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Les technologies ont-elles un réel impact sur la réussite scolaire? Par Thierry Karsenti, Ph. D. - éducO - le blogue d'innovation pédagogique

Les technologies ont-elles un réel impact sur la réussite scolaire? Par Thierry Karsenti, Ph. D. - éducO - le blogue d'innovation pédagogique
Les gens ne cessent de dire qu’il est beau d’avoir des certitudes. Il semble qu’ils aient complètement oublié la beauté bien plus subtile du doute. Croire est tellement médiocre. Douter est tellement absorbant. Rester vigilant, c’est vivre; être bercé par la certitude, c’est mourir. – Oscar Wilde Depuis la publication des principales conclusions du rapport de l’OCDE [1] paru en septembre 2015, Connectés pour apprendre? L’importance de nuancer les travaux qui brossent un portrait négatif de l’intégration des technologies à l’école Globalement, le rapport de l’OCDE révèle que les pays qui se sont lancés dans une informatisation rapide de l’enseignement obtiennent de mauvais résultats. Quant aux travaux de John Hattie (2009), dans son ouvrage phare Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement, il faut aussi considérer qu’il cite des études publiées à partir de 1977. La présence nécessaire des technologies à l’école? [2] Hattie, J. (2009). [6] [8] [9] [11]

http://www.cforp.ca/blogue/les-technologies-ont-elles-un-reel-impact-sur-la-reussite-scolaire/

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3 sites pour vous créer un avatar à votre image – Les Outils Tice Il est parfois utile pour s’inscrire sur un site, un forum ou pour personnaliser une leçon de montrer sa bobine pour habiller son profil. Si vous ne souhaitez pas publier votre photo, vous pouvez utiliser un avatar, une sorte de représentation graphique que l’on voit fleurir sur le web et les réseaux sociaux. Voici trois sites gratuits qui vont vous permettre de créer une représentation virtuelle de votre tête. Un outil simple et rapide. Vous n’avez pas besoin de vous inscrire. Une nouvelle étude relativise l'impact de l'intégration du numérique dans les écoles Suffit-il d'équiper une école en tableaux numériques (TNI) et tablettes pour que la pédagogie change ? On se doute que non. Mais la question est renouvelée par l'étude eEduc Eval Bordeaux, que le Café pédagogique s'est procurée. Il faut saluer le courage de la ville de Bordeaux d'avoir diligenté une étude qui évalue scientifiquement l'impact d'une politique généreuse d'équipement numérique des écoles. Elle en est récompensée car l'étude montre des glissements fins des pratiques pédagogiques et des usages qui peuvent conduire à des préconisations.

Un Mooc pour intégrer les tablettes en classe d’histoire-géographie - Histoire-géographie - Éduscol Du 5 novembre au 3 décembre 2016, l’équipe numérique d’histoire-géographie de l’académie de Lyon propose une formation en ligne pour les professeurs d’histoire-géographie souhaitant intégrer dans leurs cours des usages simples de tablettes. Les inscriptions sont ouvertes sur la plateforme M@gistère dans les offres complémentaires de l’académie de Lyon pour tout professeur disposant d’une adresse académique (y compris hors académie de Lyon). La formation en ligne dure 4 semaines (PDF - environ 10,5 ko) : chaque semaine, une mission simple d’une heure est à réaliser chez soi. Les enseignants seront accompagnés par l’équipe de formateurs. Cette vidéo vous permettra de découvrir le Mooc et les modalités d’inscription.

Université : le top 10 des pédagogies innovantes #1 La classe inversée : le cours avant le cours Faire travailler les étudiants en amont du cours, pour consacrer le temps du cours à d'autres activités : approfondissement de certaines notions, réponse aux questions des étudiants, mais aussi mise en commun des productions, échanges et débats... Tel est le principe de la pédagogie inversée, qui se répand dans les universités et grandes écoles.

École numérique et langues Autrefois, l’apprentissage de nouvelles connaissances se faisait essentiellement via un professeur. Avec le temps et le développement des nouvelles technologies, mais aussi de l’essor du l’intelligence artificielle, l’apprenant se retrouve de plus en plus au cœur de son auto-apprentissage. Outre les pratiques en classe, qui demeurent indispensables, il a maintenant l’occasion de continuer cet apprentissage à la maison, à son rythme, et tout cela dans un esprit autodidacte. L’Éducation nationale française se veut novatrice en matière d’école numérique et, en septembre 2016, elle a mis en place deux nouveaux programmes linguistiques destinés aux jeunes écoliers : English for Schools et Deutsch für Schulen (littéralement, l’anglais et l’allemand pour les écoles). Petite présentation de ces deux pratiques innovantes ! Le projet École numérique

Eduspot : André Tricot : Le numérique améliore-t-il les apprentissages ? "Avec le numérique notre école va devenir encore plus importante. Il va falloir plus de temps pour l'éducation". A ceux qui espèrent diluer les difficultés d'apprentissage dans le numérique, André Tricot, professeur de psychologie Espe de Midi-Pyrénées, André Tricot est venu au Salon Eduspot, le 9 mars, briser quelques mythes sur le numérique et aussi montrer à quelles conditions celui-ci peut améliorer les apprentissages. Une vraie révolution numérique Accompagnement des porteurs de projet - Délégation académique au numérique éducatif Dans le cadre du plan numérique national, les collectivités (communes, départements et régions) sont amenées à faire des choix technologiques afin de définir les écosystèmes cadrant les équipements individuels mobiles (EIM) et les classes mobiles de tablettes. Le groupe de travail m-éducation [1] a rédigé un livre blanc d’aide à la mise en place d’un projet de déploiement de tablettes tactiles. Ce livret permet aux porteurs de projet de définir le contexte, l’écosystème environnant comprenant à la fois l’infrastructure et le système de gestion des tablettes. Il fait un focus sur les ressources humaines nécessaires et la nécessité d’accompagner par un dispositif de formation adapté aux profils des usagers et un transfert de compétences pour les référents et administrateurs des flottes de tablettes. En complément, un livret d’accompagnement des équipes de direction apporte des éléments à prendre en compte pour définir une stratégie de déploiement et d’accompagnement des tablettes.

Comprendre les évolutions des technologies numériques La collection Parcours numériques éditée par Les Presses de l’Université de Montréal (PUM) a pour objectif, selon les termes de la présentation, de développer une réflexion théorique approfondie et savante sur le monde numérique en « produisant des textes de référence en français qui peuvent enrichir le débat et servir de guide dans les pratiques, tout en expérimentant de nouvelles formes d’éditorialisation ». En effet, les textes de la collection (dirigée par Marcello Vitali-Rosati et Michael E. Sinatra) sont publiés aux formats papier, numérique et numérique augmenté : les versions imprimée et numérique homothétique (ePub et PDF) sont payantes; l’édition numérique augmentée est en revanche disponible gratuitement en ligne. Si vous rencontrez enfin un lien brisé ou souhaitez suggérer un contenu additionnel pertinent, le site met à disposition des internautes un formulaire de signalement et de suivi de ces ressources. Sources Site de la collection :

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