background preloader

Skapligt Enkelt matematiskt: Problemlösning

Skapligt Enkelt matematiskt: Problemlösning
Det finns massor av ställen där man kan hitta matteproblem för elever att lösa, så det kan kanske kännas onödigt med ett sådant ställe till, men här samlar jag de problem som jag gillar och som jag tycker fungerar i mina klasser. Vill du använda dem - var så god! Problemen finns i pdf-format. Samma problem finns två gånger per sida. Jag brukar låta eleverna limma in problemen på en sida i sitt räknehäfte och lösa problemet i häftet, därför har jag anpassat problemen till det. De är också i svart-vitt, så att man kan skriva ut och kopiera. Jag ska försöka sortera problemen efter svårighetsgrad, men det är inte helt lätt. Tanken med problemen är att de ska kunna träna på de förmågor som läroplanen anger. Det handlar alltså inte bara om att komma fram till rätt svar, utan att lära sig olika strategier, att träna på att berätta hur man tänkte, att fundera över om svaret är rimligt och att i förlängningen kunna skriva ner sin lösning matematiskt. Talområde 1-20 Talområde 20-100 Talområde >100

http://matematiskt.blogspot.com/p/problemlosning.html

Related:  MatematikpedagogisktmatteMatematik

Jämföra och se skillnader : LärandeLek Ett barn som ser skillnader och kan jämföra har också förutsättningar att förstå skillnader mellan olika mängder och tal. Barnet kan då para ihop och jämföra olika talmängder. Redan vid 2 års ålder uppfattar ditt barn mängderna ett och två, men högre tal kallas då fortfarande ”många”. I denna ålder förstår ditt barn också olika storlekar och hon kan t ex kalla den mindre dockan för lillasyster och de stora dockorna för mamma och pappa (eller liknande). Genom att hjälpa ditt barn med rätt språk och begrepp stimuleras hennes matematiska utveckling. Klassificera och sortera är basen för att kunna jämföra och se skillnader

Minnesarmband På en amerikansk skolsida såg jag hur en lärare gjort pappersarmband med multiplikationstabellerna. Jag tänkte att den idén kunde man ju använda till mycket, så jag gjorde några armband på datorn och som jag sedan skrev ut. Här finns breda armband att skriva ut.Här finns smala armband att skriva ut. Ytan i mitten är tom, så att man kan skriva i vad man vill. Montessoriinspirerad matematik Material: En spelplan per spelare (gärna laminerad), OH-penna och två tärningar per spelare Antal spelare: 1-4 Övning: Spelare 1 slår sina tärningar. Tärningarnas värden adderas och uppgiften skrivs i kolumnen ovanför rätt summa.

Addition med tiotalsövergång Idag har vi övat på att räkna addition med tiotalsövergång. Då tränade vi på olika huvudräkningsstrategier. Vi övade även på att räkna med runda tiotal, som 70 + 80 = 150. Det vanligaste felet är att man räknar 70 + 80 = 115. Vi pratade om plastvärde och hur vi kan tänka när vi räknar med runda tal (tal med 0). ASL möter matematiken! När jag var på Passet syd förra veckan lyssnade jag på Ulrika Ryan. Hennes föreläsning satt igång många nya tankar vad det gäller min matteundervisning. Jag har under de senaste åren satsat mycket på att förändra och utveckla min svenskaundervisning, men matten har många gånger fått stå tillbaka. När jag lyssnade på Ulrika blev detta än mer märkbart. Hon pratade bla om att matteundervisningen ibland ska vara undersökande och inte bara uppgiftsbaserad.

Appar som hjälpmedel « autismnvskane Här följer ett urval av iOS-appar (iPad, iPhone, iPod) i några olika kategorier. Listan kommer att uppdateras då och då framöver. - Dexteria: Handmotorik - Teckna: TeckenHattens teckensamling med filmer. - TeckenLex: teckensamling med filmer. Kursplan - Matematik (Grundskolan) Kursplan - Matematik Matematiken har en flertusenårig historia med bidrag från många kulturer. Den utvecklas såväl ur praktiska behov som ur människans nyfikenhet och lust att utforska matematiken som sådan. Matematisk verksamhet är till sin art en kreativ, reflekterande och problemlösande aktivitet som är nära kopplad till den samhälleliga, sociala och tekniska utvecklingen.

Spela Talkamraterna 10, 100, 1000 10 minuter sedan: Någon fick alla rätt på nivå 8. Blandat (Hundra/Tusenkamrater) som tog 1 minut. 16 minuter sedan: Någon hade problem på nivå 8. Blandat (Hundra/Tusenkamrater) som tog 8 sekunder. 36 minuter sedan: Någon hade problem på nivå 1. 5 + __ (Tiokamrater) som tog 35 sekunder. Att utveckla förståelse för likhetstecknets innebörd Jag arbetar i en årskurs 1 och arbetet under första läsåret handlar undervisningen till stor del om att lägga en grund och skapa en kultur för hur arbetet i klassrummet ska utföras. Hos mig och barnen finns det redan en del förväntningar och invanda mönster för detta men det är inte alltid säkert att dessa förväntningar stämmer helt överrens med varandra. Barnen har erfarenheter med sig till klassrummet vilket gör att de agerar på det sätt som de tror förväntas av dem och som är bekant för dem. Det kan uppstå svårigheter om man vill göra något som avviker från hur det brukar vara. Det finns ett så kallat ”Didaktiskt kontrakt” mellan lärare och elever i de olika undervisningssituationerna.

Argumenterande texter Rymden fortsätter På dagens lektion kring rymden så har vi, istället för faktatexter som vi gjort tidigare, jobbat med argumenterande texter. I rymd-temat handlade det den här gången om ÅRSTIDER. Målen för dagen var: Men även då språkligt att eleverna: Vi läste, tittade på bilder och pratade om de olika årstiderna. När vi samlat fakta om dem så skrev vi stödord kring de 4 årstiderna med fokus på målen, tillsammans.

Related: