background preloader

Evaluation

Facebook Twitter

9 bonnes raisons d’adopter les ceintures de compétences en classe – Charivari à l'école. Fernand Oury était judoka et pédagogue.

9 bonnes raisons d’adopter les ceintures de compétences en classe – Charivari à l'école

Dans sa classe, les élèves progressaient en maths, en grammaire (…) en suivant des ceintures de couleurs, comme au judo. Évaluer par compétences. 1.

Évaluer par compétences

Une évaluation globale de l'élève sur les huit composantes du socle commun En histoire-géographie il est recommandé de n'utiliser que les compétences des domaines 1, 2, 3 et 5.Éduscol. Évaluer la maîtrise du socle commun aux cycles 2, 3 et 4 Domaine 1.1 - Comprendre, s’exprimer en utilisant la langue française à l’oral et à l’écrit Domaine 1.2 - Comprendre, s’exprimer en utilisant une langue étrangère et, le cas échéant, une langue régionale Domaine 1.3 - Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques Domaine 1.4 - Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages des arts et du corps Domaine 2 - Les méthodes et outils pour apprendreDomaine 3 - La formation de la personne et du citoyen Domaine 4 - Les systèmes naturels et les systèmes techniquesDomaine 5 - Les représentations du monde et l’activité humaine 2.

Toutes les compétences sont divisées en "attendus de compétence". Télécharger la feuille de calcul au format Libre/Open Office. Filière Métiers de la Mode: L'évaluation par compétences. Renouveler sa façon de corriger : la rétroaction multitype. Réinventer la traditionnelle méthode de correction pour la rendre plus pertinente et plus efficace sur le plan des apprentissages : voilà la mission que s’est donnée Catherine Bélec, une professeure de français du Cégep Gérald-Godin.

Renouveler sa façon de corriger : la rétroaction multitype

Shutterstock / Pixsooz En 2014, Catherine Bélec a entrepris une recherche qui visait à explorer de nouvelles façons de corriger les textes de ses étudiants, en fournissant à ces derniers des rétroactions utiles au développement de leur compétence rédactionnelle. Renouveler sa façon de corriger : la rétroaction multitype. Evaluer à l’aide d’une grille d’évaluation. Une grille peut contenir les éléments suivants (Prégent, Bernard, & Kozanitis, 2009) : la description de la tâche à évaluerles dimensions (ou composantes) de la tâche sur lesquelles on souhaite porter un jugementles critères d’évaluation associés à chaque dimensionles niveaux de performance pour chaque critère, associés à une échelle d'appréciationun barème de pondérationun ou plusieurs espaces pour les commentaires.

Evaluer à l’aide d’une grille d’évaluation

What does assessment without testing look like? Evaluer "pour les apprentisages", ça marche ! Teachers: This change is causing dramatic gains in student achievement. [Editor’s note: This post by Alan November, written exclusively for eSchool Media, is part of a series of upcoming articles by this notable education thought leader.

Teachers: This change is causing dramatic gains in student achievement

Check back later this month for the next must-read post!] What if we could empower our teachers to turn student assessment into a process of learning instead of a focus on measurement? Further, what if this mindset change led to an increase in student achievement on tests? That’s exactly what is happening at Trailside Middle School in Loudoun County, Virginia; at high schools in Gaston County Schools, North Carolina; and at a few other pioneering classrooms around the country where I have had the opportunity to work with innovative educators. Depending on how you view the purpose and management of student assessment, this innovative process may seem counterintuitive at first—but it has led to dramatic gains in their students’ understanding. Achievement Gains x 3 Learn from the best innovations in education! L’évaluation : ressources produites par le groupe thématique de l’académie de Versailles - Réforme de la scolarité obligatoire.

Diaporama Le diaporama ci-dessous vise à présenter l’évolution de l’évaluation dans le cadre de la réforme.

L’évaluation : ressources produites par le groupe thématique de l’académie de Versailles - Réforme de la scolarité obligatoire

Déjà présent dans la loi d’orientation, le principe de l’évaluation positive est réaffirmé dans le décret du 31.12.2015 relatif à « l’évaluation des acquis scolaires des élèves et au livret scolaire ». Suite à la publication des arrêtés du 31.12.2015, les nouvelles modalités d’attribution du DNB ainsi que le contenu du livret scolaire sont également exposés dans le diaporama. Ce document est réactualisé au fur et à mesure des publications des textes officiels. 1 - Évaluation dans le cadre de la réforme de la scolarité obligatoire Activités évaluatives.

Correction, rétroaction, évaluati... La suppression des notes en classe peut-elle réduire les inégalités entre les élèves ? Innover dans les pratiques évaluatives — Soutien à l'Expérimentation Pédagogique et à l'Innovation dans l'Académie. Evaluer "pour" les apprentissages, ça marche by François MULLER on Prezi. Une rubrique dans un tableur : évaluer plus efficacement les élèves. Les enseignants cherchent à rendre les évaluations moins chronophages et plus utiles pour les élèves.

Une rubrique dans un tableur : évaluer plus efficacement les élèves

L’intérêt des grilles est ici connu : elles encadrent la subjectivité de l’évaluateur et réduisent la portée de certains biais de jugement, elles améliorent la fidélité et la stabilité des évaluations, elles ont généralement la faveur des apprenants, elles génèrent des traces d’apprentissages, elles améliorent la rapidité de l’évaluation (voir ce qu’en dit l’Université de Genève). Voici une proposition d’utilisation de grilles d’évaluation avec un tableur en ligne.

L’outil choisi est Google Sheets, dont certaines fonctions avancées (création de documents et publipostage) ne sont à ma connaissance pas encore disponibles dans les autres outils. Ce dispositif est bien entendu adaptable à différentes situations d’évaluation, pour différents niveaux scolaires et différentes matières.

Remarque pédagogique liminaire Ce qui est nécessaire du côté de G Suite (Google) Les ceintures de compétences 2.0, de la maternelle à la 6ème : osez changer de pédagogie ! – Ludovia Magazine. 2 Shares Share Tweet Email Le collectif « ceintures de compétences 2.0 » ou c2c viennent de remporter un prix aux Trophées du numérique au colloque e-éducation organisé en novembre à l’ESENESR de Poitiers, le « Coup de cœur du public » pour sa vidéo de présentation.

Appyf2014a. Comment diversifier les formes d'évaluation ? Des exemples pratiques. Supprimer les notes, est-ce tromper les élèves. Évaluer n’est pas noter, car noter n’est pas tant évaluer que classer, sur une base imprécise et aléatoire.

Supprimer les notes, est-ce tromper les élèves

C’est aussi sur les objectifs de l’évaluation et sur ses effets sur les élèves qu’il faut s’interroger, pour une véritable « révolution scolaire ». Anthony Van de Kerkhove : Il faut penser l’évaluation comme un outil d’apprentissage. Agrégé en éducation physique, enseignant depuis 1998, Anthony Van de Kerkhove exerce aujourd’hui à Pithiviers.

Anthony Van de Kerkhove : Il faut penser l’évaluation comme un outil d’apprentissage