Analyse critique d'articles
Une analyse critique d'un article de revue spécialisés évalue ses forces, ses faiblesses, ainsi que sa validité. L'analyse critique sert à renseigner le lecteur sur la valeur de l'article par le biais de l'explication, l'interprétation et l'analyse. Le critique doit présenter de l'information qui permettra au lecteur de décider de la valeur de l'article. Lignes directrices et critères à considérer Les analyses critiques devraient commencer par une référence bibliographique complète (nom de l'auteur, titre de l'article, nom de la revue, volume, numéro, date de publication, numéros de pages). Les lignes directrices et les critères suggérés ci-dessus vous sont offerts en tant que suggestions et devraient être considérés lors de la rédaction d'une analyse critique d'un article. Les étudiants qui désirent de l'information plus détaillée sur la façon d'écrire une analyse critique peuvent consulter les publications suivantes: Publications françaises Dagenais, Sylvie. Publications anglaises
MOOC "Comment améliorer l'éducation autour de moi ?"
Photo : Fanny Dion L'Université des colibris propose son nouveau cours en ligne, gratuit et ouvert à tous : le MOOC "Comment améliorer l'éducation autour de moi ?". Cette classe des colibris a ouvert son espace le 23 septembre 2016. Les inscriptions sont désormais closes (pour être tenu informé de la prochaine session, vous pouvez vous inscrire à la Lettre des Colibris). Isabelle Peloux : directrice de l’École du Colibri, aux Amanins (26).Sophie Rabhi-Bouquet : directrice de la Ferme des Enfants, au Hameau des buis (07).Antonella Verdiani : présidente du Printemps de l’Éducation.Dr Catherine Guéguen : pédiatre, spécialiste des neurosciences affectives.Philippe Meirieu : pédagogue émérite, il a participé à la création des IUFM dès 1989, puis à la mise en place du Conseil national des Programmes scolaires. Il enseigne toujours à l’Université Lyon 2.Florent Pasquier : maître de conférences en poste à l’ESPE de l’Académie de Paris, école interne de l’Université Paris-Sorbonne depuis 1998.
Méthode de l’analyse systémique : Le systémicien
Ce qui apprend à apprendre c'est cela la méthode." Nous avons besoin d'une méthode de connaissance qui traduise la complexité du réel, reconnaisse l'existence des êtres, approche le mystère des choses. Edgar MORIN Sortir de la crise écosystémique ? La systémique, c'est la science de la régulation et du contrôle des systèmes. Au niveau du groupe et de l’espèce humaine dans son ensemble, ça se complexifie encore. Sans oublier les défis du passé auxquels les individus ont fait face ou pas. Il appartient aux praticiens de l’analyse systémique, tentés pas l’aventure, de reconnaître la singularité et la complexité des nouveaux défis et de les assumer. De la qualité de leurs réponses dépendra le succès de "l'opération" sortie de crise. Sur la méthode. Il convient d’abord d’appréhender la problématique, en reconstituant l’enchaînement des causes et des conséquences, autrement dit en replaçant les dominos dans le bon ordre de leur chute. Ensuite, il faut « modéliser » et mettre en oeuvre. La méthode.
Differents types d'essais cliniques
Expérience soigneusement et éthiquement conçue, dans laquelle les sujets participant sont assignés aux différentes modalités d'intervention de manière simultanée (dans la même période de temps), et aléatoire et sont supervisées aussi de manière simultanée. Puisque la distribution aléatoire est la meilleure méthode pour déterminer que les groupes formés sont comparables dans toutes les caractéristiques pronostiques sauf dans l'intervention qu'ils reçoivent. L'essai clinique est la méthode épidémiologique la plus rigoureuse pour vérifier une hypothèse. Par extension, on appelle parfois essai clinique à toute procédure d'élaboration clinique d'un médicament. L'essai clinique peut se définir comme toute évaluation expérimentale d'une substance ou d'un médicament, à travers son administration ou application à des êtres humains, orientée vers quelqu’une des fins suivantes: Terme confus, utilisé pour indiquer qu'un essai clinique n'a pas une certaine caractéristique méthodologique déterminée.
Bonjour ! - Cap Montessori
Le système et l'approche dite systémique.
Préambule Depuis plusieurs années apparaissent dans différents articles, dans le langage et dans les demandes institutionnelles les expressions : approche systémique, le système management, la théorie des systèmes etc. Globalement que signifie ces formules et que représentent-elles ? C’est une nouvelle façon de lire la réalité dans laquelle nous sommes. En effet aujourd’hui la lecture de la réalité ne donne plus satisfaction ; un écart trop important existe entre ce que l’on attend comme résultat suite à ses choix et les résultats obtenus. C’est pourquoi une autre « interprétation » de la réalité se fait jour. Au départ c’est la naissance d’un nouveau paradigme pour la compréhension des phénomènes complexes quelle que soit leur nature : physico chimique, biologique, psychique, sociale etc.Puis, l’approche système est « transposée », « appliquée » à des domaines particuliers tels que la gestion des organisations, le management des hommes et des entreprises. Quelques repères historiques I.
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Fransya : une méthode de lecture pour bien lire et bien écrire
Présentation La méthode Fransya est à la fois alphabétique et plurisensorielle. Elle part de la mémorisation du lien entre les graphèmes (lettres ou assemblages de lettres) et les phonèmes (les sons correspondants), grâce à des exercices adaptés, qui mobilisent la motricité et le système sensoriel. C’est une méthode optimisée d’apprentissage de la lecture, de l’écriture, et des règles de base de l’orthographe. Dès les premières leçons, l’enfant est capable d’écrire sous la dictée et apprend à expliciter, puis à résumer, ce qu’il lit. Efficace dès 5 ans, elle est accessible à tous les enfants, y compris ceux qui sont victimes de dyslexie ou de certains handicaps. Conçue par le Dr Wettstein-Badour, à partir des connaissances les plus récentes sur les processus d’apprentissage, elle répond aux besoins des parents et des enseignants soucieux de contribuer à la mise en place des circuits indispensables au développement de l’intelligence. Les points forts révision de la leçon précédente,
