Fiabilité des sites

S’INFORMER, INFORMER. 2.fiabilite information. Comment évaluer la fiabilité d'un article/site web by Prof Doc on Prezi Next. DECHIFFRER UNE ADRESSE URL by Christelle Monchy on Prezi Next. Comment évaluer la fiabilité d'un article/site web by Prof Doc on Prezi Next. Comment évaluer la fiabilité d'un article/site web by Prof Doc on Prezi Next. Evaluer la fiabilité d'un site sur Internet by Noëlle Michaud. CLEMI - QQQOCP info sc par Alexandra Maurer sur Genially. Inspiré par l'infodémie COVID 19 V. octobre, 2020 Alexandra Maurer @clemi974.

CLEMI - QQQOCP info sc par Alexandra Maurer sur Genially. Valider l information 1. Documentation - analyse d'images truquées. Classe média 6e : Evaluer la fiabilité des informations. Cette séquence est la 4e du 1er trimestre de la classe média (6e) avec Laura Mougel. Modalités : contexte : classe médianombre d’élèves : 15lieu : CDIencadrement : 2 professeurs + 1 assistante pédagogique (collège REP)durée : 3 x 55 min (moins 2×15 minutes pour la revue de presse)matériel : vidéoprojecteur, ordinateurs (1 pour 2 élèves), fiche de synthèse, feuille d’analyse sur l’aigle. L’ « infodémie » : des rumeurs qui ne connaissent pas de frontières. Classe média 6e : Evaluer la fiabilité des informations. [Parcours] Evaluer la fiabilité d'une information ou d'une source d'informations.

[Mise en situation d'investigation] Evaluons ensemble Cette mise en situation d'investigation permet une introduction à l’évaluation critique de la fiabilité d'une information ou d'une source d'informations à travers une activité d'analyse.

[Eclairage scientifique] Evaluer Cet éclairage scientifique met en lumière les différences entre le traitement naturel de l'information, lié entre autres aux émotions que l'on ressent, et l'évaluation scientifique de l’information, méthode permettant d'appréhender avec davantage de fiabilité le monde qui nous entoure. [Interview de scientifique] Evaluer - Coralie Chevallier Une scientifique de l'ENS, Coralie Chevallier, évoque les réflexes naturels d'un être humain exposé à une nouvelle information puis aborde les manières de devenir plus objectif vis-à-vis de cette information. Lettre Édu_Num Documentation N°62 — Documentation (CDI) Sommaire L'édition 2019 de la semaine de la presse et des médias dans l'école a eu lieu du 18 au 23 mars 2019 avec comme thématique "L'information sans frontières ?

". Le Centre de liaison de l’enseignement et des médias d’information (CLEMI) a réalisé un dossier pédagogique qu’il met à disposition des enseignants et qui est consacré au thème 2019 : celui-ci invitait « les élèves à s’interroger sur les limites de l’information, sur la permanence, la porosité ou l’érosion des frontières dans les espaces géographiques, économiques, sociaux, politiques, techniques et culturels ». « Dans la toile » C’est quoi la toile ?

Comment ça marche ? On y fait quoi ? On peut aller partout ? Poster ses photos de vacances ? Dire ce qu’on pense du prof de gym ? Grâce aux aventures de nos deux explorateurs du Web, cette série ludo-éducative donne aux plus jeunes les clés pour s’orienter dans le monde numérique. 20 vidéos composent cette web-série : Les virus Les « j’aime » Le téléchargement illégal Les moteurs de recherche Le monde numérique Les réseaux sociaux Le contrôle parental Créer sur internet Retour aux origines La cyberdépendance Les jeux en ligne Vrai ou faux Les témoins de connexion Le cyberharcèlement Un avatar La parole sur Internet Chaque vidéo, de 2 minutes environ, explique clairement et simplement, sous forme de petits dessins animés, les différentes thématiques ci-dessus.

Un œil critique face aux infos : formation en ligne. Fake news, canulars, propagande, théories du complots, images photoshopées ou détournées, sites de désinformation, rumeurs… Ce parcours de formation permet d’apprendre :

Progression EMI 6ème et devoirs numériques - Les cours d'EMI - Jean Moulin de Toulouse. Cookies et vie privée Utilisation des cookies Qu'est-ce qu'un cookie ?

Un « cookie » est un fichier texte susceptible d'être déposé sur votre terminal à l'occasion de votre visite de notre site. Il a pour but de collecter des informations anonymes relatives à votre navigation et de vous adresser des contenus adaptés. Seul l'émetteur d'un cookie est susceptible de lire ou de modifier des informations qui y sont contenues.Les données collectées sont relatives notamment aux caractéristiques du système d'exploitation, du navigateur ou du terminal que vous utilisez (ordinateur, tablette ou téléphone mobile), à votre localisation, à votre utilisation.Ces données sont confidentielles et ne seront pas transmises à un tiers.Finalité des cookies utilisés sur le siteLes cookies que nous émettons permettent :d'établir des statistiques et volumes de fréquentation et d'utilisation des divers éléments composant notre site (nombre de pages vues, nombre de visites, activité, fréquence de retour, etc.)

Reutilisation images internet 4e. L’alimentation du dauphin - Site des professeurs documentalistes. A partir d’un sujet de recherche (Que mange un dauphin ?)

, les élèves doivent analyser analyser deux démarches de recherche documentaire, l’une à l’aide de BCDI, l’autre avec Internet, puis, à sélectionner l’information pertinente et à détecter une erreur dans l’un des sites proposés. Année 2007-2008 Séquence pédagogique proposée par Alexis Pelte, professeur-documentaliste au collège "Les chênes rouges" 71 Saint Germain du Plain alexis.pelte@ac-dijon.fr Modalités Classe/Niveau 6ème Disciplines impliquées Documentation SVT Cadre pédagogique Initiation à la recherche d’informations Outils Tice utilisés Navigateur Logiciel documentaire BCDI Sites utilisés Production attendue Réalisation d’une chaîne alimentaire impliquant le dauphin Compétences Objectifs disciplinaires et transversaux Schématiser une chaîne alimentaire en distinguant producteurs primaires et producteurs secondaires.

Objectifs documentaires et informationnels. Des paysans du moyen âge à la pointe de la technologie - Site des professeurs documentalistes. Travail sur les outils des paysans au Moyen-âge à repérer sur des œuvres d’art.

Comparaison avec un site « bidon » pour apprendre à l’élève à exercer son esprit critique face à l’information qui circule sur internet. Année 2010-2011 Séquence pédagogique proposée par Alexis Pelte, professeur-documentaliste au collège "Les chênes rouges" Saint Germain du Plain (71)alexis.pelte@ac-dijon.fr Cette séquence fait partie du projet TRAAM (Travaux académiques mutualisés) 2011-2012 : Permettre aux élèves de construire leur démarche de veille numérique. Modalités Classe/Niveau 5ème.