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RepRap is humanity's first general-purpose self-replicating manufacturing machine. RepRap takes the form of a free desktop 3D printer capable of printing plastic objects. Since many parts of RepRap are made from plastic and RepRap prints those parts, RepRap self-replicates by making a kit of itself - a kit that anyone can assemble given time and materials. It also means that - if you've got a RepRap - you can print lots of useful stuff, and you can print another RepRap for a friend... RepRap is about making self-replicating machines, and making them freely available for the benefit of everyone. Reprap.org is a community project, which means you are welcome to edit most pages on this site, or better yet, create new pages of your own. RepRap was the first of the low-cost 3D printers, and the RepRap Project started the open-source 3D printer revolution. RepRap was voted the most significant 3D-printed object in 2017. About | Development | Community | RepRap Machines | Resources | Policy
Fabriquer son propre amplificateur de signal wifi ! - WiFi et CPL - Réseaux grand public / SoHo
J'ai enfin construit le réflecteur présenté par Freesonnerie. Je n'avais pas de bristol ni de papier épais, alors j'ai imprimé sur du papier normal, puis j'ai collé au dos une deuxième feuille de papier. Le résultat est parfait, avec une rigidité et une flexibilité idéales. Je conseille la colle en bâton (stick genre Uhu) car ça permet d'obtenir une couche de colle bien uniforme, sans trou ni bosse. J'ai la chance d'avoir une carte WiFi interne PCI dont l'antenne n'est pas collée à l'ordi, mais mobile au bout d'un câble de 80 cm. Avec l'antenne nue, le soft de ma carte m'affichait ça : Le signal est très faible (0%, on ne voit même pas sa courbe) et il arrive de temps à autre que je perde la connexion quelques secondes. Le signal est encore faible (7%) mais il y a incontestablement un mieux. A noter que j'ai dû orienter le réflecteur vers le mur, et non pas vers le point d'accès.
Qu'est ce que l'informatique ?
Introduction Selon vous, qu'est-ce que l'informatique? Ce mot fourre-tout dont la société use et abuse semble pour le tout à chacun désigner aussi bien l'ordinateur que son réparateur, le logiciel que son concepteur ou son utilisateur. Certains y incluront le téléphone portable, le mp3 ou tout autre appareil qu'ils savent –par culture générale- fonctionner avec des 0 et des 1. Est-ce que l'athlétisme est l'art de la création de basket de sport? Est-ce que la biologie est la science des microscopes ? La science informatique n'est pas plus la science des ordinateurs que l'astronomie celle des télescopes. L'informatique n'est pas la "sciences des ordinateurs". L'informatique n'est pas la "science des logiciels". Enfin, l'informatique n'est pas la "science du jeu vidéo" ni celle de "l'associalité". Mais alors l'informatique c'est quoi? Aussi étonnant que cela puisse paraître, l'informatique peut se pratiquer sans ordinateurs, avec un papier, un stylo, un cerveau et du courage. Conclusion
Pouvoir et influence
L'influence est censée procurer du pouvoir. Quand nous disons que X a fait telle chose sous l'influence de Y ou que telle population a voté de telle manière sous l'influence des médias, du parti ou de l'église, nous sous-entendons que "normalement", comprenez si cette influence ne s'était pas exercée, le sujet influencé, individu ou collectivité, se serait conduit autrement. L'influence se constate ou se présume après coup au vu de résultats, et ce sont le plus souvent des comportements (ou des absences de comportements, ce qui revient au même). L'influence répond donc bien à la définition classique du pouvoir : probabilité d'obtenir quelque chose de quelqu'un. La question de l'influence se divise donc en deux parties : vers l'amont et le mystère de ses mécanismes, mais aussi vers l'aval et les conditions de son efficacité, c'est-à-dire la nature de son pouvoir dans le champ politique, économique et culturel et les résistances ou concurrences qu'elle y rencontre.
3D Printed Chocolate Advent Calendar | Hannah Napier 3D Printed Chocolate Advent Calendar |
It is time to reveal one of the big projects we have been working on over the past month – a 3D Printed Chocolate Advent Calendar! After collaborating at Brighton Mini Maker Faire, the guys at Moving Brands (MB) asked RepNap for our help in an ambitious end-of-year project of theirs – to print their very own chocolate advent calendar, each piece a personal motif designed by a member of staff, in 6 weeks. As you can imagine, it took a significant amount of persuasion to get me to sign up for the challenge – all of about a millisecond’s worth. Well, they did it, and with oodles of style! Here’s the (slightly epic) story: Exeter University’s chocolate 3D printer made a big splash in the news earlier this year, and I had heard about successful chocolate printing on a Fab@Home machine so knew it would be possible to reproduce on an open-source machine. Training Daniel (picture credit: Moving Brands) First issue – how to fit the Frostruder on a Prusa. The connections needed for each extruder are:
Fabrication d'un système de commutateurs de disque sata version 1
Afin de faire fonctionner mon micro sur plusieurs systèmes d'exploitation, je me suis renseigné pour l'achat de racks en SATA II, le montant de la facture s'élève à environ 30 euros par racks soit pour mes 4 disques un total de près de 120 euros. De plus le système de rack, m'obligeait à changer régulièrement le tiroir, beaucoup de manœuvres pour les connecteurs SATA et d'alimentations des disques durs, et impossible de faire fonctionner plusieurs disques en même temps. Un simple logiciel multiboot n'aurait été de taille, je souhaitais démarrer uniquement le ou les disques dont j'avais besoin. Le principe du système est de contrôler l'alimentation électrique de chaque disque SATA II, ainsi à chaque démarrage de l'ordinateur, nous choisirons quels sont les disques durs actifs par le biais d'un commutateur double voie. Matériaux nécessaire à la réalisation Montage des interrupteurs Préparation du circuit imprimé Réalisation du circuit Montage du système sur l'ordinateur
Pourquoi nous formons-nous ?
On peut suivre une formation professionnelle pour de multiples raisons, très différentes : viser une promotion, se cultiver, bénéficier de contacts sociaux, acquérir une meilleure image de soi, s'évader de conflits familiaux, etc. Autant dans le monde de la formation continue que dans le système scolaire, l'évocation de la notion de motivation suscite des attitudes variées. Si le praticien l'exploite pour expliquer certains comportements des apprenants, il peut également la rejeter parce qu'opaque, simpliste ou, finalement, inutile. Il peut en nier l'existence, ou au contraire, tirer du constat de sa toute-puissance une forme de résignation pédagogique. Il peut s'acharner à créer de la motivation, ou inversement, abdiquer devant sa propre incapacité à influencer ce mystérieux moteur de l'engagement éducatif. Bref, suivant l'interlocuteur, la question de la motivation peut alternativement susciter résistance, passion, curiosité ou indifférence... Sur le plan scientifique, d'après R.
Quand les "Flipped Classrooms" font tilt !
Marcel Lebrun, Le Grain asbl, 5 Novembre 2013 Il y eut les logiciels éducatifs, les cédéroms, les sites Web, le Web 2.0 … Voici à présent quelques nouveaux concepts qui fleurissent dans les journaux, les revues: plateformes d’eLearning, MOOC, Flipped Classrooms… Nous nous intéresserons principalement au dernier, un concept charnière entre les savoirs-ressources dorénavant partout et en tout temps disponibles et les impératifs de l’accompagnement des apprentissages orientés compétences, devenir socioprofessionnel et contextes mouvants. Ces « classes inversées », soutenues par des outils TIC (pour les étudiants comme pour les enseignants) représentent un véritable « cheval de Troie » pour la nécessaire modernisation des formations au 21ème siècle. 1. Les Flipped Classrooms, ça flippe quoi au juste ? Elles constituent une rupture par rapport aux formes traditionnelles d’enseignement en auditoire. Les classes inversées font partie de la famille des dispositifs hybrides. La classe inversée est:
