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Geometría con Cabri II

Geometría con Cabri II

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Generador de Crucigramas Titulo Instrucciones Complete el crucigrama También puedes usar nuestra función Copia-y-Pega Rápido. *NUEVO* Word List Saving Options Save your entered words for our other puzzle makers! You can save your WORD LIST for later use, or transfer it to other puzzles!

geogebramad - Unidad didáctica 17 Papiroflexia Matemática Introducción Desarrollo de habilidades y valores: Percepción:Tamaño y escalas. Utilizando diversas medidas de papel en figuras o modulares.Composición: combinando elementos de diversa o similar naturaleza para producir efectos complejos. Transición del plano al espacio: la educación transcurre normalmente en el plano, donde escribimos, dibujamos, etc. Luz Manuel Santos Trigo - Documat Ir al contenido Luz Manuel Santos Trigo Esta página recoge referencias bibliográficas de materiales disponibles en los fondos de las Bibliotecas que participan en Documat. 4.1 Medidas de Superficie y Volumen Para medir objetos necesitamos un sistema de unidades de medición que nos permita realizar lo que deseamos. El sistema de unidades es un conjunto de diferentes magnitudes, en la actualidad utilizamos el SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES DE MEDIDA → (SI). El SI consta de 7 unidades básicas de medida: metro, kilogramo, segundo, amperio, kelvin, mol y candela.

Suma de enteros con Scratch Este es un pequeño ejemplo de actividad de sumas de enteros programada con Scratch. La idea no es original. Está basada en un excelente trabajo muy detallado y completo de nuestra querida compañera Mª Jesús Casado que podéis leer, descargar y practicar paso a paso en la red desde la página del MIT. Está publicado y documentado junto a otros 246 recursos de Matemáticas en SCratchEd. En este espacio podéis encontrar cantidad de ejemplos de los que todos podemos aprender, pequeños y mayores. Además los proyectos compartidos de forma "pública" se pueden reutilizar, podemos leer su código y hacer pruebas con él, lo cual les da un valor añadido.

Documentación Unidad 2.5 d - Conversión de medidas de volumen y capacidad Unidad 2.5 d Propósito Que el alumno logre realizar conversiones de medidas de volumen y capacidad y analice la relación entre ellas. Instrucciones generales La unidad se divide en tres apartados: 1. Mecanismos en un procesador geométrico Frecuentemente el tema del movimiento surge en el estudio de la geometría, especialmente en el de las transformaciones isométricas, sin embargo este, como dijera en alguna ocasión Hans Freudenthal, es objeto de estudio de la mecánica, más que de la geometría. En este post me refiero a algunas dificultades para representar el movimiento físico en un procesador geométrico, y a las principales causas, que están directamente vinculadas con la naturaleza del concepto de movimiento para la geometría. Algunos años atrás estuve dándole vueltas al tema de los mecanismos, de lo cuál surgieron algunas construcciones del Mecanismo de Theo Jansen. En aquel entonces me sorprendió un hecho curioso: en determinadas circunstancias, un mecanismo se traba, dado que sus piezas no pueden estirarse más, sin embargo, en un procesador geométrico la misma situación lleva en realidad a que las piezas en cuestión “desaparezcan”. 1.

PUZZLE HEXAGONAL DE NOTACIÓN CIENTÍFICA: Nivel III PUZZLE HEXAGONAL DE NOTACIÓN CIENTÍFICA: Nivel III Observaciones: Las matemáticas de este último puzzle son ciertamente de dificultad mayor que la de los puzzles anteriores que habíamos llamado de Nivel I y Nivel II. (ver las dos últimas entradas de este blog). Como comentábamos en la primera entrada (Nivel I), el disponer de actividades muy parecidas pero de niveles diferentes, permiten al profesorado atender a la diversidad de nuestros alumnos. En este juego los alumnos deben, no sólo operar multiplicando y dividiendo números en notación científica, sino que deben escribir el resultado obtenido también en notación científica. Material necesario: 24 fichas triangulares por alumno o por pareja de alumnos.

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