background preloader

The Classroom Experiment (Ep.2)

The Classroom Experiment (Ep.2)

http://www.youtube.com/watch?v=1iD6Zadhg4M

Related:  Organisera i klassrummethelenastromBFL - Bedömning För Lärande

Nu har jag testat "No hands"! Nu har jag testat "No hands" i en vecka i de två klasserna jag undervisar i. Jag har kört det på vissa pass som jag tycker att det passar bra och ibland har jag det hela lektionen och ibland en del av lektionen. Överlag har det fungerat otroligt bra! Fröken Annas funderingar om skolan Under min egen skoltid var jag en elev som gjorde det jag skulle, räckte upp handen ganska mycket. Pluggade lagom mycket inför proven och höll mig för det mesta till medel. Under åren innan tonåren hade jag mitt yrkesval utstakat- fotbollsproffs eller sportjournalist (så att jag kunde åka runt i världen och titta på sport). Någonstans på högstadiet ändrade jag mina tankar och beslutade mig för att bli sjukgymnast, tror att det var i samband med att mina skador började ta överhand om mitt idrottande.)

Tydliggöra mål och kunskapskrav - introduktion ”Om man inte vet var man ska är det ingen idé att skynda sig. Man vet ändå inte när man kommer fram.” Nalle Puh Mål och kunskapskrav fyller en mycket viktig funktion som utgångspunkt för lärandet. Ledarskap i klassrummet Här hittar du förslag på program om hur du kan förbättra din roll som ledare i klassrummet. Vill du fördjupa dig ytterligare i olika ledarskapsfrågor finns här även klipp, analyserande texter, övningar och tips ur tv-serien Dr. John. I denna serie diskuterar och analyserar John Steinberg lärarens uppgift som ledare utifrån filmade klassrumssituationer.

Så ser sand ut i 250 gångers förstoring - Skrolla Om du tittar på helt vanlig sand i ett mikroskop kommer du få en chock. Den är nämligen mer färggrann och spännande än du någonsin kunnat tro. Detta är sand från en helt vanlig strand Det du ser som identiska sandkorn är egentligen raka motsatsen Sand består av mineraler, kristaller, delar av snäckskal, döda organismer och mycket annat Amerikanske forskaren Gary Greenberg har tagit dessa bilder i över 12 år Lär dig grunderna Innehåll:STEG 1 En förståelse för Hattie’s forskning – ”Synligt lärande” STEG 2 En förståelse för BFL-strategiernaSTEG 3 En förståelse för metodernaSTEG 4 Andras erfarenheter STEG 1 – En förståelse för Hattie’s forskning – ”Synligt lärande” Titta på föreläsning med Jan Håkansson om ”Synligt lärande” (52:44) eller läs Skolverkets artikel Undervisning inte skolans huvuduppgift för att ta del av de grundläggande slutsatserna i John Hatties forskning om att synliggöra lärandet. Läs Christel Janssons 24 luckor om Synligt lärande för lärare för att få en intressant och lättillgänglig genomgång av Hattie’s forskning för lärare.

Klassrumsorganisation – att skapa ett klassrum för lärande Då jag skapar klassrum funderar jag över hur det är att vara elev i detta rum. Jag tänker så här: För vem är detta rum?Hur ska många kunna vara här samtidigt?Från hur många platser undervisar jag som lärare? Lärande om volym Dagens inlägg blir en lektionsplan för lärande om volym. Från börja till slut, för dig att ta som det är eller inspireras av och göra om till din egen lektion. Eleverna går i årskurs 3 och de har i årskurs 2 bekantat sig med begreppet volym, då med informella mätmetoder. Veckan innan fick de lösa en problemuppgift kopplad till volym: Flaskan rymmer mer än 3 dl, men mindre än ½ liter. Formativ bedömning - bedömning för lärande Bedömning kan ha flera syften. En bedömning med avsikten att ta reda på vad eleven lärt sig har ett summativt syfte medan en bedömning med avsikten att stärka elevens lärande har ett formativt syfte. I det dagliga skolarbetet görs bedömningar med bägge dessa syften. Kännetecken för formativ bedömning En formativ bedömningsprocess kännetecknas av att målet för undervisningen tydliggörs, att information söks om var eleven befinner sig i förhållande till målet och att återkoppling ges som talar om hur eleven ska komma vidare mot målet.

Related: