Applix-Collège - EMI - Applix - Académie de Reims. Portail e-sidoc. PROFESSEURS DOCUMENTALISTES & CDI. Un parcours interactif à l’aide de tablettes numériques Ce parcours à de QR codes a été conçu par Daniela Brun, professeur documentaliste au collège Henri Agarande de Kourou, afin de permettre une découverte dynamique du CDI.
Neuf capsules vidéo de présentation des différents espaces sont proposées aux élèves afin de découvrir le CDI en scannant des QR codes. Lors de la chasse aux QR codes les élèves découvrent les espaces sans ordre établi et à leur rythme en usant de la possibilité de mettre la vidéo en pause ou de la revoir, si des notions ne sont pas comprises. Un questionnaire, conçu sur mesure en fonction du groupe d’élèves, accompagne ce parcours et permet une évaluation sommative. Les vidéos ont été conçues dans l’objectif d’être accessibles à des élèves à besoins particuliers ou faibles lecteurs. Les outils utilisés sont très simples. Le choix est volontairement fait de privilégier la rapidité de réalisation des vidéos et de se passer de montage.
PROFESSEURS DOCUMENTALISTES & CDI. PROFESSEURS DOCUMENTALISTES & CDI. Dans le cadre des TraAm 2020-2021, un travail a été mené conjointement par des professeurs documentalistes des quatre académies (Lille, Bordeaux, Nantes, et donc Guyane) sur la continuité de l’enseignement de l’EMI au sein du cycle 3.
Outils, pratiques...nous avons tenté d’analyser, par des enquêtes, des entretiens, quelles étaient les pratiques actuelles pour réfléchir à la mise en place d’une progression adaptée à la réalité du terrain. Des expérimentations pour renforcer cette liaison ont été menées. Il a fallu réfléchir à la création d’outils : sélection documentaires, questionnaire en ligne... Le résultat de ces recherches et travaux sont disponibles ici : Cette démarche m’a amenée à réfléchir à la façon dont on pouvait initier le dialogue avec le premier degré, ce qui facilitait ce dialogue ou l’entravait, et le bénéfice que l’on pouvait tirer de ces échanges...Retour sur les étapes du travail mené... Pratiques et représentations de l’EMI au cycle 3 : enjeux et obstacles – Esp@ce Doc Aquitaine.
Réalisation d’une recherche inter-académique sur l’Éducation aux Médias et à l’Information au cycle 3 dans le premier degré.
Un groupe de professeurs documentalistes a étudié la mise en œuvre de l’EMI dans les classes de CM1 et CM2, interrogé la culture de l’information spécifique au Cycle 3 dans le premier degré et cherché à adapter la pédagogie documentaire à l’entrée en 6e. Il semble difficile de trouver un consensus tant pour une définition des contenus à transmettre que pour un déploiement dans les établissements scolaires. Trois axes émergent dans leur recherche : esquisse d’une modélisation de l’EMI au cycle 3, analyse des compétences en lien avec l’EMI, outils de travail réalisés suite à l’analyse des besoins des enseignants rencontrés. La pollution numérique, c'est quoi. Nos usages numériques ont un impact considérable sur l’environnement.
Avec l’illustratrice Ana Magenta, décryptons cette pollution numérique et voyons quelles solutions sont à notre portée En partenariat avec l’EMF et In Fine Pour aller plus loin : Greenpeace, Qu’est-ce qu’on fait ? , Arisal, Novethic, Le bon digital, France Inter, Village Justice, Grizzlead, Ionos, Vie Publique, Futura Sciences, Chickadee blue, Ouest France, Verda Mano.
Vinz et Lou - Abordez les enjeux de société avec les 7-12 ans. Education aux médias et à l'information en Quatrième - Révisions & vidéos. Progression EMI 6ème et devoirs numériques - Les cours d'EMI - Jean Moulin de Toulouse. Cookies et vie privée Utilisation des cookies Qu'est-ce qu'un cookie ?
Un « cookie » est un fichier texte susceptible d'être déposé sur votre terminal à l'occasion de votre visite de notre site. Il a pour but de collecter des informations anonymes relatives à votre navigation et de vous adresser des contenus adaptés. Seul l'émetteur d'un cookie est susceptible de lire ou de modifier des informations qui y sont contenues.Les données collectées sont relatives notamment aux caractéristiques du système d'exploitation, du navigateur ou du terminal que vous utilisez (ordinateur, tablette ou téléphone mobile), à votre localisation, à votre utilisation.Ces données sont confidentielles et ne seront pas transmises à un tiers.Finalité des cookies utilisés sur le siteLes cookies que nous émettons permettent :d'établir des statistiques et volumes de fréquentation et d'utilisation des divers éléments composant notre site (nombre de pages vues, nombre de visites, activité, fréquence de retour, etc.)
PISA : Le numérique contre la lecture ? Les technologies digitales font-elles reculer les compétences en lecture ?
Les résultats de Pisa ont déjà montré une relation négative entre le temps passé avec les outils numériques et les performances des élèves. Un nouveau volume de Pisa 2018 publié le 3 mai confirme mais approfondit la question à propos des performances en lecture. Si globalement le temps passé avec des outils numériques en classe est toujours corrélé négativement avec les compétences en lecture, cela n'est pas vrai dans tous les pays.
Un bloc de pays sait tirer partie des outils du siècle numérique. #FichesEMI - Digipad. Éducation aux médias. Éducation aux Médias et à l'Information — Site Prof-doc. Former à s’informer : développer l’esprit critique ! Comment éduquer et accompagner les adolescents et les jeunes adultes dans l’univers médiatique contemporain pour les aider à grandir ? - Notice bibliographique. Sélection de ressources 2021. Home Designed in Sélection de ressources 2021 by Florian Cool Share Share Link.
Kit pédagogique du citoyen numérique. Le numérique responsable, ça s'apprend !
La CNIL, le CSA, le Défenseur des droits et l’Hadopi ont créé un kit pédagogique, qui regroupe l’ensemble des ressources conçues pour l’éducation du citoyen numérique, à destination des formateurs et des parents qui accompagnent les jeunes en matière de numérique. Les thèmes du kit pédagogique Comment supprimer une photo sur un réseau social ? À quel âge mon enfant peut-il regarder un écran ? Comment distinguer l’offre légale de biens culturels des sites illicites ? Pour répondre à ces questions, les ressources du kit pédagogique permettent d’explorer chaque grand thème de la vie numérique : les droits sur Internet ;la protection de la vie privée en ligne ;le respect de la création ;l’utilisation raisonnée et citoyenne des écrans. Certaines ressources sont dédiées aux parents, d’autres sont plus adaptées aux professionnels de la formation (enseignants, éducateurs, personnels éducatifs, etc.).
Millefeuille argumentatif. Experts Infos scientifiques. Experts Infos scientifiques Quoi de neuf en sciences ?
Décrypter les informations scientifiques Collecter les sources en sciences Décrypter le métier de scientifique Décrypter l'actualité scientifique. Progression emi 3ecc80me decc81taillecc81e v2. Ressources en didactique de la Documentation. Parcours d'éducation aux médias et à l'information (EMI) Enseigner l'Éducation aux Médias et à l'Information (EMI)
L'éducation aux médias et à l'information telle que définie dans le glossaire de l'ouvrage consacré aux Cultures de l'information (LIQUÈTE, Vincent, coord. Cultures de l’information. Paris : CNRS éditions, 2014) consiste en une « politique et démarche de formation visant l'acquisition de compétences de lecture, d'écriture et d'usage éclairé de l'information médiatique. Elle comprend une dimension cognitive (connaissance des principes de production, de communication et de signification des médias de masse), sociale (formation à l'esprit critique, à l'expression citoyenne et conscience du rôle des médias dans le fonctionnement de la démocratie) et technique (maîtrise des outils de communication).
Éducation aux médias, une urgence démocratique. Enseigner l'Éducation aux Médias et à l'Information (EMI) Progression EMI 2019 by baccadoc on Genially. Proposition de progression EMI en collège cm2 6ème.
Mali au cdi et son "réservoir à savoir" (spécial dédicace à tibouline) Éducation aux médias et FLE - Droits d'auteur : parler des les licences libres et gratuites sur Internet. L'éducation aux médias et à l'information. La plateforme Lumni met à disposition dans un même dossier plusieurs ressources dédiées à l’éducation aux médias et à l’information. Comprendre l’info avec 1jour1question À quoi ça sert de s’informer ?
Pourquoi dans certains pays les journalistes n’ont pas le droit de dire ce qu’ils pensent ? Comment mènent-ils l’enquête ? Lumni propose un dossier spécial 1 jour 1 question pour répondre à toutes ces interrogations et bien d’autres encore. La Semaine de la presse et des médias à la maison #SPMM2020 Comme chaque année, Lumni est partenaire de la Semaine de la presse et des médias dans l’école. Appel à projets national 2020 « Renforcer l’esprit critique » (Education aux médias et à l’information) Dans un contexte de pandémie du coronavirus marqué par une circulation accrue de fausses informations et de théories complotistes, l’esprit critique de chacun est mis à l’épreuve quotidiennement. C’est pourquoi le ministère de la Culture ré-affirme la priorité qu’il accorde à l’éducation aux médias et à l’information (EMI), notamment en matière scientifique, et relance un appel à projets national « Renforcer l’esprit critique » pour apporter son soutien à des projets répondant aux priorités suivantes : Les projets éligibles peuvent porter sur tout ou partie des actions suivantes : Cet Appel à projets est ouvert à tous les acteurs développant des actions d’EMI, qu’ils émanent des secteurs des médias, de l’éducation, de la culture, etc.
Les projets seront sélectionnés par un jury qui se réunira une fois en juillet 2020. La date limite de dépôt des dossiers est fixée au 15 juin 2020. Parcours Informer, s'informer, déformer en classe de 4ème. Une séquence en EMI, menée par Hélène Spilmann, professeure documentaliste, et Pauline Reyrat, professeure de français du collège Danton (Levallois-Perret) avec des élèves de quatrième. Ce projet vise à faire réfléchir les élèves aux notions d’objectivité dans le traitement de l’information, de l’analyse de l’image, les moyens employés pour éviter les manipulations, ainsi que l’engagement des journalistes dans la couverture de l’actualité.
Cette séquence constituée de 8 séances détaillées dans le document ci-joint vise le développement de l’esprit critique des élèves, l’argumentation et l’expression orale. Elle s’inscrit dans le thème "Informer, s’informer, déformer" du programme de français. Lib-Manuels. Scenario SPME. Les missions - L'Education aux Médias au CDI.
Éducation aux médias et à l'information - Supports vidéo pour l'EMI. Les aventures croustillantes de Prince Chip Ce webdocumentaire pour les 6/10 ans réalisé en stop motion raconte les aventures numériques d'une pomme de terre pas comme les autres et surtout hyper connectée. Il a fait l'objet d'une table-ronde lors de Futur en Seine 2015. « La naissance de Prince Chip »« Prince Chip se méfie des inconnus » (Grand Prix du jury des Trophées EDUCNUM en 2014)« Prince Chip et les 40 Cookies » (bientôt disponible)« A la poursuite de Prince Chip » (bientôt disponible) Visionner le webdocumentaire. Notions EMI.
Cet article est un récapitulatif de plusieurs articles publiés ces dernières années sur le site Doc pour Docs. N’hésitez pas à nous signaler en commentaires des oublis ou même à proposer de nouveaux articles pour enrichir et actualiser ces propositions. Ces liens devraient permettre : de concevoir des séances d’éducation aux médias et à l’information et en information-documentation,
Données personnelles. Clés de l’audiovisuel / Accueil. Ressources pédagogiques pour l'éducation aux médias. Séries et films pédagogiques, émissions en réécoute, liens pertinents, vous trouverez dans cette rubrique des ressources pédagogiques afin de fournir aux élèves un éclairage sur la vie des médias et les métiers de la radio.
Fiabilité des sites. CDI du Collège Les Hauts du Saffimbec. L'EMI dans les nouveaux programmes de lycée · Made with Glide. Construire l'interdisciplinarité en Information-documentation : Sept stratégies d'enseignement pour les professeur.es documentalistes. Sommaire Introduction 1- Intervenir en appui d'une demande disciplinaire 1.1- Analyse d'une situation courante1.2- Le modèle de la médiation documentaire. Progression Information-documentation 5ème 2019-2020.
Sortons la bouteille de champ’ les amis. Parcours d'éducation aux médias et à l'information (EMI) Presse et Antiquité. Pendant deux heures, en classe entière, les élèves viennent au CDI avec leur professeur. Ils utilisent les livres documentaires : nous avons photocopié et classé certaines pages selon des types d'articles (politique, économie, culture, people...). Légendes urbaines. Contexte. La rumeur dans les médias. Contexte Séance menée avec un professeur de Français pendant 5 heures. Presse à scandale et mythologie. Toutes les images sont-elles réutilisables sur Internet ? EMI : Témoignage sur le déroulé d’un séance sur la réutilisation des images trouvées sur Internet au collège Les Nénuphars de Breval.
Dans le cadre d’un EPI Journal qui concerne toutes les classes de 4e et se déroule sur l’année à raison d’une séance par quinzaine, les élèves ont pour objectif d’écrire des articles et de les illustrer afin de les publier sur Brev’Actus, le webjournal du collège, créé en 2016 – 2017. Neuf rubriques ont été déterminées, dont la rubrique « Sciences » proposée cette année. #DansLaToile - Programme.
C’est quoi la Toile ? Comment ça marche ? On y fait quoi ? Parcours d'éducation aux médias et à l'information (EMI) Info-Doc 4 : culture Internet. Livret IRD 6e Clg Jean Pelletier 2012 2013. Identitenumerique. QCMCam : le plickers libre qu’on recherchait?
Progression EMI 6° de 2015-2016. Les mythes de l’EMI. 6ème. [Publication] : "Un CDI Zen !" sur Doc@zur. Escape game au CDI. Info hunter. Edutheque EMI mars2018 910180. Le Décodex a un an : ce qui a changé depuis son lancement. Arrêt sur images. Exploiter les médias pour enrichir vos supports de cours. Neurosciences et modalités d’enseignement de l’EMI. Développer les compétences des élèves par l’initiation à la presse.
Escape CDI by jfiliol.pro on Genially. VEILLE SUR LES ESCAPE GAME PEDAGOGIQUES. Escape CDI. Brochures "Médias & information, on apprend !" - CLEMI. Collège Jean-Jacques Rousseau - L'Education aux Médias et à l'Information 6e. (4eA- EMI) Séance n°1 : Observons nos pratiques d’information pour comprendre le circuit de l’information – Le Français d'Iqbal Masih et d'ailleurs…
Education aux Médias et à l'information. EMC/EMI : Association Remembeur - Histoire-géographie - Éduscol. 10 Outils d’auto-formation pour maîtriser la recherche sur Internet #QQOQCP. Éduscolab - Les compétences en EMI (cycle 4) - Consultation. Démystifier les moteurs de recherche : Une séance EMI sans ordinateur ! - Nouveautés Littérature Jeunesse. Éducation aux médias et à l'information. Journée Éducation aux médias et à l'information. Enquete aupres de nos eleves de 3e sur les savoirs documentaires. EMI : Une séquence pour travailler les compétences au collège. Feedly. Read more, know more. Feedly. Read more, know more. Introduction [Litteratie et EMI : quelles compétences construire avec les élèves ?]
Les grandes dates des medias en France Textes de référence EMI. Parcours EMI. Enseignement info-documentaire et pratiques informationnelles des élèves : mieux connaître leurs pratiques personnelles pour mieux les former - A.P.D.E.N. (ex FADBEN) - Association des professeurs documentalistes de l’Éducation nationale. Un EPI Médias au collège. Parcours EMI. L’EMI dans les programmes scolaires. L'EMI-IRD avec Moodle en 6ème - Expérimentation d'une classe inversée au CDI. Comprendre pour créer, créer pour comprendre....mais encore ? : Youtube un exemple de pratique adolescente.