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TBI et la stratégie des 3-O

TBI et la stratégie des 3-O
La stratégie des 3-O est un outil pédagogique d’intégration des technologies numériques interactives (TNI ou TBI) en classe, tant pour les enseignants que pour les formateurs/accompagnateurs à ces technologies. Son but est d’aider à situer cet outil dans la pédagogie (coffre à outils pédagogiques) de l’enseignant(e). Pourquoi les 3-O ? Quelques éléments de réponse ici et dans le fichier ci-dessous. Vidéos à propos des 3-O Nous avons publié quelques vidéos [1] au sujet de la stratégie des 3-O dans le but d’aider à mieux la comprendre et d’expliquer en quoi le service national du RÉCIT MST peut être utile dans votre milieu. 3-O : trois lieux/espaces pédagogiques complémentaires Installer un tableau numérique (ou autres technologies interactives) dans sa classe crée un « lieu » physique [2] où il est possible de faire de la pédagogie (exécuter un travail [3]). Le bureau et le cerveau (l’élève) complètent les 3-O. Manipulation pédagogique d’objets numériques Présentation Des synthèses

http://recitmst.qc.ca/TBI-et-la-strategie-des-3-O

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Les boîtiers de vote électronique par Marine Delaval * Les boîtiers de vote électronique (appelés clickers outre-Atlantique) sont de plus en plus utilisés dans le milieu éducatif et plusieurs études se sont penchées sur la question de leur utilité pédagogique et sur la perception qu’en développent élèves et enseignants. La problématique soulevée par ce champ de recherches est d’évaluer ce que ce nouvel outil pédagogique peut apporter en termes d’engagement dans l’apprentissage, dans la mémorisation mais aussi dans la compréhension des éléments d’un cours. Qu’est-ce qu’un boîtier de vote électronique ? Cet outil se présente sous la forme de boîtiers individuels, reliés à distance par une clé-récepteur à un ordinateur équipé d’un logiciel qui enregistre les réponses de chaque étudiant. Témoignage vidéo sur l'usage des boîtiers à l'école primaire (Source: CNDP).

Affrontement en éducation : tableau blanc contre tablette tactile  « Des jeunes me disent qu’ils ont des télés bien plus grandes à la maison que le TBI en classe. » TBI? Tableau interactif intelligent! Voilà relancé le débat, juste avant la rentrée scolaire, sur ces fameux tableaux électroniques (en fait, un ordinateur avec rétroprojecteur, auquel on a, malheureusement, apposé la mauvaise traduction de smart en anglais). Photo: Zhao Dans un article du Devoir cette semaine, Thierry Karsenti, titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies de l’information et de la communication en éducation de l’Université de Montréal, constatait que « le TBI n’est pas utilisé à la hauteur de son potentiel ». Dans le cas du Québec, les écoles primaires et secondaires ont été massivement, et dans l’urgence, équipées de ces tableaux interactifs en 2011.

Identité numérique : ressources FADBEN Caractéristiques Niveau débutant Contient des caractéristiques Définit un individu Dépend des éléments publiés sur Internet Niveau avancé Contient des caractéristiques Définit un individu Construit la réputation d'un individu Regroupe des traces numériques Est construite par l'individu Est construite par autrui Est fluctuante

Buzz, de Frank Rose Quand on ouvre le livre documentaire de Frank Rose, « Buzz » (« The Art of Immersion » en VO), nouveau cru des éditions Sonatine, on ne se doute pas du voyage pour lequel on embarque. On ne se doute pas que ce que l’on va découvrir se situe si subtilement à la frontière entre réalité et fiction, voire science-fiction. On ne se doute pas du niveau de puissance d’Internet et des réseaux sociaux comme outils de promotion et de partage ni de leurs ramifications en espaces infinis. Des applications recommandées pour l’usage de l’iPad en apprentissage et en enseignement De tous les produits proposés par Apple sur le marché de l’éducation, l’iPad semble être celui qui bénéficie de la mise en avant la plus évidente en ce début d’année 2011. En effet, j’assistais, ce mardi 1er février, à la session parisienne du « Leadership Meeting » de l’ »Apple Learning Tour 2011« , et l’iPad faisait l’objet d’un éclairage particulier. C’est ainsi que tous les participants se voyaient prêter une machine pour la journée.

CRDP de l'académie de Besançon : Tableau numérique interactif A quoi peut servir un tableau numérique en classe ? Le Tableau Blanc Interactif (TBi) est aussi appelé Tableau Numérique Interactif (TNi). Le dispositif se compose de trois éléments indispensables : un tableau numérique, un vidéoprojecteur et un ordinateur. Ces trois éléments vont permettre à l’enseignant de piloter son ordinateur depuis le tableau, d’utiliser les multiples fonctions du logiciel accompagnant le TNi et de manipuler l’ensemble des ressources numériques exploitables sur un ordinateur dans un contexte d’utilisation collective et interactive.

Une horloge interactive pour apprendre l'heure Une horloge interactive en Flash Il y a peu de temps, j’écrivais un article sur les ressources informatiques pour l’apprentissage de l’heure et je vous présentais deux horloges interactives. C’est alors que m’est venue l’idée de réaliser une horloge interactive en flash en y apportant quelques fonctionnalités « maison ». Aujourd’hui, après quelques heures de réflexion et de programmation, voici un premier jet de cette horloge interactive que je vous propose de télécharger et d’essayer avec vos élèves.

Marqueed. Annoter et discuter autour d’une image avec la classe. – Les Outils Tice Marqueed est un outil en ligne qui permet d’échanger, de travailler et de discuter autour d’une image à plusieurs. Le concept de marqueed est assez simple à comprendre. Il permet sur une sorte de tableau blanc virtuel de discuter à plusieurs autour d’une image. Une image que vous pouvez capturer depuis n’importe quelle page Web ou uploader depuis votre ordinateur. Une fois votre image installée sur l’espace de travail en ligne de Marqueed, vous allez pouvoir y insérer des points de discussion dans lesquels vous pourrez apporter vos commentaires sous forme de texte.

Une nouvelle dynamique de lecture et d’écriture Le numérique selon Serge Bouchardon Les pratiques traditionnelles de la lecture et de l’écriture sont individuelles : le livre, un objet qui se replie sur lui-même, invite au repli sur soi, dans sa conception comme dans sa réception. Et si le numérique changeait la donne, favorisant des pratiques d’écriture collaboratives et des pratiques de lecture interactives ? Et si le numérique constituait alors une chance pour l’apprentissage du français, suscitant de nouvelles dynamiques de travail, motivantes et enrichissantes ? Qu’est-ce que le PRECIP ? Le projet PRECIP, qui se terminera fin 2013, est financé par la Région Picardie.

Ce site présente la stratégie des 3-O qui est à privilégier lors de l'utilisation d'un TNI. by joanniecarrier Oct 5

Ce site vise à faire comprendre que les activités en classe doivent être variées pour viser l'apprentissage des élèves: les leçons de groupe au "Tablo" sont essentielles, mais l'élève a également besoin de travail personnel à son "buro". L'important est que les activités de la classe touchent le "cervo". by mariepierlaflamme Dec 10

Ce site traite en grande partie de la stratégie de 3-O et nous permet de mieux comprendre comment utiliser le tableau blanc interactif avec les élèves. Il est important, lorsque nous présentons une leçon avec le TBI d'avoir un certain équilibre en le tablO, le burO et le cervO! Site pertienent à consulter lorsque nous avons un TBI dans notre classe! by saralavoie Nov 22

Il est important de bien comprendre la stratégie des 3-O. En fait, pour une bonne utilisation du TBI, il faut un équilibre entre les trois. Le tabl-O est important pour modéliser en grand groupe des apprentissages, donc on se questionne en grand groupe et on explore. Par la suite, le cerv-O sert à consolider des apprentissages effectués sur des sujets et le bur-O nécessite que l'enfant est seul avec ses outils, soit un ordinateur très souvent. Un équilibre entre les trois permet de faire des leçons bien diversifiées et ainsi profiter d'une bonne utilisation du TBI! by genevievelajeunesse Nov 22

Cette page est à consulter pour bien comprendre la stratégie des 3-O. En enseignement, il est important d'avoir un équilbre entre le travail en grand groupe, individuel et celui concernant les stratégies métacognitives. C'est ce que cette stratégie illustre en utilisant les termes buro, cervo et tablo. by jasminebarrette Nov 18

Page nous expliquant le concept de la stratégie des 3 O ! (tablO, burO et cervO) Il nous est très utile afin de réaliser notre travail sur le TBI dans le cours de TIC. Le tableau nous aide également à rester centrer sur ce qui est important dans l'utilisation des TBI -Équipe Elizabeth, Audrey, Eliane by elie.cimon Nov 15

Cette page nous aide à bien comprendre la stratégie des 3 0. Après l'avoir consulté, nous sommes en mesure de bien comprendre l'importance d'avoir un équilibre entre le tablO, le burO et le cervO lorsque nous utilisons un TBI. Il est donc important de ne pas seulement se fier au tableau par exemple (ce qui diminuerait l’efficience de l’activité pédagogique). by roxanneforgues Nov 12

La stratégie des 3 O : l'équilibre entre le tablO, le burO et le cervO représente bien le juste milieu où rester en tant que pédagogue. Il faut toujours se rappeler que le tableau numérique est un outil (ce sont les intentions pédagogiques cachées derrière son utilisation qui importent). by eleonoreparadislaperriere Oct 15

Ce que j'ai retenue essentiellement de la stratégie des 3-O c'est que le fameux TBI ne doit pas être vu uniquement comme un tableau sur lequel on se contente d'écrire. En effet, utiliser intelligemment un TBI, c'est aussi être en mesure de se servir des diverses applications qu'il comporte. Le TBI offre en effet mille et une possibilités qui peuvent et doivent servir à instruire les élèves à travers des activités d'apprentissage multiples et variées. On peut, ainsi, enseigner les mathématiques de manières plus interactives, découvrir le web avec les élèves, écouter des vidéos éducatives, etc.. Les possibilitées sont (pratiquement) infinies! by karelle.sm Oct 4

Dans notre métier, il est important de bien utiliser le tableau blanc interactif. Il semble que plusieurs enseignantes utilise cet outil de manière peu efficace et la stratégie des 3-O peut nous aider à l'utiliser des manières pertinentes et éducative. by aureliebdeschenes Oct 4

C'est important de bien utiliser le TBI. On peut l'utiliser pour faire différentes choses, mais c'est important d'être en mesure de s'en servir adéquatement. Il doit aussi faire travailler les élèves intellectuellement. Cette perle permet de se rappeler qu'il est important de faire aussi travailler le cerveau de l'élève à l'aide du tableau. Il permet de divertir, mais aussi d'instruire. by catherineleduc Oct 4

J'ai bien aimé le tableau de Pierre Lachance sur les 3-O, car il nous rappelle bien l'importance de ne pas utiliser le TBI de manière inutile. Il s'agit d'un très bon outil si l'on s'en sert correctement. Parfois, il est plus pertinent de garder des méthodes d'enseignement plus traditionnelles, comme le travail personnel au bureau de l'élève. by emilielachance Oct 4

Il est plus que pertinent de savoir comment utiliser les TIC à l'aide d'un tableau interactif de la bonne façon selon le moment d'une planification. De cette manière, le tableau a sa raison d'être. Il n'est pas juste la pour divertir les élèves. La stratégies des 3-O le démontre très bien et est excellent outil de rappel. by meggyquigley Oct 4

La manipulation pédagogigue d'objets numériques est délicate. Il est important que l'enseignant utilise le tableau interactif de façon judiscieuse. À cet égard, la stratégie des 3-O (tablO, burO et cervO) est un excellent aide-mémoire. Elle rapelle à l'enseignant que le tableau interactif est seulement un outil. L'élève doit toujours demeurer actif dans son apprentissage. by amelie_arcand_allard Oct 4

La stratégie des 3 O correspond au juste milieu dans lequel l'enseignant doit se tenir. L'équilibre entre le tablO, le burO et le cervO est un excellent moyen de se tenir dans ce juste milieu et de se rappeler que le tableau numérique est un outil et que ce sont les intentions pédagogiques cachées derrière l'utilisation de ce tableau qui importent. by joannie.lb Oct 3

La stratégie des 3-O sert d'aide-mémoire à l'enseignante afin de s'assurer de bien intégrer les 3 lieux à sa disposition soit tableau, bureau et cerveau dans l'utilisation des TIC en classe. by catherine.turgeon Oct 3

Permet à l'enseignant de situer l'outil, le TBI, dans sa pédagogie personnelle, en lien avec les 3 lieux; tableau, bureau et cerveau. by elianelaprisehains Oct 3

Je crois également que la stratégie des 3-O consiste à l'équilibration de l'enseignement. Le TBI permet un vaste choix d'activités et il serait dommage de l'utiliser de façon à nuire aux élèves. Il faut donc garder en tête que analyser, évaluer et créer sont des compétences propres au cerveau et qu'il faut laisser l'enfant les développer en balançant TablO - BurO et CervO. by amelie.lemoine Sep 30

Les trois O réfèrent selon moi à l'équilibre pédagogique que l'on doit rechercher lorsqu'on ensigne avec le TBI: TablO, BurO, CervO. Il faut donc que le tableau numérique soit au service de nos intentions pédagogiques et non le contraire. Il faut aussi privilégier le travail de la part de l'enfant qui doit participer à la construction de ses apprentissages. by rachel.rheaume1 Sep 30

Je crois qu'il est important de faire attention d'utiliser correctement les ressources technologiques à notre disposition. Ce tableau sert à nous rappeler que nous devons trouver un équilibre dans notre enseignement pour que les apprentissages soient possibles pour tous. En effet, il faut vraiment faire attention à varier notre enseignement. Les technologies peuvent être utilisées en grand groupe (TablO), individuellement (BurO) et elles doivent permettre un développement cognitif (CervO). Les trois sphères doivent être utilisées intelligemment et elles doivent être utilisées dans toutes les étapes du processus (préparation, réalisation, intégration). Je crois que ce tableau est très utile pour nous rappeler l'importance d'un enseignement équilibré avec les TIC. by jbeaudoin Sep 29

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