État de la question

Classe Démocra-TIC | Cette page est collective et publique Bande dessinée de Garfield Voici le site pour créer ta propre bande dessinée de Garfield. Bon travail ! Plan de travail 23 – 2012-2013 Bonjour ! Voici ton dernier plan de travail de l’année ! Quelques examens du MELS ont eu lieu et d’autres sont à venir. Continue de bien travailler et de fournir le maximum d’efforts. Pour la révision en mathématique : - Les notions à revoir pour les examens de mathématique - Les corrigés du document de révision (mathématique) Plan de travail 21 – 2012-2013 Un 21e plan de travail ! D’ici là, il ne faut pas lâcher. Par contre, il ne faut pas négliger l’étude ! Dans ce plan de travail, que vous pouvez télécharger en cliquant ici, je fais appel à votre autonomie, et ce, plus que jamais. Bon succès les amours ! Pour télécharger les corrigés des exercices de révision en mathématique: pages 1 à 5, pages 6 à 10, pages 11 à 15, pages 16 à 20, pages 21 à 25 et pages 26 et 27. Pour télécharger le document des stratégies (compréhension de texte), clique ici. Plan de travail 20

Co-élaboration Mi-octobre au Palais Brogniart à Paris se tenait la soirée de remise de nomination des nouveaux fellows d’Ashoka. Le hors-série de l’Express coordonné par Isabelle Hennebelle et publié le 31 octobre revient d’ailleurs en détail sur le profil de chacun d’entre eux : ne le loupez pas pour en savoir plus, car je voulais surtout m’attarder dans cet article sur la notion de « chaîne de valeur hybride » développée et mise en œuvre par l’ONG qui a inauguré à cette occasion un laboratoire de co-création ONG-entreprises. D’après Ashoka, une chaîne de valeur hybride, ça ressemble à ça : Et c’est Arnaud Mourot qui en parle très bien ici : Mais entre ce concept et celui de co-construction, comment faire la différence ? Hybridation, kezaco ? Pourtant, la co-création ne se confond pas avec l’idée de chaîne de valeur hybride. Le hic, c’est que ce type de posture est encore rare : « ce qui manque aujourd’hui, c’est vraiment penser ensemble, avant de faire.

Prof en ville | La réalité de l'enseignement en milieu urbain Tout savoir sur... les blogues Plus de la moitié (52 %) des blogues sont créés et mis à jour par des adolescents âgés de 13 à 19 ans. (Source : Gender, Identity and Language Use in Teenage Blogs, Université de Georgetown, 2005) Les avantages Les blogues diffèrent des babillards principalement par le fait qu’ils sont sous le contrôle exclusif de leur propriétaire. Il est le seul à pouvoir lancer un nouveau sujet de discussion alors que, sur les babillards, n’importe qui peut le faire.Visiter des blogues est parfois le moyen le plus facile d’avoir accès aux conseils et opinions des meilleurs experts dans des domaines très spécialisés.Visiter ou créer des blogues offre aux personnes partageant les mêmes intérêts la possibilité de prendre contact, de partager leurs ressources et de se former un réseau.Les blogues permettent d’afficher une information très rapidement sur le Web, et il est facile de les mettre à jour quotidiennement. Les inconvénients Les jeunes et les blogues en bref Les blogues, c’est cool!

PédagoTIC Blogs for Learning | Articles - Alex Halavais, Quinnipiac University In this short article, I hope to provide some examples of failures and successes in managing blogging in large classes, and some indication of where this might go in the future. Like many people, I started blogging in small senior-level seminars. This was in 1999, and at the time there were not really blogging systems available, and like many other people, I had to write my own. What I saw as a very simple way to replace email lists and bulletin board (forum) systems turned out to be an extraordinarily effective way to encourage conversation among students, and I have used blogs in most of my classes in the years since. How blogging can be used in large classes is not as immediately obvious. The single course blog Just as with smaller classes, there are a number of ways in which blogs may be deployed to help with the learning process in a large class. This is, naturally, a fairly "low-intensity" use of blogging in a course. Everybody blog! Evaluation

BloGues Nouveautés Qu'est-ce un blogue ? Un blogue (ou portfolio) - pour quoi faire ? Le blogue, un outil qui a du potentiel (RÉCIT) Le portfolio Pour qui, pourquoi faire? La qualité de la langue Où en créer ? * Il y a beaucoup de lieux à créer un blogue en français. Où chercher les blogues Les blogues à suivre Exemples de blogues En éducation (au sens large) * Blogues et Enseignement * Blogging styles Introduction aux blogues (portfolios-cyberportfolios-carnet de bord) en éducation Les blogues en éducation (par classe, école, commission scolaire, par personne, comme curriculum vitae, .etc.) Les bloques de vos pairs (ces blogues ne sont que des exemples créés dans le cours) Blogues pour les moins petits Blogues de futurs enseignants Blogues des enseignants/personnes de ressources Mario Asselin Michel Desbiens et Nathalie Chantal, tous deux enseignants du chronique Vers un avant-après Blogue de Pierre Lachance (entre autres, lisez ce qu'il dit à propos de Twitter Blogues des groupes/organisations en éducation

Blogs for Learning | Articles - Sean Rahman, Michigan State University Most students are already familiar with using blogs on sites like Myspace to record thoughts, meet people, and keep in touch with their friends. But blogging is slowly making inroads into university classrooms – some university courses now include online components that will require you to keep and update a blog. Not only are blogs useful for letting friends communicate and stay in touch, but in a classroom setting they might encourage student-to-student learning, allow communication between a course instructor and their students, and generally make writing more exciting for students. Most students are already familiar with using blogs on sites like Myspace to record thoughts, meet people, and keep in touch with their friends. 1. Some classes may ask you to submit a certain number of blog entries a week on a particular subject. 2. 3. 4. 5. Internet access can be fickle, especially if you're blogging from an off-campus location. 6. 7.

Nos dix meilleurs blogs d’enseignants Une mine d’anecdotes sur la vie d’une classe « Avec 28 CM2 en ZEP, y’en a des anecdotes à raconter… ». Le blog de « Ptite Maikress », jeune professeur des écoles en Alsace, nous plonge dans son quotidien émaillé de moments de joie et d’exaspération. Au gré de son humeur, l’auteur met en ligne les bons mots de ses élèves (ananas au pluriel qui devient « ananaux »), raconte ses mésaventures avec les plus dissipés ou ses petites victoires lorsqu’une élève en grande difficulté parvient à maîtriser les fractions. Autant d’histoires racontées sur un ton léger qui témoignent de la passion de l’auteur pour son métier. I l croque le quotidien des instituteurs En ouvrant son blog en mai 2007, « Jack », professeur des écoles remplaçant, ne pensait pas déclencher un tel enthousiasme auprès des enseignants, ses principaux lecteurs (370 connexions par jour). La belle plume d’une prof en ZEP « Une belle journée commence dans le merveilleux pays de la ZEP ». Deux voix d’enseignants engagés

Le Cyberportfolio 2.0 | Opossum, web social et participatif Les cyberportfolios à l’école Opossum a conçu le Cyberportfolio 2.0 pour soutenir les apprentissages et faire de l’accompagnement pédagogique. Il est un assemblage unique d’outils de réflexion, de rédaction et de publication particulièrement bien adapté au monde de l’éducation. Constitué d’un ensemble d’espaces d’écriture réunis sous la forme d’un portfolio numérique, il est destiné tant aux élèves qu’aux enseignants. Avec le Cyberportfolio, les élèves auront la possibilité de publier un site Web de facture professionnelle et d’y consigner quotidiennement le fruit de leurs apprentissages et d’en conserver des traces . Les parents, de leur côté, pourront plus facilement que jamais apporter leur soutien et formuler des encouragements à leurs enfants parce qu’ils seront régulièrement informés au sujet de ce qu’ils vivent à l’école, des travaux qu’ils réalisent et des progrès qu’ils accomplissent. N.B. Les cyberportfolios en action!