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Classe unique

Classe unique
Débuter en classe multi-âge, en classe unique… et même ailleurs Dans quelques jours, vacances ! Ouf ! Décompression ! Related:  idees en vrac CE1 CE2gestion de classe

Jeux Petite revue des sites à l’usage des professeurs débutants(et des Les vacances c’est fait pour se reposer ! C’est vrai.Mais c’est aussi, souvent, l’occasion de prendre du recul et de réfléchir (entre deux siestes...) à l’année qui vient. Pour certains, cette réflexion peut même être teintée d’inquiétude. Si vous voulez aller encore plus loin, vous pouvez vous procurer, sur ce site, en téléchargement (prix 4,50 euros), un numéro spécial des Cahiers Pédagogiques intitulé “Quelques outils et réflexions pour (bien) débuter dans l’enseignement”. Débuter dans l’enseignement (généralités) Le site de François Muller Ce site est indispensable. Conseils à un jeune collègue (de la part d’un moins jeune)Claudia Renau est prof d’Histoire Géographie et formatrice. Conseil aux enseignants débutants de l’école de Saint Didier sous RiverieCe sont des conseils qui sont plutôt destinés aux professeur des écoles, mais rien n’interdit aux PLC de s’en inspirer ! La première heure Comment faire le jour de la rentrée ou la première heure devant sa nouvelle classe ?

Conseils aux enseignants débutants Les pratiques pédagogiques de l'école publique de Saint-Didier-sous-Riverie ont souvent été empruntées ailleurs (nous devons beaucoup aux écoles Freinet) et mises en place de façon empirique. Les demandes que nous recevons nous obligent à les formaliser et à examiner à quelles conditions elles fonctionnent. Cette formalisation de notre expérience est redevable à Philippe Meirieu, à Dominique Ginet et surtout à Jacques Lévine. Améliorer la gestion d'une classe, conseils à partir de difficultés répertoriées (cycle 3) Le cadre - Le cadre mis en place conditionne directement la vie du groupe et les apprentissages (tous les cycles). Mettre en place le cadre au cycle 1 Pédagogie du débat - Comment mettre en place des débats qui fonctionnent ? Les consignes - L'insuffisance du travail sur les consignes est une des causes de l'échec scolaire et de l'ennui dans les classes (cycle 3). "Quoi de neuf ?" "Quoi de neuf ?" "Quoi de neuf ?" Aux enseignants Merci !

Mathématiques et liaison école/collège Quelques adresses de sites concernant les mathématiques et plus spécifiquement la liaison école/collège (Adresses valables le 12/09/12) 1°) Sites en rapport avec la liaison CM2/6ème en mathématiques : a) (Page consacrée à un « challenge mathématique » avec épreuves CM2 / 6ème) b) c) (document pdf) (Dossier concernant la liaison CM2-6ème avec liens vers différents sites) d) divers) e) (nombreux documents sur le thème de la liaison école/collège dont des documents concernant les mathématiques) 3°) Page de liens vers des sites concernant l’enseignement des mathématiques à l’école : 4°) Page de liens vers des sites concernant l’enseignement des mathématiques au collège : débuter Lettre à un tuteur ou accompagnateur d’enseignant André de Peretti et François Muller – juin 2010 A côté d’une liste de références et d’ouvrages indiqués aux débutants , et qui sont de nature à les aider, nous souhaiterions proposer quelques éléments de réflexion cette fois à l’attention de celles et ceux qui se destinent ou sont désignés comme tuteur ou encore accompagnateur, formateur mais aussi directeur pour ces enseignants débutants. Certains d’entre vous hésitent à accepter ce rôle de tuteur d’enseignants débutants ; nous pensons cependant que votre action peut être positive, voire indispensable. Et nous voudrions attirer votre attention sur un certain nombre d’objectifs, tout aussi importants pour les débutants que pour vous. Préparer la prise de fonction Il doit pouvoir ressentir qu’il n’est pas laissé seul dans l’indifférence, par les autres membres du corps enseignant. Des ressources, des outils pour une véritable ingénierie pédagogique Donner de la valeur

septembre 2009 SEMAINE 4 / vendredi 25 septembre 2009 - écriture/lecture Cuissart : révision de l'ensemble des lettres vues et écriture de la page 2 du cahier d'écriture - graphisme : finir l'empreinte de main et elmer - arithmétique Dupré : le partage en 4 (quart):jeu de manipulation: chaque élève a 12 buchettes et doit séparer le tas en deux tas égaux (moitié), en trois (tiers) puis en quatre (quart)réalisation de la page 19 du fichier - lecture Delile : révision page 6 "le a de chAt", page 7 "le i de pIe", page 8 "le o de robot", page 9 "le e de cheval", page10 "le u de lune", page 11 "le é de étoile", page 12 et 13 "le s de souris". - lecture: lire une phrase et comprendre son fonctionnement (majuscule et point, rôle des mots) puis remettre cette phrase dans l'ordre en s'aidant du texte au tableau et la coller dans le cahier du jour. - phonologie: le son [i]: retrouver l'emplacement du son [i] dans le mot (quelle syllabe?) TRAVAIL en FAMILLE (MAXIMUM 10 minutes)

Tout ce qu'il faut pour préparer sa rentrée au CE1-CE2 Par Alysse dans Gestion de classe le 8 Juillet 2012 à 19:45 Préparer une rentrée c'est long.... surtout quand on change de niveau ou qu'on se retrouve avec un cours double. Je fais donc un article en essayant de regrouper tout ce qui peut m' être utile à cette préparation (et à vous aussi of course). certains documents perso sont modifiables, ils ne le sont pas quand je me suis inspiré d'un collègue. Voir aussi les articles suivants: Ma semaine de rentrée au CE1 (rentrée 2011) Le cahier de liaison et les mots aux parents CE1-CE2 Prériode 1 : Tous les documents utiles (rentrée 2012- article en cours) Les outils pour l'enseignant: Le livret d'accueil école à destination du remplaçant, de la décharge: presentation de l'école des collègues, utilisation des salles de laphotocopieuse.... Le cahier du professeur: outils indispensable pour noter les renseignements administratifs, les reunions, lles comptes, l'aide perso... Les outils pour l'élève sous-main maths et français marque page cap maths

Les postures enseignantes, les postures élèves, et les APC... Une discussion au sujet des nouveaux APC et de ce qu’on peut en faire m’a fait penser à un apport théorique reçu au cours d’un stage PMQC (Plus de Maitre Que de Classe). L’une des interventions portait sur les gestes professionnels et les postures d’apprentissage des élèves. Cette intervention s’appuyait sur les travaux de Dominique Bucheton, professeur des universités, IUFM de Montpellier, directrice du Laboratoire interdisciplinaire de recherche en didactique éducation et formation. Les « postures d’étayage » se placent du point de vue de l’enseignant : Une posture de contrôle : elle vise à mettre en place un certain cadrage de la situation : par un pilotage serré de l’avancée des tâches, l’enseignant cherche à faire avancer tout le groupe en synchronie. Une posture d’accompagnement : le maître apporte, de manière latérale, une aide ponctuelle, en partie individuelle en partie collective, en fonction de l’avancée de la tâche et des obstacles à surmonter. Bibliographie :

la Circonscription de St Marcellin - Gestion de classe - Classes à cours multiple La conduite de la classe à cours multiple Compte rendu du stage de Zagreb HRV14VSC7502- mars 2008 Formatrice : Frédérique MIRGALET Conseillère pédagogique Circonscription de St Marcellin Préambule La gestion de la classe : programmes, emploi du temps, espace/temps La mise au travail des élèves : mise en place des ateliers autonomes Les outils de l’élève, de la classe Des supports de travail pour les trois cycles Les avantages et les inconvénients de la classe à cours multiple D’après les échanges de pratiques des stagiaires Du point de vue de l’enseignant, c’est une grosse charge de travail avant, pendant et après la classe et cela nécessite une très bonne connaissance des programmes de chaque niveau. Du point de vue de l’élève, à condition de réussir à devenir autonome, ce type de classe est tout à fait intéressant. L’efficacité des classes à cours multiples L’apprentissage de l’autonomie Dans une classe, l’autonomie ne se décrète pas, elle se construit. Les programmes L’emploi du temps 1. 1.1. 1.2.

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