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Technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement

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https://fr.wikipedia.org/wiki/Technologies_de_l%27information_et_de_la_communication_pour_l%27enseignement

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Mathématiques, art et architecture Plusieurs élèves ayant un penchant pour les arts sont peu calés en mathématiques. C’est une erreur de croire que ces deux habiletés sont aux antipodes. Plusieurs artistes étaient fascinés par les mathématiques, notamment Escher. Hachette Education - Téléchargement gratuit 1. Les ressources à télécharger (si elles existent) sont disponibles sur la fiche article des ouvrages en cliquant sur le bandeau « Ressources à télécharger ». 2. Ces ressources sont également accessibles à partir de n’importe quelle page en cliquant sur le bouton « Ressources gratuites à télécharger » qui se situe à droite de la page.

Actualités du numérique - Plan exceptionnel de formation au numérique: un séminaire consacré à la transformation des pratiques pédagogiques Le Plan numérique pour l'éducation lancé le 7 mai 2015 par le Président de la République s'accompagne d'un effort exceptionnel de formation destiné aux enseignants et aux cadres de l'éducation nationale, axe prioritaire de la politique ministérielle. Dans le cadre du plan national de formation (PNF), la Direction du numérique pour l'éducation et la Direction générale de l'enseignement scolaire ont organisé un séminaire national en marge des Boussoles du numérique dont la 3è édition s'est déroulé à Cenon (Bordeaux) les 14 et 15 octobre 2015. Le Plan National de Formation Ce PNF s'inscrit dans le cadre du plan exceptionnel de formation au numérique prévu pour l'année scolaire 2015-2016. Il doit contribuer au développement d'une réflexion globale sur l'Ecole de demain et montrer comment le numérique sert les objectifs des réformes en cours. Actes vidéos du colloque

Enseigner et apprendre les sciences informatiques à l’école Les TIC, Technologies de l'Information et de la Communication, ont pris une telle importance dans la société d'aujourd'hui, que le simple fait de priver un de nos concitoyens d'un accès à Internet reviendrait à en faire un citoyen de deuxième classe : on en a besoin pour communiquer, travailler, échanger avec les administrations publiques et les entreprises privées, vendre, acheter, se divertir, s'informer et informer les autres. Mais ces technologies en évolution rapide changent aussi profondément notre rapport au monde du travail, aux loisirs et à la sphère politique, au point qu'il devient aujourd'hui indispensable de fournir à tous nos concitoyens les notions fondamentales nécessaires pour se constituer un modèle mental correct de ce qu'est l'informatique. En tant qu'enseignants et/ou chercheurs en informatique, nombre d'entre nous ressentent la nécessité d’y contribuer sans plus attendre : des collègues néozélandais, Tim Bell, Ian H. Mise à jour de septembre 2015

Veille et Analyses de l'ifé Dossier de veille de l'IFÉ : Pédagogie + Numérique = Apprentissages 2.0 n° 79, novembre 2012 Guide des indispensables du web 2015 : Français Le web 2.0, qui favorise échanges et partages, permet aux professeurs de gagner en efficacité, inventivité, réflexion dans la préparation de séquences, de cours, de projets ... Voici une sélection de sites susceptibles d’enrichir les pratiques. Des ressources pour enseigner La plateforme ÉDU'bases Lettres est un indispensable répertoire de scénarios pédagogiques sélectionnés dans les différents sites académiques.

L’accompagnement pédagogique : quels enjeux symboliques en contexte diglossique ? 1L’espace d’apprentissage n’est qu’un des moments du projet formatif de tout sujet apprenant. La représentation que nous en avons à travers le modèle de compréhension du triangle pédagogique et de ses trois pôles (le « Savoir », l’« Apprenant » et le « Formateur ») fait apparaître une série de rapports entre les pôles pris deux à deux : « Formateur-Savoir », « Apprenant-Savoir » et « Formateur-Apprenant » (Houssaye, 2005). 2Bien qu’il ne soit pas exprimé clairement dans le binôme « Formateur-Apprenant », le savoir, que Biarnès (2000) nomme « élément tiers » (p. 272), demeure présent au cœur de chacun des binômes, d’autant que ce qui fonde institutionnellement la présence de deux individus dans un tel espace socio-symbolique, c’est la question d’un savoir recherché volontairement par l’un des sujets du triangle pédagogique, l’apprenant, et dispensé légitimement par l’autre sujet, le formateur.

Lettre TIC'Édu EPS N°17 — EPS Sommaire Dans le cadre d'une année 2015-2016 marquée par de grands évènements sportifs tels que l'Euro 2015 de basket, les championnats d'Europe de Cross-Country et de badminton, le championnat du Monde scolaire de Handball et l'UEFA-Euro 2016 de football, le ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche organise l'Année du sport de l'école à l'université, afin de promouvoir la pratique sportive des jeunes et de mobiliser la communauté éducative autour des valeurs véhiculées par le sport. Toutes les informations sur le site éducation.gouv Télécharger la plaquette de présentation de l'Année du sport de l'école à l'université Le réseau Canopé met à disposition son site d'actualités, des ressources et un programme d'animations pédagogiques à l'occasion de l'Année du sport de l'école à l'université 2015-2016.

Logibox : Apprendre les bases de l’informatique… sans ordinateur ! On parle de plus en plus souvent de l’apprentissage du code à l’école. François Hollande a commencé à évoquer le sujet début 2014. Cet été, c’était au tour des parlementaires de l’opposition de proposer une loi. Le récent rapport Jules Ferry 3.0 inclut parmi ses préconisations un programme complet d’enseignement de l’informatique de l’école primaire au lycée. A l’heure actuelle, l’initiation à l’informatique des plus jeunes s’appuie beaucoup sur des initiatives d’associations (Les voyageurs du code, Les petits débrouillards…) ou des lieux d’éducation informelle (EPN, bibliothèques, CCSTI…)

Attention wikipedia met un avertissement sur cet article by barnavol_groupee_psy Mar 5

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