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"De l'usage d'un blog en primaire" par Ostiane Mathon - LeWebPédagogique

"De l'usage d'un blog en primaire" par Ostiane Mathon - LeWebPédagogique

3- Modalités pratiques de mise en oeuvre de la PMEV 3.1.1 – L'année Concrètement, l'année est divisée en " mini-périodes " dont la durée varie avec l'âge des élèves : 1 semaine en CP, 3 semaines en fin de cycle 3. Durant cette période, l'élève a un certain nombre de fiches à effectuer. 3.1.2 – La journée La journée est elle-même divisée en deux temps 3.1.2.1 – Le temps de travail individuel (T.I) C'est le travail sur des fiches choisies par l'élève dans le lot qui lui est imposé pour la période. 3.1.2.2 – Le bilan Les élèves viennent présenter leur travail, c'est-à-dire les fiches qu'ils ont effectuées, à l'ensemble de la classe. 3.1.2.3. – Les leçons Elles ne disparaissent évidemment pas mais elles changent de fonction. Pourquoi cette organisation ? La mise en place de la PMEV ne va pas évidemment de soi, mais les classes fonctionnant sur ce modèle en France et à l'étranger se sont construites à peu près seules sur la base d'informations échangées par Internet. L'apprentissage vicariant Pour qu'il y ait apprentissage vicariant, il faut :

Très intéressant car PE qui rédige l'article et qui a tenté l'expérience. De nombreux intérêts pour les élèves et les PE sont indiqués, manque les inconvenients et intérêts pour d'autres (parents notamment) by aroyant May 11

Exemple concret d'une PE expliquant son passage au blog de classe (suite a l'arrivee du numerique dans la societe; et donc dans l'ecole, besoin d'evoluer, de s'adapter) + partie theorique sur les blog (definition, types, interets pedagogiques...) + beaucoup d'exemples sur la toile (sitio...) by crheol Mar 22

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