background preloader

Arbeta med talet 10 och tiokompisar i matematiken

Arbeta med talet 10 och tiokompisar i matematiken
Här kommer blandade pinterest-tips för hur man kan jobba med talet 10 och tiokompisarna i matematiken! Related:  Matematik

Kängurun Kängurun 2017 Senaste nytt[2017-03-31] Nu finns förra årets Cadet på Persiska (Farsi), fritt tillgängligt att arbeta med. Cadet 2016 Farsi. Översättningen är gjord av Mahdi Salimi. [2017-03-23] Nu finns arbeta vidare för fyra tävlingsklasser. [2017-03-16] Om du får problem med att fylla i ett formulär ber vi dig att i första hand testa med att starta om din webbläsare eller prova en annan webbläsare. [2017-03-15] Ny benjaminproblem engelsk: Rättat fel i problem 5 och förbättrat formuleringen i problem 10. [2017-03-15] Anmälningssidan för Kängurutävlingen är nu stängd. RedovisningAnvändarnamn och lösenord fick du i Känguruutskicket den 13 mars eller när du efteranmälde dig. Antalet deltagande elever. Diplom för Kängurun 2017För deltagande i Kängurun 2017För goda reslutat i Kängurun 2017Poster för Kängurun 2017. Arbeta vidare (pdf)Milou för förskoleklass, åk 1 och åk 2.Ecolier för åk 3 och åk 4.Benjamin för åk 5, åk 6 och åk 7.Cadet för åk 8, åk 9 och gy kurs 1. Datum för tävlingen Ja, tack!.

Dubbelt och hälften | Montessoriinspirerad matematik En film om talet två och begreppen dubbelt och hälften – från UR. Lämplig för förskola och förskoleklass. Material: Spelplan, 0-9-tärning Syftet med övningen är att barnen ska automatisera ”dubblorna”. Förmågan att lösa huvudräkningsuppgifter utvecklas. Övning: Två eller tre spelare har vars en spelplan framför sig. Anmärkning: Om det tar för lång tid att färglägga hela rutan räcker det att spelarna sätter ett kryss eller lägger en spelmarker i rutan. Kan även spelas med en sexsidig tärning. Antal spelare: 2 Du behöver: En talrad 0-10, Talkort 0-5 * 4 kort (4 st 0:or, 1:or, 2:or osv.) Gör så här: Lägg talraden 0-10 framför spelare 1. Blanda alla korten och lägg dem med baksidan upp. Spelare 2 vänder upp ett kort från högen. Spelare 1 pekar på det tal som är dubbelt så stort. Håll på tills alla korten är använda. Nu är det spelare 2´s tur att peka på talraden. Variant 1 Utan tid Variant 2 Hur lång tid tar det innan alla korten är slut Variant 3 Hur många kort hinner spelaren peka på under 2 min.

Tiokompisar - Spela spel och lär dig vilka talpar vars summa blir tio Träna tiokompisar på tre olika roliga sätt, både själv och med vännerna. Samla paren av tiokompisar (1+9, 2+8, 3+7 osv) i ett brädspel, i en patiens och i ett memory. Johan Nordberg ger oss appen Tiokompisar, ett mattespel med önskan att göra matematiken lättillgänglig och lustfylld. Tanken är att när barnet kan tiokompisarna utantill är det sedan lättare att utveckla sitt matematiska tänkande och förenkla uträkningar av lite svårare matematiska problem. Tiokompisar består av tre olika minispel: Tiopyramiden, (patiens för en spelare). Tiomemo, (memory för en spelare) Ett klassiskt memoryspel där det gäller att matcha tiokompisar. Brädtian, (två till fyra spelare) Varje spelare har en spelplan med nio rutor, numrerade från ett till nio. Jag tror absolut att den här appen snabbt kan lära ett barn vilka tal som hör ihop som tiokompisar, men även för den som redan kan tiokompisarna är detta en kul app (och som en bonus befästs talen utan att man märker det). Ladda ner appen Nyhet! Pin It!

Math Learning mathematical concepts in a Montessori classroom begins concretely and progresses towards the abstract. They are developed from simple to complex. Process is taught first and facts come later. Group one introduces sets of one through ten which prepares the child for counting and teaches the value of quantity. Group two involves the decimal system using the golden bead material. Group three deals with the operations using the golden bead material. Group four consists of linear counting. Group five contains activities such as strip boards, snake game, and memorization of facts. The activities in the Math area are not to be implemented at a set pace. Math Area Number Rods - Ten rods, grated in length, the shortest rod being ten centimeters in length, and each succeeding rod increasing by the length of the first, with the longest rod being one meter. Number Rods Number Rod Variation - Using the same object children can count out the objects onto each section of the rods. Apples 1-10

Givande samtalsövning. | Hanna Fjeld Idag drog vi igång höstens första ”kurs” i svenska. Den är ett samarbete mellan svenska och SO och kommer mynna ut i en politisk debatt där eleverna får representera olika partier. Jag kommer säkerligen berätta mer om upplägget längre fram, men nu tänkte jag tipsa om en mycket användbar samtalsövning som fick vara en del av läsårets första svensklektion. Idén fick jag ursprungligen från en utbildning som jag gick i regi av Didaktikcentrum (mycket bra!) där vi fick testa på att redovisa vår hemläxa på detta vis. 1. Tiderna kan naturligtvis anpassas efter ämnets svårighetsgrad. I denna relativt enkla övning som tar ca 10 minuter att genomföra får eleverna träna på en hel del: uttrycka åsikter, resonera, motivera, ställa frågor, bygga på andras resonemang, hålla igång samtalet, lyssna aktivt, sammanfatta. Åttorna jag hade idag gillade verkligen övningen och ville göra den fler gånger. Länkar till min Prezi som jag använde under lektionstillfället HÄR. /Hanna

Vattentemat fortsätter! | Annas Klassrum I torsdags hade vi ännu en temadag om vatten tillsammans med tvåan och trean. Vi hade samma upplägg som förra gången, fyra stationer och fyra grupper barn som cirkulerade runt. Den här gången såg vi på film på en station, film om vattnets olika former och om vattnets kretslopp. På en station fick vattnet följa med in i bildämnet och eleverna fick lära sig hur vatten kan ändra färgstyrkan när man målar med vattenfärg. På en station gjordes det experiment som gjorde vattenångan synlig och eleverna fick se burkar med vatten som sparats sedan förra gången. Vi började stationen med att se på Matildas mattegåta, där hon blandar saft. Sedan fick de sätta sig i grupper vid en balja vatten och börja ösa. Vi fortsatte titta på Matildas mattegåta och nu kunde vi rätt så snabbt hjälpa Matilda lösa sitt matteproblem. Nu har vi bara att skriva en faktatext om vatten kvar sedan har vi nog rott detta arbetsområde i land!

qrjulkalendern [licensed for non-commercial use only] / FrontPage I den här julkalendern finns inga luckor. Däremot finns det utmaningar, teknik och ett annorlunda sätt att uppmärksamma adventstiden. Jag har använt QR-kod för att skapa frågor/utmaningar som eleverna kan klura på. Använd den som du vill, men här är ett förslag: 1. Skriv ut varje kod för sig (Att de är olika stora beror på att de innehåller olika mycket information). 2. 3. Om man har en SmartPhone (iPhone, Android) kan man använda en app, t.ex. QR-julkalendern Deluxe! Om du vill använda en QR-kalender där koderna döljer ett YouTubeklipp med glad julmusik så finns det här >> Lycka till...och GOD QR-JUL! Hälsningar Sandra Wissting, då lärare på Myrsjöskolan och e-utvecklare i Nacka kommun (HT 2010). QR-julkalendern by Sandra Wissting is licensed under a Creative Commons Erkännande-DelaLika 2.5 Sverige License. "Santas - from the Animal's mery christmas book" By pipnstuff @ Flickr

Fira 100 dagar i skolan! I USA är det vanligt att man firar 100 dagar i skolan. Jag tycker det är en härlig tradition och ger möjlighet att stärka elevernas resa, utvärdera, reflektera kring deras arbete hittills och jobba tematiskt. Dessutom behövs ofta lite fest såhär i slutet av vintern, eller hur!? 100 dagar har man oftast gått i mitten av februari, ni får räkna er fram till ert datum själva! När jag hade min etta använde vi en hundra-tavla och satte upp ett tal för varje skoldag. Jag hann tyvärr gå på föräldraledighet innan vi hann fira 100 dagar, men jag vet att klassen gjorde det tillsammans med deras nya lärare och att det blev mycket uppskattat! Två väldigt användbara och inspirerande resurser är Lektion : Talet 100, HUNDRA DAGAR och Lektion : Tema hundra från lektion.se. Fler lektioner om 100: Här kommer en några andra 100-tips: Räkna ner/upp med girlanger (se inlägget för fler tips) Dekorera dörren för 100-dagarsfest 100 sätt att fira 100 dagar Fyll en flaska med 100 saker och jämför

Skapligt Enkelt matematiskt Matematik sagoskatter - Skidåkarna Efter en saga från Karungi Förskola. Originalsagan har vi tappat bort, och diktat ihop en liknande - så den är inte helt identisk med Åsas - men nästan, så långt jag kommer ihåg :) Det var en gång tio skidåkare som skulle göra en tur till fjällen. Efter en bit stod trean och väntade. När de kom fram till fjället, så klev alla skidåkare av. När alla skidåkare fått sina skidor, så får de bråttom upp i backen (placera ut skidåkarna).Hur många är uppe på backen / nedanför / till vänster / till höger osv. Denna saga tar upp ordningstal, hälften/dubbelt, lägesord, parbildning mm. Indiansagan Efter en saga från Karungi Förskola Tio indiander stod på stranden.Fem indianer tog båten och åkte iväg ut på havet och fiskade.Hur många blev kvar på stranden? Två indianer på stranden hoppade i vattnet och simmade iväg ut på havet, och klättrade upp i båten.Hur många är det nu i båten? Plötsligt kom en storm och gjorde så att båten började gunga häftigt. Katten och råttorna Läbbiga påsen - Varför?

Spatial träning » Svärds matte Jag har ett specialprojekt, som pågått i mer än tio år, som jag kallar ”Du och rummet” Jag har funderat en hel del kring barnets spatiala förmåga och hur denna förmåga avspeglas i hur barnet arbetar med matematik. När vi arbetar med andra områden i matematiken, så följer vi många gånger utstakade vägar. Men hur får man in träning av spatiala färdigheter? Det är helt klart att man behöver inre bilder för att kunna förstå exempelvis enheter. För små barn (lågstadiebarn är små) räcker inte pappersbilder eller en skärm att titta på, utan de behöver uppleva med sin kropp när de matar in data av spatial karaktär. Jag har försökt hitta ett smidigt sätt att arbeta med spatial träning, som är integrerat i den vanliga undervisningen. När jag för ganska länge sedan började jag gräva djupare i det här området så hittade jag någonstans en grundstruktur, som jag fortfarande tycker är bra att hålla sig till någorlunda: Yta och omkrets, olika perspektiv, symmetri, mönster, tänk 3D, ”på väg in i algebra”

Related: