Final Version - Digital Ethnography Click here to download as a 3Mbps WMV file (55 MB) Click here to download in Quicktime format (96 MB) On January 31st I released the 2nd draft of The Machine is Us/ing Us hoping to receive feedback from my colleagues. (The first draft was only seen by my Digital Ethnography class 2 days before the 2nd draft was released on YouTube.) I sent it to 10 people. This new version is not a major revision. Big thanks to all those who sent me comments or posted their comments on YouTube, in the blogosphere, or on Mojiti. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-Share Alike 3.0 License.

Tom Chatfield: 7 módja annak, ahogy a játékok megjutalmazzák az agyunk | TED Talk Subtitles and Transcript This may all soundreally quite alarming to some people,an index of something worryingor wrong in society.But we're here for the good news,and the good news isthat I think we can explorewhy this very real human effort,this very intense generation of value, is occurring.And by answering that question,I think we can take somethingextremely powerful away.And I think the most interesting wayto think about how all this is going onis in terms of rewards.And specifically, it's in termsof the very intense emotional rewardsthat playing games offers to peopleboth individuallyand collectively.Now if we look at what's going on in someone's headwhen they are being engaged,two quite different processes are occurring.On the one hand, there's the wanting processes.This is a bit like ambition and drive -- I'm going to do that. I'm going to work hard.On the other hand, there's the liking processes,fun and affectionand delightand an enormous flying beast with an orc on the back.It's a really great image.

LearningApps.org - interactive and multimedia learning blocks Roots of Action | Positive Ways to Impact Youth Leendő tanítók és a digitális eszközök pedagógiai kihívásai - Barabási Tünde e-Etikett - A digitális együttélés szabályai A norvég oktatás egy magyar tanár szemével - Hello Magyarok! Az iskolarendszer A következőkre jöttem rá eddigi ittlétem folyamán: az általános iskola hét évig tart, ezt vizsga követi, ez alapján kerülnek be a tanulók az ungdomskoléba (Middle School). Itt 8., 9., 10. osztályos gyerkőcök tanulnak, tehát három éves a suli. Itt is vizsga zárja a tanulmányokat, és az eredmény alapján mehetnek tovább a videregående skoleba, ami kb. a gimnáziumnak felel meg, vagy szakközépbe. A diák a gimnáziumban érettségit szerez és egyetemen tanulhat tovább, míg a szakközépben szakmát tanul. De térjünk csak vissza a Tromstun ungdomskolébe. Egy átlagos tanítási nap Eleve már az más, hogy 60 perces órák vannak. Mert maximum öt órája van a gyerekeknek egy nap. A másik jelentős különbség, hogy nagyon nem lehet szankcionálni a gyerekeket - a saját lelkiismeretükre van bízva, hogy a számítógépet órán azokra a célokra használják-e vagy sem, amire a tanár mondja. Ó, és a legnagyobb különbség, amiről még nem is beszéltem! Tanári szerkezethez

Pedagógus továbbképzések távoktatásban, szakkönyvek tanároknak