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Éducation aux médias. Éducation aux Médias et à l'Information — Site Prof-doc. Former à s’informer : développer l’esprit critique ! Comment éduquer et accompagner les adolescents et les jeunes adultes dans l’univers médiatique contemporain pour les aider à grandir ? - Notice bibliographique. Sélection de ressources 2021. Kit pédagogique du citoyen numérique.

Le numérique responsable, ça s'apprend !

Kit pédagogique du citoyen numérique

La CNIL, le CSA, le Défenseur des droits et l’Hadopi ont créé un kit pédagogique, qui regroupe l’ensemble des ressources conçues pour l’éducation du citoyen numérique, à destination des formateurs et des parents qui accompagnent les jeunes en matière de numérique. Les thèmes du kit pédagogique Comment supprimer une photo sur un réseau social ? À quel âge mon enfant peut-il regarder un écran ? Comment distinguer l’offre légale de biens culturels des sites illicites ? Pour répondre à ces questions, les ressources du kit pédagogique permettent d’explorer chaque grand thème de la vie numérique : les droits sur Internet ;la protection de la vie privée en ligne ;le respect de la création ;l’utilisation raisonnée et citoyenne des écrans.

Certaines ressources sont dédiées aux parents, d’autres sont plus adaptées aux professionnels de la formation (enseignants, éducateurs, personnels éducatifs, etc.). Millefeuille argumentatif. Experts Infos scientifiques. Experts Infos scientifiques Quoi de neuf en sciences ?

Experts Infos scientifiques

Décrypter les informations scientifiques Collecter les sources en sciences Décrypter le métier de scientifique Décrypter l'actualité scientifique Décrypter les controverses publiques en sciences Décrypter les publications scientifiques Décrypter la demarche scientifique. Progression emi 3ecc80me decc81taillecc81e v2. Ressources en didactique de la Documentation.

Parcours d'éducation aux médias et à l'information (EMI) Enseigner l'Éducation aux Médias et à l'Information (EMI) L'éducation aux médias et à l'information telle que définie dans le glossaire de l'ouvrage consacré aux Cultures de l'information (LIQUÈTE, Vincent, coord. Cultures de l’information. Paris : CNRS éditions, 2014) consiste en une « politique et démarche de formation visant l'acquisition de compétences de lecture, d'écriture et d'usage éclairé de l'information médiatique.

Elle comprend une dimension cognitive (connaissance des principes de production, de communication et de signification des médias de masse), sociale (formation à l'esprit critique, à l'expression citoyenne et conscience du rôle des médias dans le fonctionnement de la démocratie) et technique (maîtrise des outils de communication). Éducation aux médias, une urgence démocratique. Enseigner l'Éducation aux Médias et à l'Information (EMI) Progression EMI 2019 by baccadoc on Genially. Proposition de progression EMI en collège cm2 6ème.

Progression EMI 2019 by baccadoc on Genially

Mali au cdi et son "réservoir à savoir" (spécial dédicace à tibouline) Éducation aux médias et FLE - Droits d'auteur : parler des les licences libres et gratuites sur Internet. Noah Oh, mais oui, c’est la fête des supers grands-mères aujourd’hui !

Éducation aux médias et FLE - Droits d'auteur : parler des les licences libres et gratuites sur Internet

Mitzi Je sais exactement ce qui ferait plaisir à mamie Cramique ! Noah Ah oui, moi aussi.Mitzi Non, c’est pas celui-là. Ah voilà ! Son morceau de salsa préféré.Noah Et maintenant : photo ! L'éducation aux médias et à l'information. La plateforme Lumni met à disposition dans un même dossier plusieurs ressources dédiées à l’éducation aux médias et à l’information.

L'éducation aux médias et à l'information

Comprendre l’info avec 1jour1question À quoi ça sert de s’informer ? Pourquoi dans certains pays les journalistes n’ont pas le droit de dire ce qu’ils pensent ? Comment mènent-ils l’enquête ? Lumni propose un dossier spécial 1 jour 1 question pour répondre à toutes ces interrogations et bien d’autres encore. La Semaine de la presse et des médias à la maison #SPMM2020 Comme chaque année, Lumni est partenaire de la Semaine de la presse et des médias dans l’école. Appel à projets national 2020 « Renforcer l’esprit critique » (Education aux médias et à l’information) Dans un contexte de pandémie du coronavirus marqué par une circulation accrue de fausses informations et de théories complotistes, l’esprit critique de chacun est mis à l’épreuve quotidiennement.

Appel à projets national 2020 « Renforcer l’esprit critique » (Education aux médias et à l’information)

C’est pourquoi le ministère de la Culture ré-affirme la priorité qu’il accorde à l’éducation aux médias et à l’information (EMI), notamment en matière scientifique, et relance un appel à projets national « Renforcer l’esprit critique » pour apporter son soutien à des projets répondant aux priorités suivantes : Les projets éligibles peuvent porter sur tout ou partie des actions suivantes : Cet Appel à projets est ouvert à tous les acteurs développant des actions d’EMI, qu’ils émanent des secteurs des médias, de l’éducation, de la culture, etc.

Les projets seront sélectionnés par un jury qui se réunira une fois en juillet 2020. La date limite de dépôt des dossiers est fixée au 15 juin 2020. Le dépôt des dossiers s’effectue en ligne à cette adresse : Pour de plus amples informations : Parcours Informer, s'informer, déformer en classe de 4ème. Une séquence en EMI, menée par Hélène Spilmann, professeure documentaliste, et Pauline Reyrat, professeure de français du collège Danton (Levallois-Perret) avec des élèves de quatrième.

Parcours Informer, s'informer, déformer en classe de 4ème

Ce projet vise à faire réfléchir les élèves aux notions d’objectivité dans le traitement de l’information, de l’analyse de l’image, les moyens employés pour éviter les manipulations, ainsi que l’engagement des journalistes dans la couverture de l’actualité. Cette séquence constituée de 8 séances détaillées dans le document ci-joint vise le développement de l’esprit critique des élèves, l’argumentation et l’expression orale. Elle s’inscrit dans le thème "Informer, s’informer, déformer" du programme de français. Elle utilise des ressources numériques du CLEMI, du portail Éduthèque et LearningApps : La production finale attendue par les élèves était une critique littéraire (de préférence audio) à partir d’un livre choisi dans le cadre d’une lecture cursive sur le thème des réfugiés et migrants. Lib-Manuels. Scenario SPME. Les missions - L'Education aux Médias au CDI.

Moteur de recherche

Éducation aux médias et à l'information - Supports vidéo pour l'EMI. Les aventures croustillantes de Prince Chip Ce webdocumentaire pour les 6/10 ans réalisé en stop motion raconte les aventures numériques d'une pomme de terre pas comme les autres et surtout hyper connectée. Il a fait l'objet d'une table-ronde lors de Futur en Seine 2015. « La naissance de Prince Chip »« Prince Chip se méfie des inconnus » (Grand Prix du jury des Trophées EDUCNUM en 2014)« Prince Chip et les 40 Cookies » (bientôt disponible)« A la poursuite de Prince Chip » (bientôt disponible) Visionner le webdocumentaire.

Notions EMI. Cet article est un récapitulatif de plusieurs articles publiés ces dernières années sur le site Doc pour Docs.

Notions EMI

N’hésitez pas à nous signaler en commentaires des oublis ou même à proposer de nouveaux articles pour enrichir et actualiser ces propositions. Ces liens devraient permettre : de concevoir des séances d’éducation aux médias et à l’information et en information-documentation, d’enrichir des progressions en collège et lycée, d’aider à redéfinir certaines notions info-documentaires et les enseigner. Nous vous renvoyons également vers le wikinotions de l’APDEN.

Réseaux sociaux

Données personnelles. Clés de l’audiovisuel / Accueil. Ressources pédagogiques pour l'éducation aux médias. Séries et films pédagogiques, émissions en réécoute, liens pertinents, vous trouverez dans cette rubrique des ressources pédagogiques afin de fournir aux élèves un éclairage sur la vie des médias et les métiers de la radio. Films et séries Les clés des médias : une websérie coproduite par France TV Education et France Inter pour un éveil critique et amusé à la consommation des écrans. ► Découvrir la série ► Voir les épisodes Les métiers de la radio : un film d'animation pour éclairer les différents métiers de la production radiophonique. ► Voir le film Émissions & podcast France Info Junior : chaque jour, autour d’un thème d’actualité, les questions des enfants rencontrés par Estelle Faure, les explications d’un spécialiste et l’occasion pour les plus grands d’avoir les réponses aux questions qu’ils n’osent pas poser. ► Écouter l'émission sur le site de franceinfo.

Fiabilité des sites

CDI du Collège Les Hauts du Saffimbec. L'EMI dans les nouveaux programmes de lycée · Made with Glide. Construire l'interdisciplinarité en Information-documentation : Sept stratégies d'enseignement pour les professeur.es documentalistes. Sommaire Introduction 1- Intervenir en appui d'une demande disciplinaire 1.1- Analyse d'une situation courante1.2- Le modèle de la médiation documentaire.

Construire l'interdisciplinarité en Information-documentation : Sept stratégies d'enseignement pour les professeur.es documentalistes

Progression Information-documentation 5ème 2019-2020. Sortons la bouteille de champ’ les amis.

Progression Information-documentation 5ème 2019-2020

En cette 4ème année dans ce collège, les conditions sont enfin réunies et je figure dans l’emploi du temps des classes de 5ème pour des séances d’info-doc, à l’année! (Je suis pas tombée sur la bonne année pour mon RDV de carrière, qui a eu lieu l’an dernier). Il n’en fallait pas davantage pour que j’ai le sourire, la patate et une frénétique envie de chanter mon bonheur à tue-tête! Chose peu commune, j’ai décidé de me centrer sur le niveau 5ème. Au départ, je pensais prendre tous les niveaux par cycle (de vacances à vacances). Avant de détailler un peu ma progression (qui va aller en s’améliorant au fil des années j’imagine), je fais un rappel de ce qui est vu en 6ème: En début d’année, j’accueille toutes les classes de 6ème, sur les heures d’AP en français (classes dédoublées) pour une présentation du CDI (fonctionnement, intérêt etc…). Parcours d'éducation aux médias et à l'information (EMI)

Presse et Antiquité. Pendant deux heures, en classe entière, les élèves viennent au CDI avec leur professeur. Ils utilisent les livres documentaires : nous avons photocopié et classé certaines pages selon des types d'articles (politique, économie, culture, people...). Les élèves travaillent en petits groupes afin de rédiger un début d'article inspiré du contexte du documentaire. Auparavant, le professeur documentaliste a expliqué la Une, dressé une typologie des types d'articles (exemples à la main) et explicité la façon dont on écrit un article. Des consignes claires sont données à l'oral : tout écrire au présent ou au passé composé, cela aide les élèves à se mettre dans la peau d'un reporter et à s'éloigner de l'exposé; trouver un titre percutant un surtitre identifiant les protagonistes un sous-titre indiquant le sentiment général un chapô répondant aux questions QQCOQP une citation d'un protagoniste la signature du "grand reporter", "envoyé spécial", ...

La semaine de la presse. Légendes urbaines. Contexte Après avoir décortiqué une première rumeur et avoir observé comment elle se propage dans les médias, on peut travailler un peu plus rapidement sur des rumeurs attractives, les légendes urbaines, en tentant de repérer dans un tableau les mêmes phénomènes et procédés que pour la première. Les élèves exercent ainsi leur sens critique, analysent les résultats de leurs recherches sur Internet, entrevoient les possibilités avancées des moteurs de recherche.

Déroulement Pendant 1 à 2 heures, suivant la teneur du débat, les élèves ont à remplir un tableau synthétique qui met en évidence le processus lié à la diffusion d'une rumeur. La première ligne est remplie par le professeur avec les observations faites lors de la première séance et le décorticage d'une première rumeur. Seconde rumeur : la camel spider d'Irak, rumeur propagée lors de la guerre du Golfe et récurrente depuis. La rumeur dans les médias.

Contexte Séance menée avec un professeur de Français pendant 5 heures. Presse à scandale et mythologie. Contexte Cette séance menée avec un professeur de Français est facilitée par l'utilisation de logiciels comme Scribus ou PrintingPress en ligne. Pour Scribus, mieux vaut fournir un modèle de page "Une" et pages interne pour le journal. Pour PrintingPress, on peut laisser choisir le modèle aux élèves. Toutes les images sont-elles réutilisables sur Internet ? EMI : Témoignage sur le déroulé d’un séance sur la réutilisation des images trouvées sur Internet au collège Les Nénuphars de Breval. Dans le cadre d’un EPI Journal qui concerne toutes les classes de 4e et se déroule sur l’année à raison d’une séance par quinzaine, les élèves ont pour objectif d’écrire des articles et de les illustrer afin de les publier sur Brev’Actus, le webjournal du collège, créé en 2016 – 2017.

Neuf rubriques ont été déterminées, dont la rubrique « Sciences » proposée cette année. #DansLaToile - Programme. C’est quoi la Toile ? Comment ça marche ? Parcours d'éducation aux médias et à l'information (EMI) Info-Doc 4 : culture Internet. Chapitre 4 : culture Internet Qu'est-ce qu'Internet ? Livret IRD 6e Clg Jean Pelletier 2012 2013. Identitenumerique. QCMCam : le plickers libre qu’on recherchait?

Escape game

Progression EMI 6° de 2015-2016. Cette année, je suis dans l’emploi du temps des 6° à raison d’une heure par semaine par demi-classe pendant le 1er trimestre uniquement (à ma demande). Je prendrai les 5° en fin d’année afin de compléter leur formation en EMI sur l’Identité Numérique. Voici le document que je distribue en tout début d’année aux élèves de 6°. Celui-ci leur permet de suivre l’évolution des cours mais également de cocher ensemble ce qui a été appris après chaque séance. Les mythes de l’EMI. Voici quelques diapositives du diaporama que j’ai exploité avec mes collègues disciplinaires avant de réfléchir ensemble à un parcours EMI au collège. (suite de l’article sur le parcours EMI)

6ème

[Publication] : "Un CDI Zen !" sur Doc@zur. Une envie d’accompagner autrement. Escape game au CDI. La fin de l'année dernière a été l'occasion d'évaluer ludiquement les acquis de l'EMI 6eme (rebaptisée info-doc cette année). J'ai donc fabriqué, avec la complicité d'un prof de SVT un peu barré de mon collège, un escape game. Info hunter. Edutheque EMI mars2018 910180. Le Décodex a un an : ce qui a changé depuis son lancement. Arrêt sur images. Exploiter les médias pour enrichir vos supports de cours. Neurosciences et modalités d’enseignement de l’EMI. Développer les compétences des élèves par l’initiation à la presse.

Internet

Escape CDI by jfiliol.pro on Genially. VEILLE SUR LES ESCAPE GAME PEDAGOGIQUES. Escape CDI. Brochures "Médias & information, on apprend !" - CLEMI. Collège Jean-Jacques Rousseau - L'Education aux Médias et à l'Information 6e. (4eA- EMI) Séance n°1 : Observons nos pratiques d’information pour comprendre le circuit de l’information – Le Français d'Iqbal Masih et d'ailleursEducation aux Médias et à l'information. EMC/EMI : Association Remembeur - Histoire-géographie - Éduscol. 10 Outils d’auto-formation pour maîtriser la recherche sur Internet #QQOQCP.

Éduscolab - Les compétences en EMI (cycle 4) - Consultation. Démystifier les moteurs de recherche : Une séance EMI sans ordinateur ! - Nouveautés Littérature Jeunesse. Éducation aux médias et à l'information. Journée Éducation aux médias et à l'information. Enquete aupres de nos eleves de 3e sur les savoirs documentaires. EMI : Une séquence pour travailler les compétences au collège. Feedly. Read more, know more.

Feedly. Read more, know more. Introduction [Litteratie et  EMI : quelles compétences construire avec les élèves ?] Les grandes dates des medias en France  Textes de référence EMI. Parcours EMI. Enseignement info-documentaire et pratiques informationnelles des élèves : mieux connaître leurs pratiques personnelles pour mieux les former - A.P.D.E.N. (ex FADBEN) - Association des professeurs documentalistes de l’Éducation nationale. Un EPI Médias au collège. Parcours EMI. L’EMI dans les programmes scolaires. L'EMI-IRD avec Moodle en 6ème - Expérimentation d'une classe inversée au CDI. Comprendre pour créer, créer pour comprendre....mais encore ? : Youtube un exemple de pratique adolescente. Sciences de l'information.

Développer l'EMI. L'Information-Documentation en dix tableaux : Ce qui est réellement enseigné par les professeurs documentalistes. Ressources edutheque eMI fevrier 2016 541203. Projet EMI cycles 2 et 3 decembre 2016 690054. 115 janvier 2017.

Data-données personnelles

Qu'est-ce que la littératie numérique ? - Prim à bord. La complexité de l’EMI vue à travers l’étude du Web – Méta-DIC. InfoTrack, excellente ressource libre sur la culture de l'information - Données-pub-internet. CDI du COLLEGE MATHURIN REGNIER - PORTAIL E-SIDOC.