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Classe inversée

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Supports de présentations #CLIC2019. Ces contenus restent la propriété de leurs auteurs. Nous vous remercions de respecter la licence creative commons ci-dessous ( citation des auteurs, pas de modification des contenus, pas d’utilisation à des fins commerciales). Nous serions heureux que, ces interventions ayant eu lieu dans le cadre du CLIC 2019, celui-ci soit également cité.

Merci à tous de votre compréhension. Pour toute question, précisions, commentaire.. n’hésitez pas à nous contacter : contact@inversonslaclasse.fr Nous souhaitons remercier particulièrement les intervenants du CLIC 2019 pour leur temps et leur partage qui permet à chacun de se former. Pour toute question, précisions.. n’hésitez pas à nous contacter : contact@inversonslaclasse.fr Nous souhaitons également remercier tous nos partenaires, sans lesquels la réalisation de ce CLIC 2019 n’aurait pas été possible : Projets du PIL - La classe inversée d'Adrien. Portail #teamCI by romain.bourdel on Genial.ly. Marcel Lebrun : Classes inversées, les effets : I. Les « résultats » des élèves et des étudiants. 1. De LA classe inversée aux ClasseS InverséeS Les dispositifs pédagogiques de classes inversées sont apparus, il y a quelques années, dans le panorama des dispositifs pédagogiques (des stratégies pédagogiques). Pour ma part, après une brève allusion sur ce Blog dès 2011, j’en parlais déjà dans une causerie avec mon collègue et ami Christophe Batier lors du Congrès AIPU 2012 (Association Internationale de Pédagogie Universitaire) tenu au Quebec à l’Université de Trois-Rivières.

Le propos (un peu provocant certes) concernait ce que j’ai appelé plus tard « La classe inversée » avec le slogan « Les leçons à la maison, les devoirs en classe ». Sur ce Blog, nous trouvons les jalons de cette évolution : Dispositif Hybride, flipped classroom … suite en 2011Classes inversées, Flipped Classrooms … Ca flippe quoi au juste ? En 2012Classes Inversées, étendons et « systémisons » le concept ! 2. Que voici une question fréquente sur les réseaux sociaux et dans les journées pédagogiques ! 3. 4. Flip Your Back-to-School Night. Back-to-School Night is the one evening each year when I have the opportunity to connect face-to-face with my students’ parents. Unfortunately, not all parents can attend Back-to-School Night. Some of my parents work at night or they are at home with their other children. So, three years ago I began flipping my Back-to-School Night presentation in the hopes of reaching more of my parents.

This is how I flip my Back-to-School Night. Quick Introduction – My Teaching Philosophy I use QuickTime, a free program on my Mac, to record a short video. I emphasize that the way students communicate is changing and that directly impacts how I approach the design of our class. Virtual Tour of Our Classroom Resources I record a screencast taking parents on a virtual tour of our class website, shared Google calendar, flipped YouTube videos, StudySync site, Google Classroom, and Schoology online discussions. Animoto Video Featuring Their Students. Physique Chimie Académie de Grenoble - TraAM - Classe inversée.

Scénario modèle de l'atome : Aperçu pdf - Fichier source docx Plan de travail Modèle de l'atome : Aperçu pdf - Fichier source docx Activité: les ordres de grandeur avec htwins Activité La longue histoire de l’atome : Aperçu pdf - Fichier source docx Vidéo : Atomes et isotopes.Extrait du site www.universcience.tv, tous droits réservés Exemple de questionnaire : Aperçu pdf Exemple de réponses: Aperçu pdf Activité: La fusion nucléaire : Aperçu et fiche CEA pdf - Fichier source odt Activité Tableau-constituant d'un atome: Aperçu pdf - Fichier source docx Animation PhET-Colorado: Français (Java) ou Anglais (html5) Ondes et Régime Périodique Scénario et activités de la séance: Aperçu pdf - Fichier source docxPlan de travail et intégralité des activités/ressources: Aperçu pdf - Fichier source docx le coin des capsules : Les caractéristiques d'un signal périodique.

Les ondes et l'imagerie médicale Les ondes électromagnétiques Le principe du sonar le coin des questionnaires Réflexions et bilan : et. 1 scenario. Applications utiles pour la CI. Classes Inversees. 6508 193 p44. CLIC2018evolpratiqueclasseinversee copie. Classes inversées : regards du "grand témoin" du CLIC2018. Une classe inversée à l’ère du numérique. Qu'est-ce qu'une "Classe inversée" ? A quoi cela peut-il servir ? Aujourd'hui nous parlons de la "classe inversée ", une innovation pédagogique qui rencontre un succès sans précédent. Nous allons vous expliquer de quoi il s’agit et essayer de comprendre la raison de cet engouement soudain, avec deux invités dans notre studio et le 3ème qui est en "Insert téléphonique" depuis Saint-Brieuc.

Héloïse Dufour, Universitaire de formation scientifique (Biologiste), explique ce nouveau concept d'enseignement, dans lequel les rôles traditionnels d'apprentissages sont "inversés".Vincent Faillet, Professeur agrégé de SVT au Lycée Dorian (75011 Paris).Pascal Bihouée, Professeur de Sciences physiques au Collège Sainte-Marie de Saint-Brieuc (22), (en insert téléphonique) - Tous les deux ont une expérience de plusieurs années des "Classes inversées " dans leurs Lycée et Collège. Presentation formation classe inversee v3. Les classes inversées : intégration d'idées pédagogiques anciennes pour une réelle innovation. Introduction : répondre ou débattre Ce billet portera sur la contribution de deux collègues, Alain Beitone et Margaux Osenda, qui ont publié « La pédagogie inversée : une pédagogie archaïque » (des extraits de cet article seront proposés en bleu ci-dessous) Il ne s’agit pas pour moi de « répondre » à leurs arguments ou de les démonter en tentant de démontrer combien le propos serait incorrect, inapproprié, fallacieux … Je l’ai souvent dit : en matière d’innovation (gardons ce concept pour le moment), il me paraît important de considérer tous les points de vue même ceux envers lesquels, personnellement et subjectivement, on ne peut d’emblée marquer son accord.

En effet, les propos des thuriféraires et autres évangélistes doivent être considérés avec circonspection voire méfiance, ceux des « grognons » (comme je les appelle chaleureusement) avec attention en ce qui concerne les alarmes qu’ils nous envoient. La classe inversée n’a rien d’innovant ! Introduction I.1. I.2. I.3. Classes Inversees. TraAM bilan final.

Physique Chimie Académie de Grenoble - Heures Numériques - La masse volumique au collège en classe inversée. La masse volumique au collège. Séquence en classe inversée avec usage d’un plan de travail. La notion de masse volumique est abordée de manière spiralaire tout au long des cycles 3 & 4( voir une idée de progression dans le tableau ci-dessous). Pour une même notion, les situations proposées doivent montrer une augmentation du degré de complexité, et un réinvestissement d’une année sur l’autre s’appuyant sur une étape de diagnostic. Attendus de fin de cycles En cycle 3, les élèves mettent en oeuvre des observations et des expériences pour caractériser un échantillon de matière, la densité étant une de ces caractéristiques (flottabilité, tri des plastiques, etc.). En cycle 4, ils proposent et mettent en œuvre un protocole expérimental pour déterminer la masse volumique d’un solide ou d’un liquide, exploitent des mesures de masse volumique pour différencier des espèces chimiques et enfin exploitent la relation donnant la masse volumique = m/V.

Auteurs: Natacha Mantegazza et Pascale Baudin. Physique Chimie Académie de Grenoble - TraAM - Les effets de la classe inversée. L'étude réalisée vise à déterminer si les objectifs poursuivis lors de la mise en place d’une classe inversée (réduction de l’ennui des élèves, amélioration des résultats, augmentation de l’autonomie des élèves,...) sont-atteints et dans quelle mesure. Au travers de quatre questionnaires, c’est plus de 600 élèves et 60 professeurs de lycée et de collège qui ont pu être sondés avec une méthodologie universitaire. Des analyses croisées et une vingtaine d’entretiens ont permis d’établir un bilan sur la pratique de la classe inversée en physique-chimie et de tester les les hypothèses suivantes : - Un fonctionnement en “classe inversée” facilite la mise œuvre d’une différenciation pédagogique. - La pratique de la “classe inversée” est un vecteur de motivation pour les apprenants et les enseignants. - La pratique régulière de la classe inversée permet de renforcer le sentiment d’efficacité personnelle des élèves.

Consultez l'étude complète Au sommaire: EXCOFFON Evelyne. Classe inversée : comment motiver les élèves ? La question qui revient fréquemment quant on parle de classe inversée est « comment motiver les élèves pour faire sérieusement le travail à la maison et venir en cours préparés ? ». Cette interrogation ne représente pas vraiment une nouveauté pour les enseignants, qui même sans inverser leur classe, se demandent toujours comment faire pour inciter leurs élèves à faire leurs devoirs à la maison. néanmoins, la mise en place de la classe inversée rend essentielle la résolution de cette question, étant donné que ce modèle d’apprentissage repose principalement sur la préparation du cours en dehors de la classe.

Le modèle inversé met l’accent sur l’importance du travail préparatoire, de sorte que le temps effectif en classe est consacré à l’exploration de niveaux d’application et d’analyse plus poussés. Crédit image : une expérimentation de classe inversée Entendons nous d’abord sur la définition de la notion de classe inversée.

Clarifier les attentes Responsabiliser les élèves Commentaires. Classes inversées - Travail collaboratif (2015-2016) - Physique-Chimie - Éduscol. Introduction Les travaux réalisés proposent des pistes de mise en place de la pédagogie en classe inversée. Cette pédagogie nécessitant un travail collaboratif – soit entre collègues, soit avec les élèves –, une réflexion a été menée sur l’usage des outils collaboratifs. En 2016-2017, le groupe TraAM mènera une expérimentation pour savoir dans quelle mesure les objectifs poursuivis lors de la mise en place d’une classe inversée (réduction de l’ennui des élèves, amélioration des résultats, augmentation de l’autonomie des élèves…) sont atteints ?

Les travaux présentent deux volets : les scénarios à télécharger au format PDF,les exemples d’usage à consulter sur les sites des académies participantes. Le scénario définit les objectifs de la pratique innovante, le contexte pédagogique, les outils ou fonctionnalités nécessaires. Les exemples académiques d’usage présentent la mise en pratique en classe du scénario. Comparatifs d’espaces de travail collaboratif Exemples d’usages : Exemple d’usages : Le site Physique-Chimie de l'académie de Guyane. Au cours de l’année 2016-2017, un groupe de professeurs de physique-chimie a travaillé sur la classe inversée.

L’objectif ici et de présenter la méthodologie employée pour évaluer l’impact de cette pratique dans les classes, sur des aspects divers : les résultats, l’ambiance de classe, le plaisir de travail… Cet article a été publié dans le cadre du GRAC 2016-2017 "Classe inversée", nous vous invitons à poursuivre votre lecture à l’ensemble des travaux réalisés. Remarque : Cette publication est réalisée avec l’outil "Prezi". Vous pouvez vous déplacer dans la présentation même si celle-ci privilégie les flèches de navigation. Vous pouvez également zoomer sur les images. Vous pouvez également la consulter en plein écran à cette adresse Bonne lecture ! Utilisations de ressources numériques - Analyses de la pratique de la classe inversée (2016-2017) - Physique-Chimie - Éduscol.

Introduction Après un recensement du contenu des Banques de Ressources Numériques pour l’École (BRNE), les professeurs ont utilisé ces différents supports pour différencier leur pédagogie avant, pendant et après la classe.Au travers de plusieurs questionnaires en ligne, six académies ont tenté de répondre à la problématique : « Certains objectifs poursuivis lors de la mise en place d’une classe inversée sont-ils atteints et dans quelle mesure ? ».Des enseignants novices ont cherché les conditions de mise en place de la classe inversée et ont créé des séquences pour expérimenter cette méthode pédagogique. Les travaux présentent deux volets pour chacun des thèmes : le scénario du thème à télécharger au format PDF,les exemples d’usage ou les résultats d’analyses à consulter sur les sites des académies participantes.

Le scénario définit les objectifs de la pratique innovante, le contexte pédagogique, les outils ou fonctionnalités nécessaires. Exemples d’usages : Tutoriel : Exemples d'usages : Scenario theme 3. Un mur de ressources sur la pédagogie inversée. La pédagogie inversée : une pédagogie archaïque, par Alain Beitone et Margaux Osenda.

Julien Vignikin - Croix I (2010) - toile marouflée sur bois, 100x100 Introduction Nous avons un point d’accord au moins avec les thuriféraires de la pédagogie inversée : cette « innovation pédagogique » rencontre un succès fulgurant. On connait la trajectoire habituelle des dites « innovations » : elles partent des Etats-Unis, passent ensuite par le Québec, puis de là en Belgique et enfin en France (avec parfois une étape Suisse).

Selon les cas étudiés cette migration géographique et linguistique demande plus ou moins de temps. S’agissant de la « pédagogie inversée » elle a été très rapide. Mais deux questions ne sont pratiquement jamais posées : 1/ Qu’est-ce qui est enseigné aux élèves ? 2/ Cette méthode d’enseignement est-elle efficace ? On ne peut qu’être frappé par le fait qu’il existe très peu de travaux tentant de répondre à ces questions (Bissonnette et Gauthier, 2012). Dans ce texte nous avons deux objectifs. I. I.1. La pédagogie inversée repose sur une opération de storytelling. Site de révisions de la 6e à la Terminale.

Les effets de la classe inversée sur les enseignants | Espace Pédagogique. Entretiens exploratoires : « Les effets de la classe inversée sur les enseignants » Par Marilyne Facq Introduction : A l’heure où la classe inversée grignote peu à peu et de manière exponentielle tous les niveaux d’enseignement en France comme à l’étranger, les travaux qui s’y rapportent depuis plusieurs années ont pour sujet principal les effets sur l’apprenant. Or, pas de pédagogie efficace sans un enseignant à la barre.

Cette étude, conjointe à un travail académique mutualisé, cherchera à évaluer les motivations initiales des professeurs de sciences physiques, de Guadeloupe et d’ailleurs, pour se lancer en pédagogie inversée, en parallèle de leur niveau d’expérience dans le métier, ainsi que les effets attendus ou non de cette nouvelle façon d’enseigner, tant sur leurs rapports avec leurs élèves et leurs collègues, que sur leur niveau d’autosatisfaction. • Niveaux d’enseignement des professeurs interviewés : • Objectif : • La méthode : • Compétences : Novice ou confirmé.

. • Les apports : #CLINE2. Plaisir et Classes Inversées | Actibloom. Avec Marcel LEBRUN, docteur en sciences, professeur en technologies de l'éducation et conseiller pédagogique au Louvain Learning Lab à Université catholique de Louvain (Louvain-la-Neuve, Belgique). A suivre : - A la base, concernant votre approche, parleriez vous de méthodes, de pratiques, de démarches inversées, de classes inversée ?

- Y'a t il un âge minimum requis pour les élèves ? - Le congrès de la Classe Inversée, CLIC Question : Voyez-vous dans vos propositions davantage de plaisir pour l'élève ? Pour aller plus loin Les Classe Inversées , une présentation en 4 minutes (vidéo issue d'une conférence donnée pour le Groupe IGS à Lyon en août 2015 (7ème convention pédagogique) Cliquez sur l'image pour accéder à la vidéo Le diapo intégral de cette conférence est ici : Pour poursuivre , le site theconversation.com présente également des articles approfondissur cette démarche pédagogique : Lebrun, M. (2016). Cliquez sur l'image pour accéder aux articles Cliquez sur l'image pour accéder au site. Utiliser et/ou créer une capsule vidéo de classe inversée – Ludovia Magazine. Pédagogie de la classe inversée. Les classes inversées, variété et effets différenciés.

Classe inversee. Guide de la classe inversée pour les enseignants. Classes inversées ... "classes à l'envers" ? Enseigner et apprendre à… Evaluer par badges. Flipped Classrooms et classes inversées ... Ca flippe quoi au juste ?

« Avec la classe inversée, il faut savoir que l’on risque de perdre des bons élèves » Guide de la classe inversée pour les enseignants. Et toi Nicolas, c’est quoi ta classe inversée en physique-chimie ? – Ludovia Magazine. Ressources pour se lancer - Inversons la Classe.

Marcel Lebrun - Classe inversée, oui mais... Quoi et comment ? Pourquoi et pour quoi ? Sans titre. Classe inversée 10 ressources pour se lancer. Maths : La classe inversée, quel bénéfice ? A la une. Clic 2016 : Quand la classe inversée réinvente l'évaluation. Clic 2016 : La classe inversée en sciences physiques. L'Agence nationale des Usages des TICE - Dispositif de classe inversée en sciences physiques. L'Agence nationale des Usages des TICE - Une classe inversée à l’ère du numérique. Maths : La classe inversée, quel bénéfice ? Un trimestre en classe inversée en espagnol. Rafika Selmi : La classe inversée en anglais. Quand la classe inversée affronte l'hétérogénéité. Classe inversée en maths et sciences-physiques au lycée.

L'Agence nationale des Usages des TICE - La classe inversée : que peut-elle apporter aux élèves ? Pédagogie inversée. Apprenez la classe inversée. Inversons la classe ! - de la théorie à la pratique. La pédagogie inversée : recherche sur la pratique de la classe inversée au lycée. Classe Inversée : le Congrès 2015 - Sciencesconf.org. LesPhasesduneSeanceenPedagogieInversee.png (PNG Image, 3500 × 2132 pixels) - Scaled (29%) L'Agence nationale des Usages des TICE - La classe inversée : que peut-elle apporter aux enseignants ?

Pédagogie inversée : une carte mentale pour bien procéder « Le blog de Philippe Liria. Classe inversée : un mur de capsules lancé par Marie Soulié. Participez ! Classe Inversee par Christophe Le Guelvouit sur Prezi. Pedagotice: J'ai flippé ma classroom ! Ma classe inversée avec Evernote | Salman Khan : Utilisons les vidéos pour réinventer l'éducation. Khan Academy et pédagogie inversée — Enseigner avec le numérique — Éduscol numérique. L'Agence nationale des Usages des TICE - La classe inversée : que peut-elle apporter aux enseignants ?

Concept "Classe inversée". La classe autrement...inversée, différente. Les outils qui rendent possible la classe inversée. Pour une nouvelle classe inversée. Classe Inversée - Libérons l'éducation.