background preloader

Enquête : Utiliser un ENT (Espace Numérique de Travail) en EPS, oui c’est possible!

Enquête : Utiliser un ENT (Espace Numérique de Travail) en EPS, oui c’est possible!
« L’ENT n’a pas qu’une vocation administrative, loin de là, c’est avant tout un incroyable levier pédagogique », c’est en ces termes que Martial Pinkowski, professeur d’EPS et IATICE de l’Académie de Versailles, nous a présenté le premier ENT dédié à l’Education Physique : PRO EPS ! Tout d’abord, comment cette idée a-t-elle vu le jour ? La construction d’une brique disciplinaire spécifique à l’EPS est née d’une question simple posée il y a trois ans lors de la présentation des projets envisagés dans l’Académie de Versailles, et de manière beaucoup plus large sur l’ensemble du territoire : « qu’est-ce qu’un ENT en EPS ? Nos préoccupations de terrain étaient autour de la manière dont nous pouvions relever des informations sur le terrain et comment les regrouper au regard des contraintes matérielles nombreuses liées à la multiplication des périphériques (PC portables, PDA, smartphones et tablettes), leur ergonomie et les contraintes de connexion. Justement qu’est ce que regroupe PRO EPS ? Related:  EPS Institutions

Travailler avec un Tableau Numérique Interactif en EPS.- Education physique et sportive • Généralités - TBI Accès rapide dans ce chapitre Tantôt appelés TBI (tableau blanc interactif) , tantôt appelés TNI (tableaux numériques interactifs), les tableaux interactifs se déploient actuellement à grande vitesse dans les établissements scolaires. L’insertion de la composante Tice dans le socle commun et la démocratisation des prix ne sont probablement pas étrangères à ce phénomène. Se pose donc la question de savoir si l’EPS, dans sa spécificité disciplinaire, a quelque chose à gagner à intégrer ces TNI dans ses pratiques pédagogiques. Quelques témoignages spécifiques sont apparus pour offrir des réponses à cette question...Ainsi Bernard Dancoisne et Damien Lebègue ont présenté deux expériences menées avec cet outil lors des Journées IANTE de novembre 2007. Afin que tout néophyte puisse suivre mes propos, je commencerai par donner une définition du TNI. Définition Michel Narcy, dans la revue medialog 55 insiste sur l’apport majeur du TNI en terme d’interactivité avec la classe.

Usages des tablettes tactiles en cours d'EPS Florian Godon, professeur d’EPS au collège Paul-Eluard de Châtillon (92), expérimente l’usage pédagogique des tablettes tactiles. I. Une expérimentation réussie Au cours du troisième trimestre de l’année scolaire 2011/2012, j’ai participé à une expérimentation menée par le CRDP (Centre Régional de Documentation Pédagogique) de Versailles consistant à expérimenter l’usage de tablettes numériques dans le cadre de plusieurs cours d’EPS, avec des élèves de troisième. Chaque élève possédait sa propre tablette. Cette expérimentation s’est révélée être une réussite pour plusieurs raisons. II. La situation de référence consiste en une succession de quatre courses d’une durée de trois minutes chacune. Ainsi, à chaque fois que les élèves ont été confrontés à la situation de référence, deux groupes d’élèves étaient désignés : coureurs et observateurs. A partir de cela, un certain nombre de calculs s’effectuaient automatiquement : distance parcourue, vitesse, pourcentage de VMA. III.

Tablette tactile et enseignement (école - collège - lycée) - Tablette numérique et enseignement (école - collège - lycée) Ce dossier a pour objectif de montrer l'intérêt pédagogique des tablettes tactiles, de l’école au lycée, en France et à l'étranger et de rendre compte des expérimentations en cours. Il apporte des repères techniques. Il est illustré d'exemples d'usages pédagogiques et propose une sélection d'applications pouvant être utilisées en classe, signalées sur les sites pédagogiques francophones. Depuis quelques années, le marché des tablettes tactiles se développe et se diversifie et les tablettes tactiles ont fait leur entrée dans l'enseignement. Plusieurs collectivités territoriales ont doté les établissements afin qu’ils en expérimentent l’usage en classe voire, à la maison. Sommaire du dossier : 1.

Handball et numérique : une voie vers l'autorégulation Au cours de cette intervention conjointe, Loïc Lemeur et Yoann Tomaszower nous présentent quelques pistes d’intégration du numérique au sein d’un cycle de Handball avec des élèves de 6ème. Que ce soit du côté de l’enseignant ou de l’enseigné, des pistes didactiques et des perspectives pédagogiques sont explorées. Handball et numérique : une voie vers l’autorégulation Téléchargez le diaporama de présentation handball et numérique Des enjeux liés aux apprentissages des élèves Autoévaluation : un recueil statistiques enrichi > vidéo 1 Autoscopie : le différé pour une connaissance et une analyse immédiate du résultat > vidéo 2 Des enjeux liés à l’intervention de l’enseignant Dévolution : confier à l’élève la responsabilité de son apprentissage > vidéo 3

Utilisation d'un Padlet en Arts du Cirque- Éducation physique et sportive Scénario pédagogique - collège -EPS 2017-18 Champ d’apprentissage S’exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique Compétence Travaillée : Cycle 4 Acquérir les bases d’une attitude réflexive et critique vis-à-vis du spectacle sportif Système d’exploitation Indifférent Thèmes Évaluation Objectifs poursuivis et difficulté rencontrée Constats L’enseignement de cette compétence travaillée, prévue par les programmes EPS, est souvent réalisé de façon sporadique, en fonction des événements liés à l’actualité et il est difficile de rentrer dans le détail. Proposition Cela peut s’avérer intéressant ici de mettre en œuvre les principes de la classe inversée appliqués, modestement et de façon ponctuelle, à notre cours d’EPS. Contextualisation APSA : Arts du Cirque Niveau de Classe : Troisième Matériel numérique particulier : Tablettes éventuellement Logiciel utilisé : PADLET + Google Forms Description de l’usage, illustration du dispositif Pendant la séance En dehors de la séance

Exemple de classe inversée en EPS et réflexions- Éducation physique et sportive Un article qui présente un exemple de classe inversée avec une capsule en demi-fond qui vise à prolonger le travail des élèves de lycée pendant les vacances et un scénario sur la construction du rôle de juge en gymnastique en classe de 4ème. Ces deux exemples sont illustrés par des vidéos. La première est une capsule demi-fond "brute" en direction des élèves qui vise à prolonger le cours d’EPS pendant les vacances afin de ne pas perdre le bénéfice des apprentissages du cycle. Le retour des élèves sur la séance de vacances est à faire par un document partagé. Sortie vacances demi fond La seconde présente une démarche en 4ème pour viser l’attendu de fin de cycle "Apprécier des prestations en utilisant différents supports d’observation et d’analyse" du champs d’apprentissage 3 "S’exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique". Le détail des scénarios en PDF

Des applications Android pour le professeur d'EPS - [EPS Académie de Lyon] Course de demi-fond Suivant vos résultats, calculez rapidement votre allure de course.Suivant votre plan d’entrainement, déterminez votre temps, la distance ou la vitesse de vos séries.En plus, vous pouvez gérez l’intensité du travail visé, en réglant le pourcentage.Enfin, pour les séries au pourcentage de la fréquence cardiaque (FC), vous pouvez connaitre rapidement la fréquence cardiaque de travail (FC de W). Cette application (gratuite sur Android) est disponible : sur Android : ici par ClemP Fini les problèmes avec les fiches d’observation en demi-fond (monsieur j’ai oublié de prendre un stylo, madame j’ai pas de plaquette, monsieur il faut écrire ou ? Avec Demi-fond Obs EPS, vos élèves peuvent observer les coureurs par un simple clic sur la tablette (8 coureurs max) ou le smartphone (4 coureurs max) et en temps réel : Obtenir une information simple sur la vitesse de course à transmettre au coureur (Ralentis/Super/Accélère). Compatible avec téléphones 5« , tablettes 7 » et 10" 3x500 4x50m

le numérique en Éducation Physique et Sportive — EPS Sommaire 1. Zoom sur... Les Travaux Académiques Mutualisés EPS (TraAM) 1.1 Le numérique dans les pratiques pédagogiques Durant l'année scolaire, des groupes académiques d'enseignants avec leur inspecteur, travaillent sur une thématique identifiée par la Direction du numérique pour l'éducation et l'Inspection générale. 1.2 Bilan des productions TraAM EPS 2013-2015 Rappel de la thématique Dans le cadre du projet de loi pour la refondation de l'École et plus spécifiquement dans l'optique de "proposer aux enseignants une plateforme de partage de leurs productions pédagogiques et d'autres ressources numériques à utiliser en classe (…)", les TraAM EPS pour l'année 2013-2015 ont pour thème :"Produire des vidéos exploitables par tous acteurs du système (professeurs, élèves, parents) et accessibles sur différents supports (ordinateurs, tablettes, Smartphone).Travail à la mise en place d'un espace de partage accessible à tous et permettant aux académies de mutualiser les productions." 2. 3.

Related: