Böcker att läsa tillsammans! | tiotretton Här kommer några tips på böcker att läsa tillsammans från oss på TioTretton. Vi har valt berättelser som på olika sätt kan öppna för samtal om sådant som känns viktigt att prata om men kan vara svårt att sätta ord på. Isdraken av Mikael Engström ”Mik har ett trassligt liv i en förort till Stockholm. Jagger Jagger av Frida Nilsson ”Bengt mobbas av de andra barnen på gården, han vill helst inte gå ut alls. Du & jag av Katarina von Bredow ”Andreas och Alicia brukar göra sällskap till skolan, men i skolan blir Alicia som en annan person. Döden och alla hans vänner av Kristoffer Leandoer ”Hur är det att växa upp som son till Döden? Boken om allting av Guus Kuijer ”Thomas kan se saker som ingen annan kan se. Men Thomas ser sina föräldrar också, hur pappan slår mamman med sån kraft att änglarna gråter. Med hjälp av grannen Mrs Van Amersfoorts vänskap, Elizas uppmuntran, Emil och detektiverna samt Thomas samtal med Jesus inser Thomas att en annan tro än den pappan har är möjlig. Extra.
LEKTIONSFÖRSLAG: Bildpromenad, frågorna, delat ordförråd med författarna, och fantasin Nu ska vi göra en bildpromenad. Varsågoda. Här är illustrationen: Det är att sätta ord på det faktiska. Jag ser en flicka. Jag värderar inte det barnen benämner. Jag ser 18 fönsterrutor. Detta moment innehåller våra tankar och vår fantasi. Jag förbereder mig alltid med många öppna frågor: Hur läser vi titeln på boken? VILL NI SÅ GÖR NI SAMMA LEKTION PÅ ENGELSKA/TYSKA/SPANSKA eller vilket språk ni vill! Lärarens förhållningssätt vid moment två: Läraren ska låta eleverna få uttrycka sina tankar om det de ser. När ni har gjort en bildpromenad, det tar tid jag lovar, men oj så eleverna lär sig att lyssna till varandra, upptäcka ord och detaljer, skapa inre föreställningar och berätta om det de tänker om det som ska hända. då… kan du öppna första sidan i boken och börja med att ge eleverna några ord … som exempelvis: ”snarkningar”ungsluckanmörkretRosalindahotfulltköksklockanplåtfyrtio Du kan gärna skriva dem på någon slags tavla!
9 Life Lessons Everyone Can Learn From These Beloved Classic Children's Books Our very favorite children's books left an irreversible impression on our childhoods and on our lives. Some of our most cherished storybook characters are so real and palpable in our memory that it feels as if we were introduced to them yesterday. Beyond being gloriously entertaining though, the very best children's books also helped us understand the world around us. Over the years, they shaped our imaginations, our aspirations and our sense of right and wrong. Here are some of the most important lessons we learned from our favorite children's books: 1. Maurice Sendak's Where the Wild Things Are is the perfect story for every child who's ever dreamed of running away. 2. In Dr. 3. Judith Viorst's Alexander and the Terrible, Horrible, No Good, Very Bad Day introduced us all to the "bad hair day," when everything that can go wrong, does go wrong. 4. In Antoine de Saint-Exupéry's The Little Prince, the protagonist struggles with his love for a tempestuous but beautiful rose. 5. 6. In E.B.
26 Book Report Ideas & TGIF Book reports are a great way for kids to recall what they’ve read, help with reading comprehension, and improve writing too. But not all kids enjoy filling out book report forms. Here are 26 creative, fun, and unique book report ideas. Welcome to the TGIF Linky Party! Please grab a button below to include with your linked up post so others will find our party too. Thanks for sharing your creativity with all of us! Vad gäller egentligen när man vill arbeta med bokrecensioner och internet i skolan? Vad gäller egentligen när man vill arbeta med bokrecensioner och upphovsrätt i skolan när det gäller publicering på internet? Det delas flitigt på sociala medier boktips och bokrecensioner från olika skolor. Någonstans i min ryggmärg blir jag alltid lite orolig (fast jag är en flitig delare) Inte först, först imponerad, sedan beundrande, sedan funderar jag på vem jag kan dela det vidare till för att få en följdeffekt och sedan inträffar det som alltid kommer… Men vänta nu, är detta ok? Får man använda bokomslag i bokrecensioner eleverna gjort och sedan dela på internet? Jag tror en del lärare avstår att arbeta med detta eftersom man är osäker på vad som gäller; får man? På Facebook delades detta boktips som lockade mig till att trycka på playpilen. Jag tog kontakt med Marie Trapp, som är lärare i klassen och frågade om det var ok att använda deras Animoto-presentation i detta inlägg:) Länk till bilden ovan för att se boktipset: Observera:
Daily 5 Work on Writing-Monthly Resources - Second Story Window Can I just say that this sight makes me so happy! There’s a basket for each month just chock-full of writing goodies. (Rubber maid stackables for the win!) Like I mentioned yesterday, the framework stays the same each month: journal prompts, list tags, research cards, and stationery. Only the content changes. Here’s a month-by-month look: Research cards: Jobs (from Jo-Ann’s) List: Download september list 1 Download september list 2 Journal Prompt: apple cut outs from Dollar Tree Bus box from Target If you could become a cartoon character who would you be? Research cards: Animals of the World (from Target) List: Download october list Journal Prompts: written on the inside of little note pads and put in a ghost bowl (both from Target) If a witch lost her cat, what could she use for a pet? Research cards: 50 States Facts (from Target) List: Download november list Journal Prompts: written on silk leaves with gel pen (leaves and basket from craft store) Write a letter to a fall tree. There you go! Related
”Skillnad mellan läsförmåga och läsförståelse” Läsförmåga och läsförståelse. Lars Melin skriver att Pisa mäter elevernas läsförmåga att läsa informativ text. Det är inte helt korrekt. Denna lässtrategi kan naturligtvis användas på olika textgenrer, såväl sakprosatexter som skönlitterära texter. Melin skriver om läraren, eleven och texten som om dessa tre befann sig i ett vacuum och inte i ett samhälle som förändrats sedan läxförhörens dagar. En informationstext är inte neutral. Med tanke på att hälften av alla elever är flickor och att många elever nu har en annan kulturell bakgrund än ”vit och västerländsk” är (läs)förståelsen att kunna värdera dessa informationstexter viktig. Annat samhälle, annan undervisning, andra elever. I våras följde jag eleverna i årskurs åtta som först läste en text från 1912 i vilket en läkare pläderade mot kvinnlig rösträtt och hur de sedan lyssnade på (och läste) Martin Luther Kings tal ”I have a dream” i vilket han beskriver drömmen om ett framtida samhälle. Lärandets och läsandet sociala kontext.
35 Spelling Games For Students Of All Ages | Top Notch Teaching A couple of weeks ago I shared with you my Top 3 Fun Spelling Games. I thought I’d carry on that theme this week and pass on to you some more fun spelling games that will engage your students and help to consolidate what has been learned. I have found that using spelling games is a great way to finish a tutoring session, especially if it’s been a particularly challenging session. I have archived below some awesome spelling games so you have them all in one place. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 10 fun spelling games by Busy Teacher This post says the games are for ESL students, but they can also be used for anyone learning spelling words. 10 different games are explained. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 1-2-3 Spell it by This Reading Mama This is a great board game for students who are just learning to read and spell simple CVC words. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 3D word search by No Time For Flashcards I love this idea. 31. 32. 33. 34. 35.
Om läshastigheten! Låt oss fundera över undervisningen! Idag skriver Jenny Lindh, bibliotekarie som svarar på läsarens frågor i DN, svar till den som undrar över sin läshastighet. I skolan är det en ofta förekommande fråga, den om läshastigheten. ”Hen läser långsamt” säger vi och ofta menar vi att eleven då inte kan läsa. Läsningen är för långsam. Detta med läshastigheten. Jag satt nyligen med en elev vars läshastighet inte liknade min. Om vi inte har utbildning i läsning är det lätt att göra läshastigheten till ett kriterium för att kunna läsa och att inte kunna läsa. Jag minns en långsam läsare. Jag undersöker ofta min läsning. I klassrummet låter vi ofta elever läsa högt. – Man får inte läsa långsamt. Berättelsen kom från en elev som lämnat skolan. – Jag vill inte känna mig dum så jag är väldigt noggrann då jag läser. Det är inte läsundervisning att låta elever läsa högt för varandra i texter de inte är bekväma med. Läshastighet handlar om demokrati.