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La classe de Define... - ou la bibliothèque virtuelle d'une maîtresse d'école...

La classe de Define... - ou la bibliothèque virtuelle d'une maîtresse d'école...
Par Define dans Les blablas de Define le 8 Janvier 2014 à 21:14 Vous trouverez ce bandeau sous mes documents. Cela en soutien à Jacques, notre collègue, suspendu de ses fonctions depuis le 1 er septembre 2013. Début janvier, il a de nouveau été suspendu pour 4 mois...de manière toujours aussi injuste!! Je transmets ici un message du Comité de soutien: Durant les vacances, Jacques Risso a reçu de la part du Directeur Académique de Vaucluse( DASEN) un nouvel arrêté de suspension de quatre mois supplémentaires à compter du 1er janvier 2014 ; sans aucun commentaire , aucun motif sinon la procédure contradictoire en cours ....

http://www.laclassededefine.fr/

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L'Atelier UV Accueil » Animation » Outils Expériences sur les UV et les moyens de s’en protéger. Les UV sont invisibles et ne provoquent pas de sensation de chaleur. Pour matérialiser la présence d'UV, un papier qui réagit aux ultraviolets a été mis au point. Cache-Cache pour l’autonomie Je republie aujourd’hui les fameux fichiers « cache-cache » (4 fichiers de 12 dessins) que j’avais remis en forme il y a 4 ans déjà. Utilisables en cycle 2 et 3, ces fichiers permettent aux élèves de travailler leur sens de l’observation. Un travail qui demande patience et persévérance. Et parce que certains dessins sont très ardus, je vous joins également les corrections

Etude de la langue CE1 J'avais mis en place cette activité dans ma classe de CM1-CM2, il y a 4 ans. J'avais envie de la reconduire avec mes CE1-CE2 et j'en ai parlé à ma collègue de mi-temps qui est partante pour l'adopter en activité rituelle. Il s'agit d'une activité que j'avais trouvé dans l'excellent ouvrage de Renée Léon "Un jour, un mot" (p.87) et que j'ai adapté à mes objectifs (développer une certaine curiosité vis à vis des mots, étoffer son vocabulaire, apprendre à se servir d'un dictionnaire et même automatiser son utilisation en s'en servant quotidiennement et enfin produire un écrit court quotidiennement pour dédramatiser le passage à l'écrit). Le but est d'élire et conserver le mot vedette de la journée. On explique aux élèves qu'il va leur falloir "guetter" un mot intéressant dans la journée et le(s) noter au brouillon si besoin. Ce mot intéressant peut être un mot nouveau, un mot drôle, insolite ou mystérieux, un mot tiré de l'actualité, d'une histoire, d'une discipline...

Littérature Destination le pôle Nord Nous allons commencer l'étude de L'Afrique de Zigomar. J'avoue avoir un petit faible pour ce petit livre, très sympa à étudier en fin d'année." Cahier de réussite en EDL- Cm1 et Cm2 Voilà longtemps que je voulais mettre en place pour mes élèves une façon simple de mesurer leurs progrès et connaissances. Nous avons dans l'école un livret de circonscription qui n'est pas très parlant pour les élèves. Les intitulés y sont trop complexes. Jardiner à l'école Tous les ans a lieu la semaine du jardinage pour les écoles. L’idée : encourager à jardiner et approfondir ses connaissances des plantes. A cette occasion, des distributeurs de produits pour jardin (plus ou moins grosses enseignes) organisent des ateliers « jardinage » pour les écoliers de maternelle et d’élémentaire, le tout entièrement gratuitement !

Ateliers autonomes Edit du 28 août : ajout des groupes (pour ma collègue décharge et aussi parce qu'avoir des groupes ça peut être utile).Ajout aussi des images de mes boites perso, prêtes à servir.Ajout de la trame pour les étiquettes (je les ferai quand j'aurai les photos)Ajout enfin de mon tableau pour savoir où j'en suis au niveau des ateliers. En deux ans de maternelle (oui, seulement) j'ai déjà eu le temps d'être insatisfaite par le système des "ateliers par groupe". Avec mes PS-MS, j'ai constitué les fameux groupes de couleur, avec une rotation chaque jour. Il y en a eu des jours où je manquais de temps (parce qu'on avait prolongé la récré) ou des ateliers qui vont plus vite que d'autres et des enfants qu'on doit occuper le temps que les autres finissent.Et puis, ça vient sans doute de mes nombreuses années en CM, mais j'ai à coeur que les enfants puissent choisir un maximum ce qu'ils font (dans les limites de ce qui est proposé). ... à suivre, donc !

CE1 français Par pepins-et-citrons le 27 Novembre 2011 à 09:10 L'objectif de cette série de "fiche-outil" est d'aider les élèves à mémoriser les marques du pluriel des noms et adjectifs. La première fiche est un "mémo" qui récapitule tous les cas de figure. Chaque cas fait ensuite l'objet d'une fiche-outil qui rapelle la règle et donne des exemples. À chaque fois, beaucoup de place est laissée afin que les élèves puissent ajouter leur propres exemples. Dictées CE1 Par Zaubette dans Etude de la langue CE1 le 6 Juillet 2011 à 15:36 Edition du 3 août 2014 : J'ai remis en page mes dictées pour passer à 5 jours de classe. Voici la "dictée flash", que j'ai découvert sur un forum d'enseignants. (J'ai revisité le travail de nat.thollot à ma sauce.)

Parcours culturel de l'élève - Une année en CM2 Par delphine59 le 22 Septembre 2012 à 10:31 A l'école, nous mettons en place "le cahier de parcours culturel de l'élève" de la PS au CM2. Mes élèves le commencent cette année, ils auront donc un cahier cm1 /cm2 . Gauche Droite GS – Le jeu de l’arbre, sur une idée de Mysticlolly Sur une idée de Mysticlolly, voici le Jeu de l’arbre à ma manière pour travailler la latéralisation (gauche/droite). Le tout inspiré par l’article et le dessin de Mysticlolly ici : Des jeux pour travailler les maths en GS Télécharger le pdf Il n’y a que 8 cases mais je propose 20 cartes différentes pour permettre de varier les plaisirs.

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