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- Comment valider l’info à l’heure d’Internet et des réseaux ?

- Comment valider l’info à l’heure d’Internet et des réseaux ?

Martine Mottet - Accueil L’accès à l’information : comparer un producteur d’information sur Twitter et sa version Web Lors de la semaine de la presse (mais cette séance peut être menée n’importe quand, notamment en lien avec les collègues d’Éducation Civique), j’ai proposé une séance permettant de comprendre le rôle des pages et comptes des réseaux sociaux des médias « traditionnels » d’actualité (presse papier, télé et radio) par l’observation d’un média de presse par deux de ses canaux de diffusion : le fil Twitter et le site Web. Presse Pure Player La presse en ligne : qui fait l’info ? Malgré des usages quotidiens sur Internet, les élèves méconnaissent les médias d'information en ligne. L'offre des médias d'information est plurielle et changeante et nécessite donc un travail d'exploration pour la découvrir.Bibliographie pour alimenter la réflexion sur les enjeux. Objectifs : Découvrir et décrypter les médias d’actualité en ligne Développer le sens critique dans le cadre de l’Education aux médias Encourager la construction d’une méthode de lecture numérique Adopter un comportement citoyen au niveau de l’expression en ligne : adopter les règles de média attitude ou netiquetteDécouvrir la presse en ligne autour de quelques grands axes, à décliner en fonction des publics - Distinguer contenu agrégé et contenu original → Différencier écriture robotique, écriture humaine : portails / presse papier dématérialisée en ligne / pure players → Qui écrit ? - La spécificité du web 2.0 - Pour aller plus loin : analyse comparative

10 idées pour le kiosque de la semaine de la presse Parmi les activités que vous avez prévu d’organiser, figure probablement l’indispensable kiosque, autour duquel nous vous proposerons, jusqu’au 18 mars, dix idées pour enrichir vos séances. N°1/10 : La chasse aux trésors L’enseignant/le documentaliste affiche une question dont la réponse se trouve dans au moins un des journaux et revues du kiosque. Les élèves doivent effectuer une recherche en s’interrogeant au préalable sur le type de support susceptible de pouvoir contenir l’information. N° 2/10 : Post-its un jour… En quelques mots, les élèves sont invités à rédiger un avis sur un article qu’ils ont lu, en indiquant le titre et la page du journal afin que d’autres puissent le consulter. N°3/10 : Post-its toujours Les élèves inscrivent sur un post-it apposé directement sur le journal lui-même une phrase qui a éveillé leur intérêt. N° 4/10 : Feuilletage à tous vents Chaque élève peut emporter le soir à son domicile un journal ou une revue du kiosque. N°5/10 : Chouchoute ton kiosque !

Formadoct - Université européenne de Bretagne Comment valider les sources d'information sur le web / E-dossier de l'audiovisuel : Journalisme, Internet, libertés / E-dossiers de l'audiovisuel / Publications / INA Expert - Accueil Alain Joannès, d’abord journaliste au Républicain Lorrain, a poursuivi sa carrière à la radio, travaillant pour France Inter, France Culture, France Info. En 1994, il rejoint la rédaction de LCI pour animer plusieurs émissions et crée le premier Journal du web. On lui doit de nombreux ouvrages consacrés à la communication, au journalisme et aux médias. Féru de technologies, enseignant, formateur, il n’a cessé de s’intéresser aux transformations de son métier comme en témoigne son blog «Journalistiques». C’est avec une grande émotion que nous avons appris son décès, le 21 septembre 2012. La validation des sources présente trois avantages. Sept types de sources Les vecteurs de propagation – sites web, blogs, lettres d’information, courriels, plateformes de micro-blogging - qui se font passer pour des sources représentent une première difficulté dans l’établissement d’une typologie. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Certains secteurs sont riches en profils hybrides. Cinq questions sur une source

Wikipédia, un outil pédagogique? J’exerce ma profession pour la bibliothèque du Cégep de l’Abitibi-Témiscamingue et de l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue. Mon rôle de bibliothécaire à la fois pour les étudiants des niveaux collégial et universitaire me permet de côtoyer les clientèles de ces 2 établissements. Le phénomène grandissant de l’Internet, et de Wikipédia en particulier, est au coeur des préoccupations des étudiants et des enseignants du Cégep, d’où mon intérêt à m’intéresser à ce phénomène. Tout au long de sa jeune histoire, l’encyclopédie libre et collaborative Wikipédia a été critiquée à maintes reprises concernant sa fiabilité comme source. Dans un premier temps, je présenterai un portrait global de Wikipédia avec les forces et faiblesses observées. La petite histoire de Wikipedia L’un des sites web les plus populaires du monde Wikipedia est aussi une encyclopédie multilingue et collaborative qui fonctionne selon le principe du wiki. Wikipédia, une expérience pédagogique M. Bibliographie

Etudier la notion de source à partir de Google Actualités Pour ce billet je donne la parole à une amie prof-doc qui a mené deux séances très riches à partir de Google Actualités associé à un travail de cartographie des sources journalistiques. A travers deux activités simples ce sont de nombreux apprentissages qui sont mêlés : notion d'autorité, études des média, étude de google, publication en ligne, curation... Le tout à partir des pratiques des élèves. C'est à mon avis un bel exemple de ce que l'enseignement de la culture informationnelle peut donner en collège. L’éducation aux médias : l’actu en ligne. Les élections, Merah ou encore Fukushima, DSK ou même la bombe nucléaire en Iran, en sont les derniers exemples : les médias influent sur le débat public et en même temps ils en sont le fondement. Comme l’a démontré Nikos Myrianos (Congrès Fadben 2012), le pluralisme est parfois réduit (trop réduit) sur certains sujets, y compris sur internet malgré les apparences. - Presse écrite traditionnelle/spécialisée - Presse TV - Presse Radio - Pure player

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