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La RAEP (Reconnaissance des Acquis et de l’Expérience Professionnelle) : dossier et oral (entretien avec le jury)

La RAEP (Reconnaissance des Acquis et de l’Expérience Professionnelle) : dossier et oral (entretien avec le jury)
La loi de modernisation de la fonction publique du 2 février 2007 introduit le dispositif de reconnaissance des acquis de l’expérience professionnelle (RAEP) 1) Vidéo de présentation pour le dossier de RAEP 2) Les 2 phases (dossier de RAEP et entretien avec le jury) 3) La RAEP pour la promotion ou recrutement 4) L'épreuve de RAEP dans le cadre des concours 5) Exemple avec le concours de Secrétaire Administratif (depuis 2010) 6) L'entretien avec le jury 7) Vidéos de présentation pour l'oral 8) Programmes de formation 9) Les sources (pdf) 10) Un livre recommandé (Dunod) L’épreuve de RAEP (Reconnaissance de Acquis et l’Expérience Professionnelle) est une nouvelle épreuve de la fonction publique défini par la circulaire du 30 mars 2007 (B10 N°2135) Elle s’appui sur la loi de modernisation de la fonction publique du 2 février 2007. 1 ) Vidéos de présentation pour le dossier de RAEP Quelques points à connaître sur cette épreuve : 2) La RAEP est toujours composée en 2 phases minimum (….) (….)

http://www.galiad.com/epreuve-de-raep-dossier-et-entretien-avec-le-jury.html

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Babble Planet !, un Serious Game pour initier votre enfant à l’anglais oral La pratique d’une langue est l’une des choses les plus importantes pour pouvoir se débrouiller. Compréhension à l’audition et expression orale sont les 2 points principaux que Babble Planet ! a mis en œuvre dans son application. Actuellement en version bêta, accessible gratuitement, votre enfant, après avoir choisi un avatar, se rendra en Inde pour y découvrir des mots usuels. Comment pratiquer la pédagogie différenciée avec de jeunes adolescents ? L’ouvrage aborde la problématique de la différenciation dans l’enseignement, en visant particulièrement le public des jeunes adolescents (3 premières années de l’enseignement secondaire). L’objectif est de proposer des pistes concrètes de différenciation, en les fondant sur les connaissances en matière de psychologie de l’apprentissage et en les reliant à un modèle global du fonctionnement des adolescents. Flexible d'utilisation, résolument tourné vers la pratique, cet ouvrage permet à l'enseignant, grâce à une série d'autoévaluations, de commencer "là où il en est" dans son expérience d'enseignement. De plus, toute la question de l'évaluation des élèves avant, pendant et après l'apprentissage est, elle aussi, abordée de manière concrète et pratique.

ITRF - ENTRETIEN AVEC LE JURY : informations et conseils pour se préparer à l'oral d'admission - IRIS Les informations que vous trouvez ici (rubrique "IRIS Concours et promotion de personnels ITRF : SOMMAIRE" ) ne sont qu’un retour d’expériences sur ce que j’ai constaté sur le déroulement de cette épreuve en tant qu’expert et membre de jurys de concours, candidate et selon aussi ce que m’en ont rapporté des collègues depuis de nombreuses années et que je synthétise ici. Il ne s’agit que d’un AVIS : pour toute information officielle se reporter au site du Ministère de l’Education nationale et aux différents textes qui régissent les concours ITRF en particulier pour les spécificités de votre situation et du concours précis que vous passez (selon le grade -ingénieur d’études, techniciens, ...- et la nature du concours - externe, interne, 3ème concours-). TABLE DES MATIERES DE LA RUBRIQUE "entretien avec le jury" : Toutes ces informations sont accessibles librement uniquement pour votre utilisation personnelle dans le cadre de votre préparation à un entretien avec un jury :

13 trucs de gestion de classe qui instaurent le respect. Quand vient le temps de gérer sa classe, on a souvent l’habitude d’instaurer un système d’émulation ou des règles et de supporter toutes ces règles par des punitions. Très vite, on apprend que ça fonctionne (du moins partiellement !), mais ça a le vicieux défaut de devoir demander une vigilance constante de la part de l’adulte en plus de miner considérablement l’apprentissage de l’autonomie de la part des élèves. De plus, ça réduit les comportements qu’on veut voir disparaître, sans toutefois les enrayer définitivement. Apprendre à apprendre Votre chemin de l'apprentissage efficace est par la connaissance de: soi même ou nous même notre capacité à apprendre la méthode utilisée avec succès par le passé pour apprendre; la connaissance du sujet que nous souhaitons apprendreou l'intérêt que nous avons pour ledit sujet Il se peut qu'il soit facile d'apprendre les sciences physiques et mpossible d'apprendre le tennis, ou l'inverse.Néanmoins tout apprentissage est un processus qui s'accommode de certaines étapes: Commencez par répondre aux questions suivantes Ensuite, organisez votre stratégie en accord avec les réponseset avec d'autres "guides d'études" Voir aussi

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Télécharger des millions de livres en toutes langues gratuitement J'ai déjà consacré plusieurs articles à des sites de téléchargement de livres électroniques ou des eBooks gratuitement sur internet en francais et en anglais parce que d'abord je m'intéresse beaucoup aux livres et j'aime les sites qui me facilitent de trouver ceux que je cherche et parce que je voudrais les partager avec vous pour en profiter aussi. Et voici un nouveau site mais très utile encore parce qu'il comprend plus de 6 million de livres en téléchargement gratuit et en plusieurs langues. Il s'agit de pdfsb, un moteur de recherche et une plate-forme géante de livres numériques gratuits qui peut répondre à tous les goûts et en plusieurs langues. Il comprend des livres en différents domaines. Le seul problème c'est qu'ils ne sont pas organisés en catégories pour faciliter les retrouver c'est pour cela je parle plutôt d'un moteur de recherche de livres.

François Muller Empowerment Au plan individuel, Eisen (1994) définit l'empowerment comme la façon par laquelle l'individu accroît ses habiletés favorisant l'estime de soi, la confiance en soi, l'initiative et le contrôle. Certains parlent de processus social de reconnaissance, de promotion et d'habilitation des personnes dans leur capacité à satisfaire leurs besoins, à régler leurs problèmes et à mobiliser les ressources nécessaires de façon à se sentir en contrôle de leur propre vie (Gibson, 1991 p. 359). Les notions de sentiment de compétence personnelle (Zimmerman, 1990), de prise de conscience (Kieffer, 1984) et de motivation à l'action sociale (Rappoport, 1987, Anderson, 1991) y sont de plus associées

Comment faire une dissertation ? Proposée par Sciences-Po et OpenClassrooms, cette fiche méthodologique, première d’une série de huit, détaille en vidéo et textes les règles à connaître pour réussir une dissertation. Cette fiche méthodologique est proposée par Sciences-Po, associé à OpenClassrooms, pour accompagner les lycéens vers le bac et les études supérieures. Nous republions progressivement sur Le Monde.fr/campus les huit fiches e-methodo conçues par des enseignants de lycée et de Sciences Po : rédiger une dissertation, un commentaire de texte, prendre des notes, lire une carte, faire une recherche sur Internet, organiser son temps durant un examen ou concours... La dissertation est l’exercice phare de l’enseignement des sciences humaines en France. C’est une sorte de test de compréhension du cours, qui va mettre aussi à l’épreuve votre capacité de réflexion, votre capacité à argumenter et votre culture générale.

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Le mémoire et la thèse : de la rédaction à la diplomation Cette section « Le mémoire et la thèse : de la rédaction à la diplomation » s'adresse aux étudiantes et étudiants à la maîtrise avec mémoire et au doctorat, aux directions de programme, aux directrices et directeurs de recherche ainsi qu'aux personnes qui travaillent en gestion des études. Cet outil a pour but d'informer les divers intervenants sur les différentes étapes du cheminement à la maîtrise avec mémoire et au doctorat, de la préparation de la recherche jusqu'à l'obtention du diplôme. Pour chacune des sections du guide, l'information est généralement présentée de la manière suivante. Au début de chaque section (éthique de la recherche, dépôt initial, etc.), une zone ombragée présente l'information de base que tous doivent connaître. Par la suite, un menu permet d'accéder à de l'information plus ciblée en lien avec la section concernée. Pour finir, une rubrique « Pour en savoir plus » permet de consulter des sources complémentaires d'information.

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Préparer des séquences d'enseignement Auteur : Ph. Dessus, IUFM Grenoble, Mise à jour : septembre 2007, document créé en octobre 2000. Résumé : Faire connaissance avec quelques méthodes de préparation de séquences d'enseignement afin d'en choisir une. Ce chapitre présente diverses méthodes de préparation de séquences d'enseignement, adaptables au contenu enseigné. Quelques grilles sont présentées, ainsi qu'un questionnaire permettant de réfléchir à sa propre manière de préparer ses cours

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