background preloader

Lektionsförslag: Bild- och textpromenad för eleverna – pedagogiska samtal för lärarna

Lektionsförslag: Bild- och textpromenad för eleverna – pedagogiska samtal för lärarna
Köpte Pija Lindenbaums nya bok ”Kan jag med” (det går också att provläsa där, hipp hurra) och tänkte att vi kunde göra en bildpromenad i omslaget och en tanke att utveckla i de pedagogiska samtalen vid skolan. Låt eleverna få göra en bildpromenad i omslaget: 1) Först skapar vi ordförråd, ett gemensamt i rummet. Det gör läraren genom att visa illustrationen. Gärna på en overhead (om vi har sådana) eller via smartboard. Börja med att modella: Jag ser … randiga byxor. Jag är också tydlig med att ge eleverna ordet – de får alla säga. 2) … vad föreställer vi oss händer i omslaget, vad kan hända i boken om omslaget berättar Nu får vi berätta om vad bilden säger oss, alltså vad vi tänker och tror. 3) Om vi vill ha kortskrivning, bara för att vi vill ge omslaget en rubrik, en mening, ett utrop, en tanke, en liten inledande berättelse kan vi gärna ha det. 4) Så slår vi upp boken. BILD och TEXTPROMENAD Textsidan kan vi också göra en bildpromenad i. Gå tillbaka till omslaget.

http://korlingsord.se/archives/35451

Related:  Svenska; En läsande klass o.dyl.SvenskaArbeta med begreppTips i teori och praktik för språkutvecklande undervisningsagor

17 skäl för boken och vägen till de nationella målen för grundskolan Svenska Barnboksinstitutet gav mig ett litet gult häfte som jag alltid bär med mig. Jag tycker om det lilla gula plånboksstora häftet med de 17 läspunkterna. Häftet heter SJUTTON SKÄL FÖR BARNBOKEN. Jag har haft mitt häfte länge, massor av år.

Ny teknik för tidigare upptäckt av dyslexi testas i Järfällas skolor - Järfälla kommun Järfälla är bland de bästa kommunerna i Sverige när det gäller att upptäcka elever som har läs- och skrivsvårigheter. Nu tar de kommunala grundskolorna ett steg till och deltar under två år i ett forskningsprojekt med Karolinska Institutet. Den nya metoden, som forskare under två år testar i Järfällas skolor, mäter och analysera hur ögonen rör sig när eleven läser. Om metoden fungerar kommer man kunna upptäcka barn som har läs- och skrivsvårigheter tidigare än vad man kan idag. – Ju tidigare vi kan upptäcka de barn som har läs- och skrivsvårigheter, ju större chans har barnet att tidigt få extra hjälp och stöd och klara sin skolgång bättre, säger Karin Tosteberg som arbetar som läs- och skrivutvecklare på Järfälla Barn- och elevhälsa. Under februari – maj kommer Karolinska Institutet till Järfällas skolor och testar den nya metoden med elever i årskurs 1-3.

Två språkutvecklande aktiviteter – den här gången i matematik I det här inlägget beskriver jag två aktiviteter som är mycket elevaktiva, språkutvecklande och roliga! De går att göra i alla ämnen, men just i det här inlägget handlar det om matematiska begrepp. Den här terminen har jag börjat med något som jag kallar ”Veckans matteord”. Quick fix till språkutvecklande undervisning Nä, någon quick fix finns tyvärr inte men för oss som gillar checklistor så har Pauline Gibbons skrivit några bra checklistor som jag tänkte visa er. Checklistorna kommer från hennes böcker Stärk språket stärk lärandet och Lyft språket lyft tänkandet. Jag fick en fråga från Sara Bruun om hur man kan arbeta mer språkutvecklande inom engelskundervisningen och då kom jag och tänka på Pauline Gibbons checklistor. Den ena handlar om att i undervisningen få variation och balans mellan att tala, lyssna, läsa och skriva och den andra handlar om fem steg att öka språkmedvetenheten i ämnesundervisningen.

LEKTIONSFÖRSLAG: Bildpromenad, frågorna, delat ordförråd med författarna, och fantasin Nu ska vi göra en bildpromenad. Varsågoda. Här är illustrationen: Bildpromenad med Läsfixarna Häromdagen var jag på Skolverket för att diskutera Läslyftet och då var det en pedagog som berättade om hur hon brukar använda bilderböcker för att gå på "bildpromenad". Tillsammans med eleverna läser man bilderna före man läser texten både för att skapa förförståelse och intresse. Begreppet är myntat av Ann-Marie Körling och hon beskriver tillvägagånssättet på sin blogg. Jag tänkte att detta måste jag testa och sagt och gjort så letade jag upp en av våra fina pdfer i "En läsande klass". Ett textutdrag hämtat från Moni Nilssons bok " Bästa vänner" som är en lättläst bok med många fina bilder.

Tidig läs- och skrivutveckling med Helsingborgsmodellen - Pedagog Skåne Nordväst Helsingborgsmodellen är en kompetenshöjande utbildning kring läs- och skrivutveckling. Undervisningsmodellen är baserad på erfarenheter ur den inledande undervisningen och det hela har resulterat i en pedagogisk handbok för tidig läs- och skrivutveckling. Undervisningsmodellen har växt fram och utvecklats utifrån egen erfarenhet och goda exempel i verksamheten och har stöd i aktuell läsforskning. God läsförmåga är beroende av god avkodning och läsflyt, såväl som tidig träning av läsförståelse genom språkutvecklande arbete, textsamtal och effektiva strategier för läsförståelse. Kännetecknande för Helsingborgsmodellen är:

Cirkelmodellen - ett konkret exempel Jag hör lite då och då att lärare är nyfikna på cirkelmodellen och hur man kan arbeta utifrån den. Cirkelmodellen, eller cykeln, för undervisning och lärande är en pedagogisk modell som vuxit fram inom genrepedagogiken. Genrepedagogiken handlar i grund och botten om explicit undervisning, att synliggöra och tydliggöra sådant som eleverna annars förväntas klara på egen hand.

Related: