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Programmes_gratuits_pour_TBI

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Ecrits documentaires: lecture, production d'écrit et TBI Résumé 3 Ateliers de maîtrise de la langue écrite avec: saisie sur logiciel de PAO d'une production d'écrit portant sur un texte documentaire. Objectifs Travailler la compréhension d'un texte documentaire portant sur des créatures de contes et légendes. Compétences visées Comprendre les informations explicites d'un texte documentaire adapté à l'âge des enfants. Déroulement En amont de ces ateliers, des recherches en BCD dans différents livres documentaires et un travail de découverte du fonctionnement de ce type d'écrit ont été effectués. Lorsque cette production a été terminée, afin que tous les élèves puissent posséder un exemplaire lisible de chaque production, la saisie informatisée s'est imposée comme une solution viable à toute la classe. En vue de la mise en place des ateliers, un texte documentaire portant sur le thèmes des créatures extraordinaires a été étudié en classe (thème rejoignant celui de la production d'écrit). Les ateliers sont mis en place afin de permettre:

L'École numérique » Des exercices pour TBI en maternelle et CP  - (Navigation privée) Laurent LACROIX, professeur des écoles en classe de MS / GS (20 élèves) à l’école publique de Sainte-Gemme-La-Plaine (85) Laurent Lacroix dispose d’un TNI fixe dans sa classe de maternelle depuis un an, qu’il utilise quotidiennement. Voici quelques exercices pour TBI qu’il a réalisés. Pour plus d’informations sur les marques de TBI et les logiciels associés, consultez l’article de Nicolas Vauzelle : « TBI : ressources et logiciels dédiés ». Les disques en morceaux Compétences : Découvrir les formes et les grandeurs.Niveau : Grande section. Le chiffre 4 Compétences : Apprendre le geste d’écriture. Jeu de dés Compétences : Approche des quantités et des nombres. Les consignes Compétences : Lecture et compréhension de consignes. Le jeu des prénoms Compétences : Lecture et identification des lettres. Refaire le chemin Compétences : Se repérer dans l’espace. Le sudoku des formes Compétences : Reconnaissance des formes et se repérer dans l’espace Niveau : Grande section. UN ou UNE

Ressources pour tableau interactif Logiciels éducatifs > Accueil > Chroniques-documents Le tableau numérique interactif (TNI) – aussi appelé tableau blanc interactif (TBI) – est-il une innovation technologique? En fait, l'aspect novateur vient de l'utilisation qu'on en fait et non pas de l'outil lui-même. Plusieurs études démontrent que c’est l’environnement généré par l’utilisation de cet outil qui produit des effets positifs sur l’apprentissage des élèves. Autrement dit, un même tableau numérique interactif disposé dans deux classes différentes n’aura pas le même effet bénéfique sur la réussite des élèves : tout dépend des pratiques pédagogiques des enseignants et des enseignantes! Il est important d'offrir des pistes d’exploitation pédagogique simples afin d'aider le personnel enseignant à intégrer cette technologie dans son enseignement. Celles-ci visent l’utilisation du TNI non seulement en tant qu’outil d’enseignement, mais également en tant qu’outil d’apprentissage. Des logiciels qui gagnent à être exploités au TNI 1. 2. 3. · etc. 4. 5. Qu'en est-il de l'interactivité?

J'intègre le TBI Le TBI va-t-il changer votre façon d'enseigner? Est-ce que vos élèves apprendront plus facilement? Le TNI est-il une innovation technologique ? En fait, l’aspect novateur vient de l’utilisation que l’on en fait et non pas de l’outil lui-même. Alors ? Comment peut-on profiter de l’arrivée du tableau blanc pour enrichir nos pratiques pédagogiques ? Comment l’intégrer et quels logiciels exploiter pour favoriser l’interactivité en classe? Quelles approches pédagogiques l’enseignant adopte-il dans l’utilisation de ces outils? Ce site vous présentera diverses ressources ainsi que des pistes d’exploitation pédagogiques afin de vous outiller dans l’intégration de cette technologie dans votre enseignement. Celles-ci visent l’utilisation du TNI en tant qu’outil d’enseignement, mais également en tant qu’outil d’apprentissage.

Les CP - LaClasseDeCamomille Les CP ont travaillé la lecture/compréhension sur le TBI. Phrases dont les mots sont tous accrochés les uns aux autres, il faut alors trouver à quel endroit les décrocher... Lecture intuitive : la consigne étant de trouver le bon mot, parmi 2 ou 3 proposés, mot qui donne du sens à la phrase. Les services nationaux du RÉCIT s’unissent pour offrir des formations au TNI La mesure 50680 du MELS, intitulée L’école 2.0 : la classe branchée, vise à doter toutes les classes d’un tableau numérique interactif (TNI) et chaque enseignant, d’un ordinateur portable, et ce, d’ici 2016-2017. Dans ce contexte, le RÉCIT a mis en place différents types de formations afin de répondre aux besoins des enseignants et du personnel scolaire quant à la mobilisation des TIC au service de l’apprentissage. De plus, parmi les formules gagnantes privilégiées par les Services nationaux, il y a celle à travers laquelle les Services nationaux s’unissent pour donner de la formation multidisciplinaire sur le TNI au profit de tous les conseillers pédagogiques d’une commission scolaire ou d’une région. Par le RÉCIT Dans le cadre du mandat du RÉCIT, les Services nationaux ont l'obligation de développer leurs compétences dans les domaines d'apprentissage et avec certaines clientèles, afin de former adéquatement les Services locaux qui agiront dans chacune des commissions scolaires.

10 actions gagnantes pour l'utilisation du TBI en MST premiere mosaique L'utilisation du TBI dans ma classe en lecture avec les CP Depuis la rentrée, je dispose du TBI dans ma classe (avant il était dans une autre salle donc moins pratique). Un vrai bonheur pour la mise en place des séances !! Avec les CP, toutes les séances de lecture se font donc sur le TBI, que ce soient celles sur l'étude d'un son que celles sur l'étude d'un texte. C'est très commode et beaucoup moins lourd à gérer que les anciennes séances au tableau où je multipliais les étiquettes, les affiches .... Pour le travail sur les sons : Pour chaque son étudié, je prépare au préalable un paperboard. Suivent de nouveau des exercices de discrimination, visuelle cette fois, toujours à partir des fiches des cybercollègues. Ceci étant fait, nous passons à la combinatoire, toujours sur le TBI : lecture de syllabes, de mots. Le 2ème jour je procède de la même manière : je commence par des exercices de discrimination auditive et visuelle, puis nous lisons des syllabes et des mots, voire des phrases entièrement déchiffrables : Pour le travail sur les textes :

Un tableau blanc, c'est plus qu'un TBI Vous nous dites TBI? Nous pensons à une page blanche grand format que l’on peut facilement garnir de ce que l’on veut: textes, dessins à main levée, images, vidéos, hyperliens. Ces pages blanches sont disponibles à volonté et peuvent être sauvegardées et modifiées à nouveau, au besoin. Les outils qui permettent ces manipulations et ces ajouts sont simples, offerts soit par le logiciel de présentation du TNI ou par une autre application, qu’elle soit en ligne ou locale. En effet, les TBI/TNI n’ont pas nécessairement besoin d’être utilisés avec leur logiciel de présentation pour être pertinents en classe. Ils peuvent être utilisés pour naviguer sur Internet ou avec d’autres types d’applications, comme Google Earth ou La ligne du temps. Ce dossier a pour but de vous présenter les approches pédagogiques impliquant le TBI-TNI qui nous paraissent les plus efficaces, non seulement en univers social mais aussi dans d’autres domaines. Le point de vue du Récit de l’univers social

Ce document peut s'avérer intéressant, car on y retrouve plusieurs liens concernant le TNI. Il y a divers programmes gratuits que nous pouvons utiliser avec le TNI. Il y en a pour divers cycles ainsi que toutes les matières. by antou56 Mar 7

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