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Accueil - Cap sur la prévention

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Projet initial Apprenez-en davantage sur la nature et les objectifs du projet ainsi que sur la prévention des difficultés en lecture et en écriture. Découvrez comment le projet s’arrime au programme de formation de l’école québécoise. >> En savoir plus surle projet initial Retombées Visionnez des témoignages d’enseignants qui ont participé au projet. >> En savoir plus sur les retombées

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LA MADAME FÂCHÉE Il y a une Madame qui n’aime vraiment, mais vraiment pas mes livres. Elle les trouve nuls, pourris, insignifiants. Elle trouve que mes livres sont encore plus ennuyants à lire que le rapport annuel d’une manufacture de papier de toilette. Elle trouve que je dessine tout croche, que je dépasse comme un enfant de deux ans, que mes sujets sont niaiseux et superficiels, que mes personnages sont pathétiques et pas crédibles.

Brigitte Stanké, orthophoniste Ph.D., M.O.A. Outil de Dépistage d’élèves à risque de présenter des difficultés d’apprentissage du Langage Écrit Objectifs du test de dépistage : L’Outil de dépistage d’élèves plus à risque de présenter des difficultés d’apprentissage du langage écrit (ODLÉ) est constitué de cinq sous-tests pouvant être réalisés en groupe-classe. Faciliter l'apprentissage de la lecture avec le logiciel coupe-mots J’ai eu cette année deux élèves avec un handicap « dys- » assez lourd… Dans ma quête de ressources pour leur venir en aide, j’ai découvert une perle. Il s’agit d’un logiciel qui s’appelle Coupe-mots et qui est disponible gratuitement ici ou directement depuis ma dropbox . Ce programme permet de découper visuellement les syllabes par alternance de couleurs.

Cahier de sons CE1 17/7/2014 Ajout de la version de Marie-Cécile, sans alphabet phonétique. En complément des maisons des sons à afficher (clic), voici pour des CE1 une trace écrite, en noir et blanc bien sûr, à coller dans leur cahier, pour chaque nouveau son. L'idée c'est que ce soit les élèves qui y copient quelques mots. Voici donc une première version de ce cahier de sons (pdf) : Marie-Cécile vient de m'envoyer une version sans alphabet phonétique. MatModuleConsc-1 La conscience phonologique est la capacité à percevoir les unités de la parole de manière à les manipuler et à y réfléchir. L’école maternelle doit aider les jeunes élèves à prendre conscience que l’écrit dérive de l’oral. Cette compréhension du fonctionnement des relations entre oral et écrit propre à un système alphabétique est difficile et doit être planifiée. On s’intéressera dans ce premier module aux capacités des élèves à segmenter un mot en syllabes et aux différentes activités à mener au niveau syllabique. Avant d’entamer l’étude de ce module, nous vous proposons de répondre au questionnaire ci-dessous.

Babelio pour connecter nos bibliothèques Cette semaine, mes élèves et moi avons eu la chance de recevoir Andrée Marcotte, Conseillère pédagogique en français de la Commission scolaire des Laurentides, afin qu’elle nous présente Babelio. Babelio est un réseau social qui permet de répertorier de façon virtuelle les livres et les albums de notre bibliothèque et de les classer de différentes façons ( lu, à lire, en cours, etc.) . Il offre aussi la possibilité de se connecter à d’autres utilisateurs afin de consulter leur bibliothèque. La présentation très visuelle des collections, sous forme de couvertures, plaît beaucoup aux enfants. La Mission des moussaillons - Phare de la plume Accueil > Produits > La Mission des moussaillons Les enfants du pirate Poilaumenton rencontrent les élèves de la maternelle pour leur présenter « La mission des moussaillons ». Poilaumenton est malade et ne peut pas sortir de la maison.

Programme d'études - Niveau élémentaire - Écoles fransaskois - Stratégie: Interpréter la référence: la relation entre le mot de substitution et son référent Quoi? C'est identifier ce qu'un mot ou un groupe de mots remplace. On appelle mots de substitution les mots utilisés pour en remplacer un autre qu'on appelle référent. Phonologie en maternelle et CP Sons et syllabes découpage syllabique, reconnaître un son, phonème, dans un mot et faire des correspondances phonie graphie Etapes pour un apprentissage de la lecture (L'enfant devra reconnaître au préalable la plupart des lettres de l'alphabet et rapidement toutes les lettres) 1°) Pratiquer des comptines ou poésies qui favorisent l’acquisition des sons. (Ex : la comptine de "L'école de la forêt")

Jeux de phonologie maternelle ms et gs En maternelle, le travail de la conscience phonologique est exercé par la production orale (comptines, jeux de vire-langues…) ainsi que par des exercices de discrimination auditive. Afin de développer la conscience phonologique avec mes élèves de maternelle moyenne section (ms), je leur propose des jeux de phonologie toutes les semaines. Ces jeux peuvent être faits avec des enfants de grande section (gs). La phonologie dans les programmes se situe dans le domaine de la découverte de l’écrit dans distinguer les sons de la parole: Les enfants découvrent tôt le plaisir de jouer avec les mots et les sonorités de la langue.

Comment détruire l'envie de chez lire vos élèves ? Illustre conférencier américain, Alfie Kohn est réputé pour être une voix forte contre l’évaluation et les notes et pour faire réfléchir sur les pratiques de classe. Invité à donner la conférence d’ouverture au congrès De mots et de craie en ce mois de mai 2014, il a expliqué aux enseignants avec beaucoup d’humour que faire en classe pour s’assurer que nos élèves n’auront pas envie de lire. Voici ses suggestions ! Dans les bottines de Benoît (la valise et tous ses articles) Trousse de sensibilisation aux implications pédagogiques des troubles d'apprentissage Éditions Septembre inc. Niveau suggéré: 2e et 3e cycle La trousse Dans les bottines de Benoît rassemble divers outils de sensibilisation aux troubles d'apprentissages destinés, selon le cas, aux intervenants scolaires, aux parents d'élèves qui ont des troubles d'apprentissage ou aux jeunes du primaire qui côtoient des pairs ayant de tels troubles. Issus des travaux de recherche de Nadia Rousseau, docteure en psychopédagogie et professeure en adaptation scolaire à l'Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), les outils mis au point visent à favoriser le développement d'une relation plus empathique avec les jeunes qui ont des troubles d'apprentissage en faisant mieux comprendre la nature de leurs difficultés et leurs impacts sur les plans scolaire, affectif et social. L'ensemble complet du matériel se présente dans une valise qui contient:

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