Tsiganes, Gitans, Manouches,Roms, Yeniches,

gens du voyage mode de vie LA FAMILLE: Essentiellement communautaire elle reste le lieu de l'éducation, la base de l'économie et le siège de la justice que le père ou le plus ancien est chargé d'administrer. Dans la famille au milieu des siens, le Tsigane se sent considéré comme une personne, il est quelqu'un. Hors de son milieu il ne se sent pas en sécurité et pour lui, la plus belle chose qui puisse exister c'est de communiquer avec les siens, de vivre en communion avec ceux de son clan, ceux de son groupe. Dans la famille tsigane il n'y a qu'une sorte de personnes toutes également libres avec un même besoin de communication qui tend toujours vers la communion.

Les gens du voyage L'association «Le relais» en Loire Atlantique est chargée de s'occuper de ces populations. Elle a été créée en 1967 par un religieux et, dès 1970, est financée par le conseil général. Elle a deux missions essentielles: gérer les terrains d'accueil et aider socialement les Gens du voyage (démarches administratives, santé...). Situation générale : En France les Gens du voyage sont entre 300 000 et 500 000 dont 20% ont moins de 20 ans. Lors des migrations à travers l'Europe, ils ont pris des noms différents (Gypsy en Angleterre, Gitans en Espagne, Sinti en Italie, Manouches en France) mais la réalité n'est pas si simple, car au cours des siècles, il y a eu des mélanges. Ils vivent en caravane et stationnent soit: -sur des terrains d'accueil que les municipalités doivent mettre à leur disposition selon la loi. -sur des terrains familiaux achetés par des familles, avec souvent un bâtiment en dur et des caravanes autour -sur des terrains «sauvages». L’identité culturelle en France : Le travail:

ROMEUROPE Des passeures d’école : Conciliation et réconciliation, l’école pour les enfants du voyage En 2011, l’association FLE jette une couverture sur l’aire d’accueil des gens du voyage comme une invitation à la découverte de l’univers de l’écrit et des savoirs littératiés. Cette année-là aucun des 260 enfants de passage sur ce terrain de Montélimar n’allait à l’école ; seulement vingt-deux étaient soit inscrits aux cours adaptés du CNED, soit scolarisés de manière perlée au gré des déplacements familiaux. Déjà mobilisés sur l’accompagnement scolaire des élèves allophones nouvellement arrivés en France, les bénévoles de l’association FLE, dont Françoise Estival (PE), ont décidé d’investir très pragmatiquement la problématique de scolarisation des enfants issus de familles itinérantes ou de voyageurs : « Comment permettre à ces enfants d’être scolarisés tout en maintenant leur mode vie ? » Cet objectif clair se traduit par une dynamique de parcours : « partir du terrain pour aller à l’école ».

La culture des voyageurs Alerte !!!, les caravanes arrivent ! Les appels téléphoniques de protestation assaillent le bureau du Maire de la Commune ; les plaintes des habitants se multiplient et les pétitions demandant leur départ commencent à circuler ; le Voyageur, vagabond, voleur de poules, responsable de tous les méfaits..., tous les clichés qui poursuivent les Gens du Voyage depuis des siècles refont surface et viennent alimenter cette peur irraisonnée des riverains face à l'arrivée d'une population qui, par sa manière d'être et de vivre, dérange l'ordre établi. Présents en France depuis le XVème siècle, les Gens du Voyage, citoyens français pour 95% d'entre eux depuis plusieurs générations, sont aujourd'hui encore en butte au rejet et à l'exclusion : Cette situation de crise dans les relations Voyageurs-Gadjé, nous invite donc à : "Le tort qui est fait aux Gens du Voyage de la part du monde sédentaire, c'est la méconnaissance de ce que nous sommes. Un voyageur

Culture tsigane en bibliothèques Modifier le regard que la société porte sur les Voyageurs et les Voyageuses "Accueillir en bibliothèque, une exposition sur la culture tsigane" permet de proposer un autre regard que celui souvent véhiculé par les médias et l’opinion commune. "[Mes photographies] tente[nt] d’offrir une image plus fidèle et réaliste du vécu des Gens du Voyage en abordant des thèmes de la vie quotidienne (le voyage et la sédentarité, le travail, la scolarisation, la religion, les discriminations subies…). Il tend aussi à modifier le regard que la société porte sur les Voyageurs et à favoriser les rencontres entre toutes les populations." explique Jean-Michel Rillon. L’exposition « On s’est déjà vu quelque part », réalisée par l’association Vent d’Ici et d’Ailleurs, voyage en France depuis 2006, s’enrichissant au passage de nouvelles photographies et de nouveaux témoignages de Voyageurs/euses. Des tranches de vie des Gens du Voyage Des interlocuteurs et des centres de ressources Like this: J'aime chargement…

Dossier d'actualit – La scolarisation des Roms en Europe – octobre 2007 par Olivier Meunier Ce dossier vise à rendre compte de la situation scolaire des Roms en Europe. La partie introductive éclaire la terminologie employée, renvoie à une présentation historique, précise quelques éléments de l'organisation socioéconomique rom ainsi que les attentes de la communauté rom à l'égard de l'institution scolaire. La seconde partie traite plus explicitement des traits récurrents relatifs à leur scolarisation en Europe, notamment les pratiques ségrégationnistes dont ils sont l'objet, explicite leurs rapports à l'institution scolaire, rend compte des approches pédagogiques et des structures scolaires d'accueil pouvant faciliter leur intégration. La troisième partie porte spécifiquement sur la scolarisation des Roms en France (de la maternelle au collège). La dernière partie s'intéresse aux questions relatives à leur scolarisation dans différents pays européens et dévoile ainsi les politiques éducatives et les expériences qui en ont découlées. Introduction Terminologie

Centre de documentation de Nancy HORAIRES D'OUVERTURE La documentaliste est à votre disposition De 9h à 12h les lundis-jeudis et vendredi ou sur rendez-vous COMPOSITION DU FONDS Nombre de volumes : 1000 documents Tous les thèmes concernant les Gens du Voyage : habitat, histoire, santé, scolarisation, stationnement, économie, immigration, droits de l'homme, action socialeThèses et rapports de stage, mémoires Documents audiovisuels : 150 K7 audio et video et DVD Films et reportages sur les Gens du VoyageRevues : collection de la revue Etudes Tsiganes Revue : actualités sociales hebdomadaires Journal : La Caravane Passe SERVICES Consultation sur place ; prêt ; photocopies Cotisation : 10 euros pour l'année Caution pour le prêt (de 50 à 65 euros en fonction du nombre de documents empruntés) Organisation d'actions interculturelles en partenariat avec les structures locales

Dépêches Tsiganes Différencier en lecture écriture avec la littérature jeunesse | CASNAV de l'Académie de Toulouse Comment prendre en charge les élèves non lecteurs ou en très grande difficulté par rapport à l’écrit, sans qu’ils se sentent mis à l’écart et sans délaisser les autres élèves de la classe ? Comment gérer semblable hétérogénéité ? Quelles situations didactiques, quels dispositifs inventer pour que chacun construise les compétences dont il a besoin, tout en se sentant membre à part entière d’une même classe ? Des enseignants-chercheurs ont élaboré des dossiers d’exploitation de cinq albums jeunesse (Une histoire à quatre voix, Le Loup rouge, L’agneau qui ne voulait pas être un mouton, Terriblement vert, Le Vieil Homme et le lion), visant à illustrer une démarche d’apprentissage de la lecture-écriture qui : Pour découvrir l'ouvrage Différencier en lecture écriture avec la littérature jeunesse et les contenus associés, cliquer sur accéder le_vieil_homme_et_le_lion.pdf

Centre de documentation de Toulouse revue de presse - FNASAT POUR LIRE LA REVUE DE PRESSE DU 13/05/2014 c'est ici POUR LIRE LA REVUE DE PRESSE DU 03/04/2014 c'est ici POUR LIRE LA REVUE DE PRESSE DU 24/02/2014 c'est ici POUR LIRE LA REVUE DE PRESSE DU 20/01/2014 c'est ici POUR LIRE LA REVUE DE PRESSE DU 20/12/2013 c'est ici POUR LIRE LA REVUE DE PRESSE DU 5/12/2013 c'est ici POUR LIRE LA REVUE DE PRESSE DU 18/11/2013 c'est ici POUR LIRE LA REVUE DE PRESSE DU 29/10/2013 c'est ici POUR LIRE LA REVUE DE PRESSE DU 07/10/2013 c'est ici POUR LIRE LA REVUE DE PRESSE autour de " La question Rom dans le debat politique " DU 07/10/2013 c'est ici POUR LIRE LA REVUE DE PRESSE DU 03/09/2013 c'est ici POUR LIRE LA REVUE DE PRESSE DU 19/08/2013 c'est ici POUR LIRE LA REVUE DE PRESSE DU 26/07/2013 c'est ici POUR LIRE LA REVUE DE PRESSE DU 11/07/2013 c'est ici POUR LIRE LA REVUE DE PRESSE DU 19/06/2013 c'est ici POUR LIRE LA REVUE DE PRESSE DU 06/06/2013 c'est ici POUR LIRE LA REVUE DE PRESSE DU 14 /05/2013 c'est ici POUR LIRE LA REVUE DE PRESSE DU 19 /04/2013 c'est ici

Les EFIV à l'école Au 19è siècle a eu lieu un grand recensement des populations mobiles débouchant sur une catégorisation des nomades.16 juillet 1912 : ils doivent obtenir un carnet anthropométrique dès l'âge de 13 ans. Ils ne peuvent stationner que 48h sur terrain et doivent faire viser leur carnet par le maire. En 1940 le nomadisme est interdit. Les voyageurs sont assignés à résidence, puis internés en majorité dans des camps français jusqu'en 1946. Certains sont déportés et exterminés en Allemagne. En 1969 le carnet anthropométrique est remplacé par le carnet de circulation. En 2012, à la suite d'une plainte au conseil constitutionnel, c’est la fin du carnet de circulation.

Itinéraires culturels du Conseil de l’Europe : Itinéraire de la culture et du patrimoine des Roms Itinéraire de la culture et du patrimoine des Roms Objectif L’objectif de l’Itinéraire de la culture et du patrimoine des Rom est de renforcer les connaissances des Européens sur l’histoire, la culture, les valeurs et les conditions de vie des Roms, d’encourager de contribution des Roms à la vie culturelle européenne et à contribuer ainsi à une image positive des Roms, très souvent perçus d’une manière négative et stéréotypée. Dans ce but, l’Itinéraire culturel développera un réseau d’organisations (associations, musées, centres culturels et d’information, institutions artistiques et éducatives, festivals, etc.) qui travailleront ensemble pour développer un ensemble d’activités communes. Dans un deuxième temps, l’Itinéraire évoluera vers une série de trajets touristiques à travers des villes et des territoires de l’Europe qui proposeront aux visiteurs une compréhension approfondie de la culture des Roms. Carte de l'itinéraire Cliquez sur les pays en rose pour plus d'information.