6e
Il est vrai que cette année, je n’ai pas eu beaucoup de temps pour mettre en ligne mes séances. J’ai donc beaucoup de retard dans les publications. Mais comme j’aimerais tout de même profiter de ces vacances, j’espère que vous me pardonnerez si je mets toutes les séances les unes à la suite des autres et que je détaille moins que d’habitude… Bonnes vacances ! Séance 5 : comprendre le web Cette séance commence par une allégorie pour comprendre les relations entre internet, web, navigateur, moteur de recherche et URL.
Document
Caractéristiques Niveau débutant Utilise un support matériel Contient des informations Est créé par un ou plusieurs auteurs Niveau avancé Présente une structure organisationnelle Résulte d’une intention de communication Utilise un code de transcription Est référençable Utilise un support stable (un support qui peut être transporté, conservé, reproduit) Le document a toujours une finalité
EMI 6ème -séquence 4, séance 1- Le vocabulaire d’Internet et du Web
Cette séance introduit la quatrième séquence « Culture net' ». Quelques petits changements, suite à la séance de l’an passé. Les méthodes pédagogiques employées sont essentiellement expositive et interrogative.
Séance 2: Un document c’est quoi? (techniques documentaires 6ème)
Pour cette deuxième séance, et pour la deuxième année consécutive, j’aborde la notion de document. L’an passé, j’avais demandé aux élèves, en amont de la séance, de chercher une définition du mot « document » et d’amener un document de leur choix. Après avoir écouté les définitions de chacun, pris connaissance des documents apportés par les élèves, j’avais proposé aux élèves une définition de la notion de document à partir d’une carte conceptuelle. Bien que satisfaite de la séance, j’ai constaté que les élèves n’étaient pas suffisamment en situation d’activité. J’ai donc repensé la forme de la séance.
fenetresur
Info-doc 1 (6e) : se repérer au CDI Partie 1 : un cours d’info-doc ? (10 min avec appel et placement des élèves à leurs places)
Créer une timeline avec Tiki Toki on Tildee
Avant de voir comment créer des évènements, voyons l'onglet Paramètres (Settings). Il s'agit des paramètres généraux de la frise. On peut compléter et modifier différents champs : Titre (Title), date de début / fin (Start / End date), texte d'introduction (Intro), et texte additionnel (About). Concernant la charte graphique, on peut : - gérer l'espace entre les évènements (Spacing) : de manière Standard / avec un espacement égal quel que soit la date de l'évènement (Equal Spacing) / de haut en bas avec choix du nombre de lignes (Top to Bottom) - choisir le type de vue (View type) : Standard / par catégories (Category Bands) / par couleurs (Coloured stories) / par durée (Duration)
Bellevue de Toulouse - FICHES PEDAGOGIQUES
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Newsletter CLEMI-INFO - Février 2017 - CLEMI
À l’occasion de la journée départementale proposée sur La Data Culture par les ateliers Canopé de la Gironde et des Pyrénées-atlantiques, l’ESPE d’Aquitaine et le rectorat, le CLEMI de l’académie de Bordeaux a lancé le parcours M@gistère « Initiation à l’open data ; traiter, exploiter, produire de l’information ». Ce parcours permet d’acquérir les bases relatives à l’open data (qu’est-ce qu’une donnée ouverte, comment accéder à ces données, quels enjeux citoyens ?). Il présente, à partir d’une proposition de séquence, des pistes précises d’exploitation des données dans le cadre pédagogique et éducatif (compétences mise en œuvre autour de leur recherche, sélection, tri, visualisation graphique, publication, diffusion). Le parcours, en autoformation de quatre heures, apparaît sur la plateforme M@gistère dans « Offre de formation complémentaire » / « Formation en autonomie», retrouvez-le en cliquant ici.
Collège Jean-Jacques Rousseau - Bienvenue sur l'espace du CDI, lieu de travail et de lecture !
Les rubriques de l'Espace CDI CDI, mode d'emploi ! Inscription et planning
Jean Moulin de Toulouse - Les fiches méthodes et tutoriels : Bienvenue
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Catalogue en ligne <center><font size="4"><font color="#8A0808"><strong>CDI</strong></font></font></center> <center> <center><font size="4"><font color="#8A0808"><strong>Collège Vauban</strong></font></font></center> <center> <br> 10 chemin de la Tour <br
Faire acquérir un certain degré d'autonomie dans la démarche de recherche d'information - Se repérer dans lesespaces CDI (espace physique : le lieu / espace virtuel : Le portail PMB, l'ENT, rubrique CDI de site du collège. - Reconnaître, distinguer, utiliser les différents types de documents ou de sources d'information. - Prendre conscience qu'il peut y avoir des limites ou des obstacles devant lesquels on peut alors demander de l'aide pour passer aux étapes suivantes. - Être capable d'utiliser seul les outils les plus courants (dictionnaires, encyclopédies numériques, documentaires: sommaire, index, glossaire...).
Romain Rolland de Saint Jean - L'Evolution des supports d'information
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