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Banqu'outils pour l'évaluation

Banqu'outils pour l'évaluation
Évaluation des élèves à l'entrée au CE2 À la rentrée 2015, les enseignants de CE2 doivent mettre en place une évaluation des élèves en français et mathématiques à des fins diagnostiques. Le but est de permettre aux équipes pédagogiques d'identifier les difficultés potentielles de chaque élève et de mettre en place une réponse adaptée dès le début de l'année scolaire. 400 fiches évaluation pour le français et les mathématiques Au total, plus de 400 fiches sont indexées pour faciliter la recherche d'exercices selon plusieurs critères (discipline, domaine d'apprentissage, compétences, niveau de difficulté). Pour chaque exercice, deux fiches sont à télécharger : le document élève et le document enseignant qui présente les consignes de passation et de correction. De plus, chaque item propose une indexation selon quatre niveaux de difficulté : Des exemples de livrets Un dossier de passation accompagne chaque exemple de livret.

http://eduscol.education.fr/pid33060/banqu-outils-pour-l-evaluation.html

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La fourmilière de Minifourmi: Emploi du temps CE2-CM1-CM2 Qui dit nouvelle année, dit nouvel emploi du temps. Bon, certes, je n'ai pas tout révolutionné non plus, mais j'ai apporté quelques modifications pour mieux coller à mes projets de l'année et à mon fonctionnement. J'ai notamment ajouté un créneau "poésie" car j'ai eu énormément de mal l'an passé à trouver du temps chaque jour pour faire réciter les élèves. Résultat, j'ai fait trop peu de poésies dans l'année. N'hésitez pas à me dire ce que vous en pensez. Les capsules vidéo Active Presenter, la boîte à outils du cours en ligne P. Nadam , J. Canopé Créteil Une grammaire pour mieux lire et écrire aux cycles 2 et 3 Faire de la grammaire, cʼest identifier les éléments qui composent la langue, les nommer, mais cʼest aussi et surtout apprendre comment fonctionne la langue pour lʼutiliser correctement dans une perspective de mieux lire et mieux écrire. La démarche présentée a été élaborée avec des enseignants, elle montre à travers des exemples concrets comment articuler lecture, écriture et manipulation de la langue pour conduire les élèves à acquérir des connaissances en grammaire, à les mobiliser et les utiliser pour comprendre ou rédiger un texte. Atelier Canopé du Val-de-Marne Mercredi 6 janvier - Inscription

Évaluation des acquis, accompagnement pédagogique des élèves, dispositifs d'aide et redoublement - BO n°44 du 27 novembre 2014 Publics concernés : les élèves des écoles primaires, des collèges et des lycées publics et privés sous contrat de l'éducation nationale et des établissements de l'enseignement agricole publics et privés sous contrat. Objet : modifications des dispositions du code de l'éducation relatives à l'évaluation des acquis et à l'accompagnement pédagogique des élèves, aux dispositifs d'aide et au redoublement. Entrée en vigueur : le présent décret entre en vigueur le lendemain de sa publication pour les dispositions de son article premier et à partir de la rentrée scolaire 2015 pour ce qui concerne les dispositions de ses autres articles.

Serge Tisseron Cela évoque bien sûr quatre étapes essentielles de la vie des enfants : 3 ans, c’est l’admission en maternelle, 6 ans, l’entrée en CP, 9 ans, l’accès à la maîtrise de la lecture et de l’écriture, et 12 ans l’âge où il trouve ses repères en collège. Mais ce sont aussi d’excellents repères pour savoir à quel âge et comment introduire les différents écrans dans la vie de nos enfants. En effet, de la même façon qu’il existe des règles pour l’introduction des laitages, des légumes et des viandes dans l’alimentation d’un enfant, il est possible de concevoir une diététique des écrans, afin d’apprendre à utiliser correctement les écrans comme on apprend à bien se nourrir. Télécharger les affiches

11 outils de QCM participatifs en temps réel avec analyse résultats Le plus rapide : 2Reply Imaginez que vous êtes en réunion, ou en cours avec vos élèves, ou tout simplement avec du public, et soudain vous voulez sonder l’opinion, ou faire voter le public pour une proposition, mais vous n’aviez pas prévu cela dans votre réunion/cours/exposé, etc. Il faut un accès à Internet, fonctionne aussi bien sur PC, que sur tablette et smarphone Le site web (ainsi que les modes d'emploi français et anglais) sont accessibles depuis ou Un nouveau Ze-questionnaire basé en France (Lorraine) : Une arrivée SpeakUp : PingPong est un outil de communication intelligent qui peut apporter un support aux interactions entre étudiants et professeurs pendant les cours et rendre les leçons vivantes et amusantes.

Une sélection de liens institutionnels et de ressources pour les enseignants ... Toujours en évolution, à suivre ... L’application Pearltrees : pour iphone/ipad ; pour Android Ouvrir en pleine page ... Cpcepinay En évaluation, critères, indicateurs : quelles différences ?- Compétences François-Marie Gérard , dans son guide pratique Evaluer des compétences, nous donne quelques précieuses pistes.L’évaluation des compétences doit, dans la mesure du possible, faire sortir la valeur d’une production donnée (du latin e-valuere ), c’est-à dire mettre en évidence ce qui est réussi et pas seulement signaler les lacunes. Pour cela, l’évaluateur doit s’appuyer sur deux éléments : les critères et les indicateurs. • Le critère ou la qualité que l’enseignant s’attend à trouver dans les productions de l’élève Des listes de critères sont fréquemment observées dans les sujets de devoir donnés aux élèves, ces critères doivent être formulés de façon globale et qualitative car ils sont généraux et abstraits.D’après Gérard ils sont aussi : • Les indicateurs ou ce que l’évaluateur doit regarder pour évaluer le degré de maîtrise d’un critère

Appel à projets Rectorat/Drac - ac-limoges.fr Cahier des charges ; critères d'évaluation des projets Les projets retenus seront ceux qui satisferont le mieux les critères suivants : Une démarche pédagogique de qualité qui combine à la fois acquisition de connaissances, rencontre avec les oeuvres, les artistes et les structures culturelles, et pratique ; une démarche qui, à ce titre, s'accompagne de productions d'élèves. Nota bene : 1) Le document intitulé « 01_Critères DRAC 2016-2017 » dont nous vous invitons à prendre connaissance apporte notamment certains compléments d'information concernant les critères d'évaluation et les conditions d'attribution de moyens de la part de la DRAC.2) Afin de faciliter la co-construction des projets par des acteurs de l'Education nationale et de la Culture, nous vous invitons aussi à consulter le document intitulé : « 07_personnes ressources dans les services éducatifs ». Transmission des projets

Ressources pour se lancer - Inversons la Classe La classe inversée, ça vous tente, mais où trouver des ressources ? Existe-t-il des capsules vidéos déjà prêtes dans ma discipline pour se lancer ? Quels outils techniques sont-ils disponibles ? 29 écoles ; plus de 6 700 élèves 14 maternelles ; environ 110 classes, une école d’application (3 postes IMF) ; plus de 2 700 élèves 15 élémentaires ; environ 175 classes, environ 4 000 élèves (et 2 écoles privées sous contrat) 3 unités pédagogiques pour les élèves arrivant allophones (UPE2A) 2 classes pour l’inclusion scolaire (CLIS) - unités localisées pour l’inclusion scolaire (ULIS École) RASED : 5 postes de psychologues scolaires, 6 postes de maîtres E, 4 rééducateurs Environ 360 enseignants ; Voir plan de la ville ...

Evaluation des acquis et des progrès des élèves Décret n° 2015-1929 du 31 décembre 2015 relatif à l’évaluation des acquis scolaires des élèves et au livret scolaire, à l’école et au collège Le décret vise à faire évoluer et à diversifier les modalités de notation et d’évaluation des élèves de l’école primaire et du collège pour éviter une « notation-sanction » à faible valeur pédagogique et privilégier une évaluation positive, simple et lisible, valorisant les progrès, encourageant les initiatives et compréhensible par les familles. L’évaluation doit aussi permettre de mesurer le degré d’acquisition des connaissances et des compétences ainsi que la progression de l’élève. Le décret définit le livret scolaire de la scolarité obligatoire, qui permet un suivi des acquis scolaires des élèves tout au long de la scolarité obligatoire et qui remplace le livret personnel de compétences. Arrêté du 31 décembre 2015 fixant le contenu du livret scolaire de l’école élémentaire et du collège

La mesure du temps - le stylo de vero Connaître les unités de mesure du temps et leur rapport entre elles Identifier la naissance de Jésus-Christ comme départ de notre calendrier et les dates négatives comme celles antérieures à sa naissance Savoir placer des événements sur une frise en respectant l'échelle du temps. « S1 - la mesure du temps.docx » Banque de ressources cycle 4 - Français - Hachette-Education 27 séquence pédagogiques Organisées autour des thématiques du nouveau programme. Dans chacune des 27 séquences, de nombreuses ressources didactisées :> 1 séance Découverte> 7 séances Lecture débouchant sur une production écrite ou orale> 3 séances Atelier : Ecriture, Oral> 2 séances Langue - Grammaire> des documents complémentaires. Des propositions d’Accompagnement personnalisé.

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