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L’étude de controverses pour expérimenter la culture numérique

L’étude de controverses pour expérimenter la culture numérique
J’ai pris le terme « expérimenter » dans le titre de cet atelier : Transmettre ou expérimenter ? Atelier sur l’enseignement de la culture numérique En quoi l’étude de controverses permet-elle de développer chez nos élèves une culture numérique ? Je vous propose sur le sujet une infographie (que vous pouvez retrouver en ligne) qui résume les principaux éléments de la démarche : Pourquoi utiliser la méthode du document de collecte ? En utilisant la méthode du document de collecte analysé et retravaillé, on peut amener les élèves à dresser un panorama des discours qui s’expriment en fonction de la source (scientifique, médiatique, institutionnelle...). Avec ce type d’étude se dessine donc un travail approfondi sur les notions de source, de document et d’information. Il est peut être possible de dessiner une trame de progression avec une attention particulière portée sur l’autorité et la véridicité des sources de la 6e à la 4e sur l’autorité des documents (support et contenu) de la 3e à la 1ère

http://www.docpourdocs.fr/spip.php?article477

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Fiabilité / validité sur Internet : sites et pseudo-sites Voici une liste de sites internet proposant volontairement des informations erronées qui peuvent être utilisées pour la formation des élèves à la fiabilité/validité de l’information sur Internet : Indiquez nous les liens brisés pour maintenir cet article d’actualité tic.tac.doc (a) free.fr Monoxyde de dihydrogène [1] et cancer la vidange du lac d’Annecy Saint Empire d’Alneae Scientist of america : studies and statistics on the subject you need [2] Les quatre rôles – Description de controverses Chaque groupe de controverse comporte en principe cinq élèves. Tous doivent s’impliquer dans les différentes tâches, à des degrés divers. En particulier, tous les élèves sont enquêteurs-analystes. Cependant, pour assurer une coordination efficace et une vision d’ensemble des tâches à accomplir, chaque élève est plus spécifiquement responsable d’un aspect du travail collectif (coordination ; documentation ; quantification-objectivation des données par l’infographie; conception du site web). Le rôle commun : Enquêteur-Analyste Documentation: Identification, lecture, rédaction de notes de lecture.Entretiens: Repérage des personnes à interviewer, prise du rendez-vous, réalisation de l’entretien, retranscription.Observations: Se livrer, si nécessaire, à des observations (de site, de lieux, de réunions, débats…).

Sciences et mėdias À bien y regarder, le discours scientifique et l’information journalistique partagent des exigences communes : objectivation des faits, description de la réalité la plus juste possible, vérification des sources… Or les sciences n’ont pas toujours la part belle dans les médias où leur vulgarisation s’efface derrière le sensationnel et où abondent de soi-disant vérités. D’où la nécessité, en classe, d’exercer son esprit critique afin de discerner le grain de l’ivraie. Fiche extraite de la brochure "Médias et Information, on apprend !" Edition 2014-2015 Les émissions C’est pas sorcier sont encore disponibles sur le site de France 3 Universcience.TV, la webTV scientifique hebdomadaire de la Cité des sciences et de l’industrie et du Palais de la découverte

Verification Handbook: homepage Verification de l’identité: Utilisez ces outils de vérification en ligne pour trouver les coordonnées et les profils des utilisateurs actifs sur les réseaux sociaux AnyWho: un annuaire des pages blanches gratuit avec une fonction inverse de consultation.AllAreaCodes: permet aux utilisateurs de chercher n’importe quel nom et adresse figurant sur un numéro de téléphone. Le service est gratuit si le numéro est listé dans les Pages Blanches, et fournit des détails sur les numéros non listés pour un petit prix.Facebook Graph Search: fournit une méthode simplifiée pour localiser des individus pour la vérification des informations. Vérification de lieux: 296 Hors-série 11 septembre - juin 2011 Dix ans après les attentats du 11 septembre La rumeur confrontée à la science Éditorial : L’imposture est dans la rumeur p. 1 Introduction p. 2

Atelier 13 : Production collaborative Animé par Karen Chabriac, professeur-documentaliste, CRDP de l’académie de Toulouse Contribuer à Wikipédia ou l'écriture collaborative au service des apprentissages info-documentaires L'atelier analyse la mise en place d'un « Wikiconcours », visant à l’amélioration ou la création d’articles dans Wikipédia par des lycéens. Par la connaissance des règles inhérentes au fonctionnement de l'encyclopédie, par la réflexion sur la notion de source, par les recherches aboutissant à un écrit de nature encyclopédique, les élèves sont conduits de manière active vers un usage critique, raisonné et maîtrisé de l'encyclopédie en ligne.

Cours – Visualisation et cartographie des controverses Ce cours présente comment la visualisation de l’information est utile pour construire la cartographie de votre controverse. Dans les exemples du cours, deux types de cartographies de controverses sont le plus souvent utilisés : la cartographie des acteurs et la cartographie des arguments de la controverse. Vous devez construire votre cartographie en fonction des éléments que vous voulez mettre en avant dans votre analyse. La cartographie de la controverse offre : Une présentation synthétique de différentes dimensions de la controverse,la position des acteurs, des discours, des opinions,permet au lecteur (citoyen, politique) d’obtenir rapidement des informations sur les éléments de la controverses, pour comprendre les relations qui associent ces éléments. Retrouvez les outils logiciels et applications web utiles pour vous accompagner dans la construction de ces visualisations et cartographies sur la page « Boite à outils de visualisation ».

Parcours d'actualité De nombreux reportages se donnent comme objets des faits qui se déroulent sur une longue durée, ou des événements qui ont lieu en de nombreux endroits, ou encore des phénomènes d’ordre économique, sociologique, etc., qui obligent le reporter qui les couvre à une enquête très éclatée. Quelques exemples : À la découverte de ma commune (ou de mon quartier) : restituer la vie de mon environnement quotidien sur une journée, grâce à des rencontres avec les commerçants, les figures du quartier… [CM2, Collège]En voyage scolaire : rendre compte sur un blog (pour les parents, les amis…), dans ses différentes étapes, d’un voyage effectué avec la classe. [Collège] Les routes de l’immigration : recueillir le témoignage d’un étranger venu en France et reconstituer l’itinéraire qu’il a effectué depuis son pays d’origine. [Lycée]

L’exercice de la pensée critique Patrick Giroux, professeur, Université du Québec à Chicoutimi Mathieu Gagnon, professeur, Université du Québec à Chicoutimi Josiane Cornut, étudiante, Université du Québec à Chicoutimi Stéphanie Lessard, étudiante à la maîtrise, Université du Québec à Chicoutimi Publié le 8 mars 2011. Actuellement, le concept de pensée critique (note 1) est à la mode en enseignement et notre recherche sur la banque de données ERIC en témoigne. En effet, à partir des mots clés «critical thinking», on aboutit à plus de 60 000 résultats! media Secrétaire général du GESTE Présentation de l’acteur & du contexte : Emmanuel Parody, après un long parcours dans le monde des médias et notamment en ligne, est le sécrétaire général du GESTE, une organisation qui fédère les principaux professionnels éditeurs en ligne de tous horizons confondus (médias, vidéo, musique, jeux et petites annonces).

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