Exam English - Free Practice Tests for IELTS, TOEFL, TOEIC and the Cambridge ESOL exams (CPE, CAE, FCE, PET, KET) Planerings- och bedömningsstöd i engelska | Min undervisning I facebookgruppen engelska i år 6-9 dök det tidigare upp en fråga om hur man gör en LPP. Jag har under året gjort ett par som ska underlätta arbetet vid dels planeringen och vid bedömningen. Så de kommer här nedan: Först blev jag nyfiken på vad som skiljer år 6 mot år 9 och vad vi ska lägga in i undervisingen på högstadiet. Här är en som visar skillnader i det centrala innehållet samt matris mot år 6 jmf mot år 9. Och en som visar den röda tråden i engelska Jag ville sedan också strukturera förmågorna med vad som står i det centrala innehållet och gjorde en mall för perception samt reception med matriser i dem som visar vad som bedöms vid NP och vad som inte kommer fram. Denna är en mall för perception inkl matris The Big Five år 9 The Big Five år 6 Men vad är det vi bedömer? Bedömningsaspekter utifrån värdeorden Och sist en mall för LPP med alla ord från Lgr11 som ska in men man får ju ta bort de förmågor man inte jobbar med inom det område ni planerar. LPP-mall Lycka till!
BBC Languages – Free online lessons to learn and study with abcteach: Printable Worksheets for Teachers, Common Core, Smart Board El Blog para aprender inglés Bedömarträning i engelska Nu är bedömarträning i engelska utvecklat för att ge stöd för betygssättning. Materialet vänder sig till dig som undervisar i engelska i årskurs 6 och består av flera delar som på olika sätt hjälper dig att utveckla din bedömarkompetens när det gäller elevers språkutveckling och förmåga att tala/samtala, skriva, lyssna, läsa och förstå. Elevuppgifterna liknar dem som ges i det nationella provet. Ett av huvudsyftena med nationella prov är att stödja en likvärdig och rättvis bedömning och betygssättning. Det här materialet försöker hitta olika vägar att nå det syftet. Läs mer om ämnesprovet I dokumentet som du hämtar hem nedan kan du läsa mer om strukturen i ämnesprovet och del olika delarna. Om ämnesprovet i årskurs 6 i engelska (116 kB) Materialet är utvecklat och framtaget vid Göteborgs universitet, Institutionen för pedagogik och specialpedagogik. Se Gudrun Ericksons filmade introduktion Introduktionsfilm till bedömarträningen i engelska Att arbeta med materialet Handledning till materialet
Writing www.eslfast.com/robot/ What does "Tutor Mike" know? "Tutor Mike" won the second place in International Loebner Prize 2016 Contest in AI "Tutor Mike" won the semifinal in 2015 Chatterbox Challenge and is recognized as one of the top four chatbots on the net "Tutor Mike" won the fifth place in International Loebner Prize 2014 Contest in AI "Tutor Mike" won one first place and one second place in International Loebner Prize 2013 Contest in AI "Tutor Mike" won one first place and one fourth place in International Loebner Prize 2011 Contest in AI ESL: English as a Second LanguageESL Fast Copyright © 2017. All rights reserved. rong-chang ESL, Inc.tesl eslfast.com Listen A Minute: Easier English Listening and Activities Aprender Los verbos ingleses Auxiliares Verbos Auxiliares Hay unos cuantos verbos que son fundamentales cuando se refiere a conquistar las conjugaciones de los verbos en inglés. Se llaman verbos auxiliares. Los verbos auxiliares ingleses son: to be (ser o estar), to have (tener o haber) y to do (hacer). Se llaman verbos auxiliares porque nos ayudan a conjugar los tiempos compuestos, es decir, los tiempos que están formados por más de una palabra. Vamos a empezar con el auxiliar "to be" (ser, estar). Ejemplo I am reading a book. Utilizamos el verbo "to be" (ser, estar) en pasado simple para formar el pasado continuo de los otros verbos. I was reading a book. Utilizamos el verbo auxiliar modal "will / shall" (indica futuro) para formar el futuro de los otros verbos. I will read a book tomorrow. En segundo lugar, explicaremos el auxiliar "to have" (tener, haber). I have read a book. Lo utilizamos en pasado simple para formar el pasado perfecto simple del resto de los verbos. I had read a book. Do you read a book?