Usurpation d’identité sur le Net : bientôt 7 ans de prison et 45 000 € d’amende ? Le responsable d’un délit d’usurpation d’identité numérique sera-t-il bientôt passible d’une peine maximale de sept ans de prison et de 45 000 euros d’amende (contre un an de prison et 15 000 euros d’amende aujourd’hui) ? C’est en tout cas le souhait d’une soixantaine de députés de l’opposition, qui viennent de déposer une proposition de loi en ce sens. Actuellement, l’article 226-4-1 du Code pénal punit d'un an d'emprisonnement et de 15 000 euros d'amende « le fait d'usurper l'identité d'un tiers (...) en vue de troubler sa tranquillité ou celle d'autrui, ou de porter atteinte à son honneur ou à sa considération ». Depuis le vote de la LOPPSI 2 du 14 mars 2011, ce même article précise que le responsable d’un tel délit encourt des peines identiques dès lors que son infraction « est commise sur un réseau de communication au public en ligne », dont Internet. L'usurpation des plaques d'immatriculation comme source de légitimation Le député Le Fur saisit sa chance Xavier Berne
École maternelle - Les domaines d'activités © Caroline Lucas - MEN L'apprentissage de la langue française et devenir élève occupent une place particulière car ils conditionnent largement l'ensemble de apprentissages tout en s'appuyant sur les autres domaines. Cette organisation préfigure les sept grandes compétences du socle commun ainsi que le découpage en domaines d'enseignement puis en disciplines. Découvrir le monde À l'école maternelle, l'enfant découvre le monde proche, il apprend à prendre et à utiliser des repères spatiaux et temporels. découvrir les objets, la matière et le vivant, qui sont les prémices d'une culture scientifique ;découvrir les formes et les grandeurs, les quantités et les nombres qui posent les bases des premières connaissances mathématiques ;découvrir le temps et l'espace qui permet à l'enfant de se construire progressivement des repères vers une première culture humaniste. Ressources : Les premiers apprentissages en mathématiques Agir et s'exprimer avec son corps Ressources IA des Landes : Ressources :
Évaluer pour faire progresser Texte rédigé à partir de la prise de notes Évaluer pour faire progresser L'exposé de Marc Bablet est organisé en trois parties : • Exploration de la question de l’évaluation • Ce que le référentiel dit de la question de l’évaluation (24:46)• Les évaluations des élèves utilisées dans une perspective de formation des professeurs (41:57) player1 En avant propos, Marc Bablet cite le dossier publié par l'IFÉ en 2014 "Évaluer pour (mieux) faire apprendre" comme un élément de référence lorsqu'on s'intéresse à la question de l'évaluation dans l'École. Évaluer : une question éthique (à partir de 1:45) Si "évaluer", c’est "prélever de l’information pour en faire quelque chose d’utile", se posent d'entrée un certain nombre de questions difficiles : De quel droit, avec quelle légitimité prélève-t-on de l’information dans le cadre scolaire ? Ces questions mettent au premier plan la dimension éthique de l'évaluation. Évaluer, une question politique (3:50) Évaluer, quelle légitimité ?
Un petit tableau pour définir la bienveillance (ou comment être exigeant ET encourageant) Dans son livre Grit: The Power of Passion and Perseverance (non traduit en français), Angela Duckworth propose un petit tableau qui peut servir de guide, de filtre pour nos actions à visée éducative. Elle y définit les variations autour de l’autorité selon deux axes : encourager et être ferme sur le comportement. La bienveillance s’inscrit dans la rencontre de l’encouragement et de la fermeté sur les comportements. J’ai aimé l’idée parce qu’on comprend facilement que la bienveillance n’est ni du laxisme, ni de l’autoritarisme, et encore moins de la négligence. Une attitude encourageante et exigeante est au contraire très difficile à adopter. Beaucoup d’adultes pensent en effet que la baisse de leurs exigences amènera les enfants à vivre des expériences de réussite et améliorera leur estime de soi. Seule une attitude exigeante ET encourageante libère les potentialités des enfants. Qu’est-ce qu’une attitude exigeante ? On peut être souple sur les émotions ET ferme sur le comportement.
Tutoriel noeud coulissant - Perles à tout va On refait un petit point sur les bracelets en cordon synthétique qui se ferment avec un nœud coulissant. Voici les tutoriels pour les deux nœuds coulissants les plus populaires. Il est essentiel de choisir un cordon en synthétique qui ne glisse pas trop. Il est important qu’il soit en synthétique car vous pourrez finir de fixer votre nœud en brûlant le bout de votre fil et en écrasant le brûlot sur le nœud. Pour l’enfilage de vos perles, je vous conseille de brûler aussi le bout de votre cordon et de tirer sur le brûlot quand il est encore chaud. Sur les modèles que nous présentons ici, nous avons utilisé des cordons 0,8 mm. Le nœud coulissant cravate Pour ce nœud, il faut 2 cordons. Pour commencer, faites un nœud simple autour des deux extrémités de votre bracelet. A partir de là, il faut passer dessus, dessous, dedans pour aller dehors, bref, je vous met des images, ça sera plus clair. puis on recommence de l’autre côté. N’oubliez pas les finitions ! Le nœud coulissant croisé
Tuto : Installer facilement une verrière d'intérieur La verrière, c’est follement tendance. Tout le monde veut la sienne, même ceux qui ne sont ni artistes ni chefs d’atelier affublés d’un bleu de travail. Car cette cloison, utilisée jadis pour coiffer des bâtiments ou des passages couverts, s’est généralisée en version petit format dans nos intérieurs en quête de luminosité et de perspectives. La verrière est même à la mode, car on s’est rapidement pris de passion pour le style atelier d’artiste ou la griffe industrielle, façon chic et cosy. Bref, quelles que soient les raisons de cet engouement, on apprécie ses qualités esthétiques, sa propension à agrandir l’espace en laissant la lumière pénétrer dans les moindres recoins d’un intérieur redessiné et sublimé par le verre. Évidemment, les fabricants ont adapté leurs verrières aux appartements, petits et grands, comme aux maisons de tout style. Un objet déco devenu incontournable La verrière s’affiche clairement comme un bel objet déco. Matériel nécessaire (non fourni avec la verrière)
Top 15 des courts-métrages d'animation à montrer aux enfants Je vous invite à découvrir 15 courts-métrages d’animation qui vont ravir toute la famille et particulièrement les enfants ! Bon visionnage ! « Soar » d’Alyce True Ce magnifique film d’animation est intitulé « Soar ». Il encouragera les enfants (et les adultes) à suivre leurs rêves et leurs idées, à croire en eux et à persévérer. « Every Star » de Yawen Zheng « Every Star » est un magnifique court-métrage d’animation réalisé par la talentueuse Yawen Zheng. « The Present » de Jacob Frey Un court-métrage très émouvant qui raconte l’histoire d’un adolescent, accro aux jeux vidéo, dont la vie va changer après avoir reçu un cadeau de sa mère. Ce film a reçu plus de 50 prix dans différents festivals. « Lily and the snowman » de Dan Abdo and Jason Patterson « Lily et le bonhomme de neige » est un fabuleux film d’animation qui nous rappelle qu’on est plus heureux en vivant le moment présent et en écoutant nos émotions. L’idée d’introduire une créature appelée « Luminoir » est…lumineuse ! Moralité ?
Tartinade à l'avocat et au thon Apéro 4 Septembre 2020 Rédigé par Nad0511 et publié depuis Overblog Le soleil et les températures de ces derniers jours nous feraient presque oublier que l’été est derrière nous … Et si on en profitait ce week-end pour lézarder en terrasse, en sirotant un rosé bien frais (avec modération bien sûr!) en attendant que les grillades finissent de cuire sur la plancha ? Pour un bol : 1 avocat bien mûr 1 petite boîte de thon égouttée 1 petit suisse le jus d’1/2 citron vert quelques gouttes de Tabasco® Sel, poivre Pour la préparation rien de plus simple, on met tous les ingrédients dans le bol d’un robot et on mixe (pas trop finement non plus, il doit rester quelques morceaux d’avocat). On pourrait presque croire que les vacances ne sont pas finies…😎 Partager cet article Pour être informé des derniers articles, inscrivez vous :
Suivi et évaluation - Suivi et évaluation à l'école maternelle A l'école maternelle, à compter de la rentrée 2016, deux nouveaux outils permettent d'assurer le suivi des apprentissages et des progrès des élèves : le carnet de suivi des apprentissages, renseigné tout au long du cycle, et la synthèse des acquis de l'élève, établie à la fin de la dernière année du cycle 1. Les textes de référence Consulter le BOEN n° 3 du 21 janvier 2016 qui précise les modalités de suivi et d'évaluation des apprentissages des élèves au cycle 1 : Une évaluation bienveillante dès l'école maternelle : téléchargez la note d'accompagnement Cette note présente les deux nouveaux outils destinés à la mise en œuvre du suivi des apprentissages à l'école maternelle, et à la communication des progrès des élèves : un carnet de suivi des apprentissages renseigné tout au long du cycle ;une synthèse des acquis de l'élève, établie à la fin de la dernière année du cycle 1. Le carnet de suivi des apprentissages des élèves de maternelle 1. Télécharger le guide 2. 3. 4. Carnet de Sami
Sociogenomics is opening a new door to eugenics | MIT Technology Review Advocates of sociogenomics envision a prospect that not everyone will find entirely benevolent: health “report cards,” based on your genome and handed out at birth, that predict your risk of various diseases and propensity for different behaviors. In the new social sciences, sociologists will examine the genetic component of educational attainment and wealth, while economists will envision genetic “risk scores” for spending, saving, and investment behavior. Without strong regulation, these scores could be used in school and job applications and in calculating health insurance premiums. Your genome is the ultimate preexisting condition. Such a world could be exciting or scary (or both). Is this what the science says, in fact? Weird scienceIf this is “the science,” the science is weird. Sociogenomics has no experiments, no null hypotheses to accept or reject, no deductions from the data to general principles. Sociogenomics is inductive rather than deductive. Yes—almost always.
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