Pyramide apprentissage. Organisation pédagogique et progressivité des apprentissages en histoire géographie EMC. Quelques éléments de psychologie cognitive pour aider les professionnels à concevoir des situations d'apprentissages. Cette captation vidéo a été réalisée le 3 juin 2015 lors d'une journée de formation intitulée : Les dispositifs, la classe, l’établissement ; quels soutiens à l’engagement des élèves ?
Cette journée a été l’occasion de réfléchir aux enjeux d’une aide apportée de manière cohérente et ajustée aux besoins des élèves, dans un contexte marqué par la controverse autour de l’insuffisante efficacité des dispositifs d’accompagnement des élèves. Quels pas de côté ces dispositifs font-ils faire aux enseignants, aux praticiens, afin de mieux comprendre la nature des difficultés des élèves ? La réflexion s'est appuyée notamment sur le travail d’une équipe de recherche qui a étudié durant deux années les formes de soutien proposées aux élèves en difficulté dans des configurations locales très différentes. Écouter les enregistrements de la journée.
Les tâches complexes : le plein de ressources ! 10 principes fondateurs de la pédagogie Steiner. 1.L’introduction pondérée des apprentissages académiques Dans la pédagogie Steiner, les apprentissages académiques (lecture, écriture, numération…) commencent à être introduits dans l’année des 7 ans de l’enfant.
Il y a des enfants qui apprennent à lire tout seul et il ne s’agit pas d’aller contre leur nature ou de leur confisquer l’accès aux livres. Ce principe incite plutôt à faire confiance aux demandes des enfants en fonction de leurs propres besoins et de leur rythme de développement personnel : ni stimuler ni anticiper mais laisser les enfants être et jouer. 2.Éduquer le cœur, l’esprit et le corps Le triptyque cœur/ esprit/ corps est indissociable de la pédagogie Steiner. Rudolf Steiner estime que les capacités et les forces spécifiques des enfants se développent par phases de 7 ans. De la naissance à 7 ans, l’enfant apprend par imitation et il n’y a pas d’enseignement. Un livre ressource conçu pour les enseignants qui peut également être utile à la maison (devoirs, concentration, gestion du stress) Présentation de l’éditeur L’acte d’apprendre nécessite une disponibilité intérieure, une gestion du rapport à ses émotions, une gestion du rapport aux autres et à son environnement.
Dans le cadre du parcours scolaire, des situations nécessitent d’autant plus d’exercer cette capacité à se concentrer, à mobiliser son énergie pour réussir (examens, concours…). Cet ouvrage propose aux enseignants des outils pour faire repérer aux élèves leur mode de fonctionnement, pour leur permettre de mieux se concentrer, mieux faire face aux tensions émotionnelles.
Classe accompagnée : « mes élèves prennent un maximum de décisions » Prof d'anglais en collège, A.
Coughlin est passé de la classe inversée à la classe... "accompagnée". Pour rendre ses élèves autonomes, il leur donne un maximum de liberté. Professeur d’anglais au collège Max Jacob de Josselin, Alan Coughlin a plongé dans la marmite de la classe inversée – avant de transformer sa pédagogie en « classe accompagnée ». NEA, Collège innovant Pierre Emmanuel de Pau, organiser l'espace d'apprentissage. Sommaire.
Pédagogie par projet : l'effort qui en vaut la peine. Franchir un obstacle, vaincre la résistance, résoudre un problème demande un effort.
Mais si les élèves peuvent imaginer le résultat attendu et croire qu’ils parviendront à franchir tous les obstacles d’un projet sans y laisser leur peau, tout en apprenant un ensemble de choses intéressantes, alors ils croiront aux vertus de l’effort pour apprendre. C’est l’objectif visé par la pédagogie du projet, celle-ci demeurant un choix professionnel des enseignants qui croient en la pertinence d’une telle approche. Si encore maintenant cette approche pédagogique est privilégiée dans de nombreuses écoles[1], malgré la somme considérable de travail qu’elle exige de la part des enseignants en particulier, c’est que le gain qualitatif pour l’apprentissage est mis en perspective. Or il apparait que la motivation à apprendre demeure une préoccupation constante des éducateurs. Modele. 10 principes pour un enseignement efficace - Edupronet. Comment introduire et enseigner une nouvelles notion ?
Existe-t-il une recette type pour rendre l’apprentissage plus efficace ? Des recherches en psychologie cognitive, sur la manière dont le cerveau acquiert et utilise les nouvelles informations, ainsi que l’analyse des pratiques mise en place par les enseignants qui obtiennent des résultats significatifs avec leurs élèves, ont permis d’identifier 10 principes pour mettre en place un enseignement efficace. Le document suivant reprend les recommandations du Professeur Barak Rosenshine, de l’Université de l’Illinois qui identifié 10 principes pour enseigner efficacement, repris dans un article intitulé “The Principales of Instruction“ Et vous quelle méthode avez-vous mis en place pour introduire une nouvelle notion de manière efficace ?
Andredeperetti. Education prioritaire Dossier Penser l heterogeneite 2017. Why Students Forget—and What You Can Do About It. Teachers have long known that rote memorization can lead to a superficial grasp of material that is quickly forgotten. But new research in the field of neuroscience is starting to shed light on the ways that brains are wired to forget—highlighting the importance of strategies to retain knowledge and make learning stick. In a recent article published in the journal Neuron, neurobiologists Blake Richards and Paul Frankland challenge the predominant view of memory, which holds that forgetting is a process of loss—the gradual washing away of critical information despite our best efforts to retain it.
According to Richards and Frankland, the goal of memory is not just to store information accurately but to “optimize decision-making” in chaotic, quickly changing environments. In this model of cognition, forgetting is an evolutionary strategy, a purposeful process that runs in the background of memory, evaluating and discarding information that doesn’t promote the survival of the species. Mettez une dose d’apprentissage actif dans votre classe - Edupronet. Au sein d’un système éducatif performant, il est de plus en plus essentiel que les enseignants aident les élèves à apprendre à apprendre.
Ceci ne serait-ce que pour leur permettre d’acquérir les compétences qui leurs seront indispensable dans leur future vie professionnelle : la mémorisation, la communication, la pensée critique, la collaboration et la résolution de problèmes. Pour ce faire, l’un des meilleurs moyens de permettre aux élèves de développer ces compétences est de leur proposer au sein de la classe, des activités éducatives basées sur un apprentissage actif. Avantages de l’apprentissage actif De nombreuses expérimentations ont démontré que l’apprentissage actif, comparativement à une pédagogie axée sur les cours magistraux, améliore les capacités de rétention des élèves et favorise l’exercice d’une pensée critique. Quelques éléments de psychologie cognitive pour aider les professionnels à concevoir des situations d'apprentissages.
"Auditor, auditrix", produit d'un collectif de travail de profs blogueuses. Voir l'article "Auditor, auditrix, un point sur la compréhension de textes au CP" sur le site de Julie Meunier Comment avez-vous été amenées à vous lancer dans ce projet à trois et à distance ?
Charlotte Bruno : Je fais partie de la première génération qui a grandi avec un ordinateur dans la maison depuis l’enfance, et qui se tourne vers le net aussi naturellement que vers les livres. C’est donc tout naturellement que, très tôt dans ma carrière, je me suis lancée dans l’aventure du partage de mes modestes ressources sur un blog. Classe mutuelle : les élèves s’expliquent très bien les choses entre eux, parfois mieux que nous. La « classe mutuelle » de Vincent Faillet En 2015, Vincent Faillet, prof de SVT au lycée Dorian (Paris), réorganise sa salle de classe.
50 cartes mentales pour comprendre facilement le français (grammaire, orthographe, conjugaison) Présentation de l’éditeur Un coffret magique pour en finir avec la galère des devoirs !
Du CM1 à la 6ème, une méthode approuvée par des enseignants. Ce coffret gaiement illustré vous offre des outils clé en main pour aider vos enfants dans leurs apprentissages scolaires : 40 leçons présentées sous forme de cartes mentales10 cartes jeux pour réviser les acquis en s’amusantDes explications simples pour retenir l’essentiel1 livret 100% pédagogie positive pour faire rimer apprentissage avec plaisir, curiosité et efficacité ! Grâce aux couleurs et aux dessins, votre enfant comprend ses leçons rapidement et acquiert des bases solides en grammaire, conjugaison et orthographe. La leçon japonaise en matière d’apprenance. Repères culturels et éducatif Avec 127 millions d’habitants, le Japon selon l’OCDE est l’un des pays les plus développé et les plus riches au monde, quoique connaissant un endettement record (les dettes équivalent à 250% du PIB) et une dénatalité (1,4 enfants par femme).
Le miracle économique japonais, qui ne se dément pas avec des temps de travail record sur la planète, doit beaucoup à un investissement important en matière d’éducation et de recherche. Il est ainsi possible de dénombrer 700 000 chercheurs et une capacité de déposer des brevets sur de nombreux domaines en particulier technologiques. De nombreux pédagogues ont contribué aux bases de la transformation de la société japonaise comme Shin Nagata, orientant l’appareil éducatif comme outil au service de la production industrielle et faisant de ce pays un leader industriel. L’école est une affaire particulièrement sérieuse au Japon. Ces ceintures révolutionnent l'enseignement maternelle et primaire. Une nouvelle approche intéresse de plus en plus d’enseignants dans les classes préparatoires et du début du primaire en France. Elle se résume à quelque chose de plutôt simple. Dans sa forme conrète, elle se porte autour de la taille, mais dans son application pédagogique, elle sert d’unité de mesure pour montrer la maîtrise de compétences par les enfants.
Les ceintures de compétences ont été pensées dans la lignée de la pédagogie institutionnelle de Fernand Oury. 14 façons de concevoir une eformation. Le vocabulaire de la e-formation est riche de termes qui décrivent les modalités de conception de dispositif entièrement en ligne ou mixte. La terminologie est parfois confuse alors que des nuances sont à prendre en compte. Marc Dennery dans son blog C. Campus essaye d’organiser une typologie des actes de conception de eformation en niveau macro pédagogique (modalités d'apprentissage), niveau méso pédagogique (activités d'apprentissage) et niveau micro pédagogique (scénarisation). Niveau : Macro-pédagogique ou les modalités d'apprentissage. Enseignement par les pairs, innovation en pédagogie active.
InShare28 L’enseignement par les pairs, ou « Peer Instruction » est une nouvelle méthode d’apprentissage en pédagogie active, mise en place par l’Université Toulouse 3- Paul Sabatier, dans le cadre de l’expérimentation SPIRALE (Solutions Pédagogiques pour la Réussite et l’Attractivité en Licence). Cette approche, apparue aux Etats Unis dans les années 90, vise à faire participer les étudiants en provoquant des échanges entre eux. Ce projet pilote, est testé au sein de l’université toulousaine par une vingtaine d’enseignants depuis 2014, auprès d’étudiants de première et de deuxième année de licence.
Apprentissage par argumentation : développer les compétences du raisonnement scientifique. Deuxième volet de notre série sur les innovations pédagogiques avec cette fois une présentation d’un concept pas tout à fait neuf mais qui est en vogue dans l’éducation : l’apprentissage par argumentation. Cette innovation pédagogique permet de développer chez les élèves des compétences pour les conduire à tenir un raisonnement scientifique, affiner leurs idées, les encourager à travailler en groupe et à valider ou réfuter une affirmation. Apprendre par argumentation permet en ce sens de former un public familier des techniques de raisonnement et discussion argumentée et sensibiliser à l’écoute active.
Le référentiel des compétences de l’enseignant spécialisé. Ce nouveau référentiel vient en Annexe I de la Circulaire relative à la formation professionnelle spécialisée et au certificat d’aptitude professionnelle aux pratiques de l’éducation inclusive (CAPPEI) publiée au BO n° 7 du 16 février 2017. Adaptations pédagogiques pour les élèves – Des fiches ressources pour aménager en classe.
Apprentissage par argumentation : développer les compétences du raisonnement scientifique. 25 Reading Strategies That Work In Every Content Area. 25 Reading Strategies That Work In Every Content Area Reading is reading. By understanding that letters make sounds, we can blend those sounds together to make whole sounds that symbolize meaning we can all exchange with one another. Without getting too Platonic about it all, reading doesn’t change simply because you’re reading a text from another content area. Only sometimes it does. Science content can often by full of jargon, research citations, and odd text features. Social Studies content can be an interesting mix of itemized information, and traditional paragraphs/imagery.
Literature? This all makes reading strategies somewhat content area specific. But if you’d like to start with a basic set of strategies, you could do worse than the elegant graphic above from wiki-teacher.com. Pédagogie et didactique. Ayant quelque peine à clairement distinguer pédagogie et didactique, j’ai posé la question sur Twitter, et obtenu des clarifications très intéressantes. Evaluer pour soutenir l'apprentissage : caractéristiques des activités favorisant l'autorégulation. REEVES. Stratégies d’apprentissage, poser les bonnes questions. Comment stimuler la créativité de vos enfants. Aujourd’hui, quasiment toutes les entreprises cherchent à recruter des personnes créatives, capables d’innover et de contribuer à l’évolution de leur champ d’expertise.
Soutenir l’engagement des élèves par la rétroaction. Si en tant qu’enseignant il est important de fournir des rétroactions de qualité aux élèves, il importe également de se pencher sur la façon dont les élèves reçoivent et utilisent ces rétroactions. Exposé en classe : index. Les 4 piliers de l'apprentissage d'après les neurosciences. D’après Stanislas Dehaene, psychologue cognitif, neuroscientifique et professeur au Collège de France, les neurosciences cognitives ont identifié au moins quatre facteurs qui déterminent la vitesse et la facilité d’apprentissage. 1. Cerveau et Apprentissage. Le Cartable Fantastique : des outils pour adapter les exercices à la dyspraxie. L'enseignement basé sur des données probantes.
Différenciation. Livret pedagogie neuropsychologie 2. Becoming Innovative: 15 New Ideas Every Teacher... Les théories de l’apprentissage vues par les arts plastiques – Arts Plastiques. André de Peretti fête ses cent ans. André de Peretti fête ses 100 ans en mai 2016. L'occasion de redécouvrir ce pédagogue qui n'a cessé de promouvoir la différenciation pédagogique et les approches coopératives. Son oeuvre est à la fois abondante et diverse. André de Peretti s'intéresse aux sciences, à la psychologie, à la politique et bien entendu à la pédagogie.
Cet article présente quelques un des thèmes qu'il a abordés. André a été tour à tour, et souvent simultanément ingénieur, écrivain, psychologue, militant et pédagogue. Classes inversées ? Et si c'était remettre "l'école" à l'endroit ? La classe inversée : Comment redonner du sens à l’apprentissage. Les classes puzzles pour intégrer les minorités à l'école.
À deux, devant les élèves. Les différentes étapes de l’installation. Vidéo sur ma classe inversée. Des symboles grammaticaux pour enseigner la nature des mots. Animer un grand groupe : quels outils. Favoriser la motivation des étudiants. Francais. Enseigner avec des cartes conceptuelles. Enseigner par sa différence. Classe inversée. Je collabore en classe… et en direct! Freinet et la coopération. La classe inversée « permet une vraie différenciation » How flipped learning works in (and out of) the classroom. Classe inversée en anglais : « préparés, les élèves arrivent en classe rassurés » Essai de modélisation et de systémisation du concept de Classes inversées. Education Technology and the Twenty-First-Century Skills Gap.
Les 10 innovations pédagogiques qui feront (peut-être) 2015 - Innovation Pédagogique. Lancement d’un MOOC sur la classe inversée destiné aux enseignants. N°5 : La classe inversée en 9 épisodes sur toute l'année scolaire 2013/2014. Construire les compétences essentielles. Philippe Roederer sur Twitter : "Des activités pour mieux prendre en compte la théorie des intelligences multiples. La classe inversée en 5 épisodes (with image) · thot. Comment un avion vole-t-il. Corpus : des ressources pédagogiques pour apprendre les SVT différemment. Les Fondamentaux : des films d'animation pour pratiquer la pédagogie inversée. UPCYCLE IT ! Un livre sur le recyclage créatif vous est offert ! - Les Fabriques du Ponant.
Upcycleit. Un intéressant guide pour fabriquer des objets avec nos déchets. Les objectifs pédagogiques : guide pratique (3/3) Bloom… à toutes les sauces (ou presque) Blooms Taxonomy Apps. Taxonomie de Bloom - ère numérique. Définir des objectifs pédagogiques efficaces et cohérents grâce à la taxonomie de Bloom et la méthode SMART. Blooming Orange: Bloom's Taxonomy Helpful Verbs Poster. Viser plus haut : Bloom et Vygotski dans la classe. PEDAGOGIE Theories de l APPRENTISSAGE. Pédagogie. Apprendre à apprendre / méthodologie / l'autonomie, l'écoute et concentration.
Site de Philippe meirieu : liste des cours de pédagogie. Les courants pédagogiques. Diversification en pédagogie. Exploiter le TIC pour Apprend. LES TECHNIQUES PEDAGOGIQUES.