background preloader

Educación Física

Facebook Twitter

¿Funciona el aprendizaje cooperativo en Educación Física? – Evidencia en la escuela. En Irak, Mohseen, Fauzee, Kim y Baki Geok (2011) desarrollaron una investigación donde compararon los efectos del aprendizaje cooperativo y del mando directo sobre las habilidades sociales de 60 alumnos de Secundaria (12-13 años) durante una unidad de voleibol.

¿Funciona el aprendizaje cooperativo en Educación Física? – Evidencia en la escuela

Los estudiantes fueron divididos en un grupo control (trabajaron con metodología directiva) y un grupo experimental (lo hicieron con una metodología metodología cooperativa). Los resultados obtenidos mostraron que el trabajo con aprendizaje cooperativo fue significativamente superior al del mando directo para promover habilidades sociales entre los estudiantes. André (2012) realizó en Francia una nueva investigación dirigida a comparar la efectividad del aprendizaje cooperativo sobre el mando directo a la hora de aprender a realizar un calentamiento y de motivar a estudiantes de 3o y 4o de Primaria hacia su realización. Referencias: Coopedagogía. El enfoque de la pedagogía de la cooperación en educación física - Dialnet.

Carta internacional revisada de la educación física, la actividad física y el deporte. Preámbulo La Conferencia General de la UNESCO, Recordando que en la Carta de las Naciones Unidas los pueblos proclamaron su fe en los derechos fundamentales del hombre y en la dignidad y el valor de la persona humana, y afirmaron estar resueltos a promover el progreso social y a elevar el nivel de vida, Recordando que, según lo dispuesto en la Declaración Universal de Derechos Humanos, toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en ella, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición, Convencida de que una de las condiciones del ejercicio de los derechos humanos es que todas las personas dispongan de la libertad y la seguridad para desarrollar y preservar su bienestar y sus capacidades físicas, psicológicas y sociales, Artículo 1.

Carta internacional revisada de la educación física, la actividad física y el deporte

Artículo 2. Artículo 3. Artículo 4. Artículo 5. 5.2. Artículo 6. Artículo 7. Artículo 8. Artículo 9. Marcando un ‘SUR’ >> Escuelas en Red. “Para contribuir al empoderamiento de la mujer, los muchachos y hombres han de participar también en la lucha contra las desigualdades de género, y deben empezar a hacerlo ya en la educación básica.”

Marcando un ‘SUR’ >> Escuelas en Red

(UNESCO. Replantear la educación ¿Hacia el bien común mundial?) "Transumanza" | Bifido-Fate Festival, San Potito Sannitico (Italia) | rasalo.tumbltr.com/archive, enero 2016................................................................................................................................................................◄◄ Baloncodo. Norberto Domínguez (Profesor CEIP ‘Hans Christian Andersen’)"...nadie se queda sin jugar y todos participamos. "(Salma Noudzahar, alumna del Colegio ‘Hans Christian Andersen’) Educar significa formar ciudadanos conscientes de su cultura, con capacidad para comprenderla, significarla, enriquecerla y transformarla. Comienzo del partido de ‘baloncodo’. Norberto Domínguez nos explica cómo surgió… Escultura del Cenachero Autor: Jaime Fernández Pimentel.

Marcando un ‘SUR’ >> Escuelas en Red. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN EL MEDIO NATURAL: CONTRATACIÓN Y ASPECTOS JURÍDICOS RELEVANTES. Resumen Objetivo: Analizar las leyes, doctrina jurídica y Jurisprudencia, en materia deorganización de actividades en el medio natural y determinar las pautas que permitangarantizar la seguridad jurídica de organizadores y participantes.Método: Para la realización de esta revisión se ha tomado como referencia laJurisprudencia de Audiencias Provinciales y Tribunal Supremo, y diversos estudiosde la doctrina científica especializada en derecho deportivo.

ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN EL MEDIO NATURAL: CONTRATACIÓN Y ASPECTOS JURÍDICOS RELEVANTES

Palabras clave. MODELOS PEDAGÓGICOS EN EDUCACIÓN FÍSICA: CONSIDERACIONES TEÓRICO-PRÁCTICAS PARA DOCENTES. Javier FERNANDEZ-RÍO, Antonio CALDERÓN, David HORTIGüELA ALCALÁ, Ángel PÉREz-PUEyO, Mónica AZNAR CEBAMANOS Resumen Cada vez son más los docentes de diferentes etapas y contextos educativos que están incorporando en su día a día la enseñanza basada en modelos pedagógicos.

MODELOS PEDAGÓGICOS EN EDUCACIÓN FÍSICA: CONSIDERACIONES TEÓRICO-PRÁCTICAS PARA DOCENTES

No obstante, la comprensión teórica y la aplicación práctica de los mismos no es una tarea fácil y requiere de una formación adecuada . EDUCACIÓN FÍSICA DE CALIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL. Resumen El trabajo realizado por el Comité de Expertos en Educación Física (EF) delConsejo General de Colegios Oficiales de Licenciados en Educación Física (COLEF)y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFD), -en adelante,CEEF-, en cuanto a la presentación de alegaciones a las diferentes normas legislativaspublicadas en los últimos años en España, junto con la guía para responsablespolíticos elaborada por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación,la Ciencia y la Cultura (UNESCO) sobre la Educación Física de Calidad (EFC), asícomo informes y publicaciones de otros colectivos especialistas aconsejan realizaruna revisión crítica de la literatura relativa a la EFC.

EDUCACIÓN FÍSICA DE CALIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL

Palabras clave Educación Física; Calidad; Ley; Sistema Educativo; Competencias. Revista Española de Educación Física y Deportes. ISNN 1133 – 6366 ISSNe: 2387-161X contacto: direccion.revista@consejo-colef.es La Revista Española de Educación Física y Deportes (REEFD) es una publicación del Consejo General de Ilustres Colegios Oficiales de Licenciados en Educación Física y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, editada desde 1949 y de forma ininterrumpida desde 2004, actualmente tiene una periodicidad trimestral.

Revista Española de Educación Física y Deportes

REEFD se edita en versión impresa y on line como una revista de acceso abierto (Open Acces). Su objeto primordial es colaborar en la difusión del creciente número de resultados de investigaciones originales, estudios teóricos, técnicos, experiencias prácticas de relevancia, etc. que se realizan en nuestro país y en el ámbito internacional sobre las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFD), escritos en castellano.

Avisos Núm. 414 (2016): Número 414, año LXVIII, 3er trimestre, 2016 (nº 12, VI Época)