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Compréhension CE2. Inferences. Banque d'activités- compréhension des écrits. Enseigner la compréhension en lecture - Pédagogie - Direction des services départementaux de l’éducation nationale du 17. • Les enjeux de la compréhension en lecture au cycle 3 et son évaluation « Une fois les problèmes de décodage réglés (et ils ne le sont pas toujours), certains élèves ont encore du mal à comprendre ce qu’ils lisent.

Enseigner la compréhension en lecture - Pédagogie - Direction des services départementaux de l’éducation nationale du 17

L’identification des mots écrits ne suffit donc pas à garantir une bonne compréhension du texte ; encore faut-il que le lecteur soit capable de réaliser deux grands types de réflexion sur leur lecture : celle qui lui permet de construire la signification des groupes de mots et des phrases qu’il décode. Celle qui l’amène à construire une représentation mentale de l’ensemble du texte. Ces différents types de réflexions et stratégies, responsables de la compréhension, définissent autant de sources possibles de difficultés. . • La part de l’oral dans les activités de compréhension Tout ce qui permet d’approfondir la compréhension du langage oral prépare l’élève à une meilleure compréhension des textes.

Les activités de lecture compréhension- Pédagogie - Direction des services départementaux de l’éducation nationale du 17. Nous vous proposons des pistes de travail pour quatre grands types d’exercices : La lecture à haute voix Un dossier pédagogique court pour expliquer les enjeux de ce type de lecture et suggérer une mise en place d’activités.

Les activités de lecture compréhension- Pédagogie - Direction des services départementaux de l’éducation nationale du 17

Diversifier et renouveler les leçons de lecture. Exercices d'entraînement en lecture. Edit du 20/01/2013 : ajout des fiches "trouver le sens d'un mot d'après son contexte" Nouveau chantier, ici...

Exercices d'entraînement en lecture

Après avoir publié des fiches d'exercices pour les ateliers d'écriture, je me lance dans la confection de fiches basées sur le même principe pour les ateliers de lecture. En effet, lors des entretiens individuels, il est quelquefois compliqué de travailler certaines stratégies avec le livre que les élèves sont en train de lire surtout lorsqu'il s'agit de BD, mangas et autres documentaires. J'utilisais donc parfois les très belles fiches de Mélimélune ou des textes et fiches glanées ça et là. 5 au quotidien - lecture. Les 5 au quotidien par Barbara Laflamme sur Prezi.

Lecture à deux vérifier sa compréhension (1) 5 au quotidien. J'ai dans mon entourage plusieurs amies et collègues qui apprivoisent les 5 au quotidien et l'enseignement du français par la littératie.

5 au quotidien

J'ai pensé publier, pour les premières semaines de l'année, le témoignage du déroulement de l'implantation des ateliers dans ma classe. Que ceux et celles qui veulent essayer lisent, réfléchissent et adaptent ma manière de le vivre et de l'implanter à leur couleur d'enseignant et à la réalité de leur classe! Les 5 au quotidien.pdf. Lecture haute voix. Centres_littératie_cartes.pdf. Choix des livres - Les 5 au quotidien. La méthode CAFÉ… ou CRAIES ! Ah !

La méthode CAFÉ… ou CRAIES !

Je vous entends déjà me dire que les deux, le café et la craie, ne présentent pas le même intérêt, en particulier le lundi matin. Détrompez-vous ! Pour les néophytes, la méthode CAFÉ est un complément fort utile aux enseignants qui travaillent selon une approche équilibrée en littératie, intégrant lecture, écriture et communication orale au quotidien, fondée sur l’autonomie et l’engagement de l’élève et structurée autour d’un enseignement explicite selon diverses modalités (lecture interactive, partagée, guidée…). Plusieurs modèles de gestion de classe existent pour mettre en œuvre cette approche, notamment le Continuum en lecture (MELS), inspiré de First Steps, Les 5 au quotidien (Joan Moser et Gail Boushey) et l’approche proposée et décrite dans les livres d’Yves Nadon.

L’acronyme CAFÉ (Compréhension – Adéquation – Fluidité – Étendue du vocabulaire) est utilisé pour classer ces objectifs. Les 5 au quotidien. Les 5 au quotidien est un modèle de gestion de classe fondé sur diverses recherches sur la motivation et centré sur le développement de l’autonomie chez les élèves. Ce modèle a été développé par Gail Boushey et Joan Moser. Par : Sylvie Levasseur-Lortie, EAO et Brigitte Rail, EAO Quelques renseignements de base Le modèle des 5 au quotidien favorise et facilite la gestion d’un bloc de littératie équilibré et comprend 5 composantes : lecture à soitravaux d’écritureétude de motsécouter la lecturelecture à un autre.

Activités durant la lecture autonome. Edit du 15/08 : ajout du jeu du portrait-robot Cette année, je souhaite rajouter durant le temps de lecture autonome quelques petits exercices à faire seul ou lorsque l'on lit à deux.

Activités durant la lecture autonome

Ces exercices se veulent assez ludiques (jeu de la cocotte en papier, réalisation d'un marque-page...) afin de ne pas trop instrumentaliser ce temps de lecture et également assez ponctuels (1 à 2 fois par période et par élève). Le but de ces exercices sera de travailler la compréhension, d'apprendre à émettre des hypothèses fondées, d'établir des connexions lorsqu'on lit et enfin d'apprendre à donner un point de vue argumenté. Fiches pédagogiques. Le cercle de lecture : un outil profitable pour l’apprentissage du français (2) 22 avril 2009 › par La courte échelle Par Amaryllis Gagnon, enseignante et consultante en pédagogie Puisque la discussion est l’activité maîtresse du cercle de lecture, il est primordial qu’elle soit bien organisée.

Le cercle de lecture : un outil profitable pour l’apprentissage du français (2)

Remettre cette tâche aux élèves leur donnera une liberté quant au choix des sujets à aborder et leur permettra ainsi des discussions naturelles. Organiser la discussion consiste donc pour eux à prendre le temps de réfléchir à leur lecture et à en dégager une interprétation personnelle ou des réactions, traduites dans un carnet de lecture, qui seront ensuite apportées à l’équipe lors de l’échange. Outil diagnostic lecture. Inférer, qu'est-ce que cela veut dire ? Inférences - Validées. Voici une séquence de 8 10 séances pour travailler la compréhension fine en fin de CP.

Inférences - Validées

Développer des stratégies de lecture, travailler l'implicite. * Les deux premières séances sont différenciées, un modèle avec un début de réponse pour aider les moins bons élèves et un autre sans ;-) Au niveau des programmes, compétences... c'est >ici< Travail autour des inférences. Repérage et production d'inférences - Inspection de l'Éducation Nationale de SAVERNE DSDEN du Bas-Rhin - Académie de Strasbourg. Lire entre les lignes. Les inférences, c'est dur.

Lire entre les lignes

Et à enseigner, ce n'est pas non plus évident! J'ai donc créé une activité pour décortiquer les inférences. Je sais que les enfants savent c'est quoi (ou approximativement) rendus en 6e année. L'activité débute à la base mais les exercices sont plus poussés. Comme introduction, j'ai trouvé cet extrait du film Madagascar 3 où on peut pointer avec les élèves les différents indices qui pourraient nous permettre d'inférer l'animal qui se cache dans le wagon.

Inferer%20Cycle%203%20Comprendre.pdf. La pratique des inférences. Le bateau pirate, jeu sur les inférences (CM) Les courtes inférences portent sur six catégories d’implicites : Qui ?

Le bateau pirate, jeu sur les inférences (CM)

Où ? Quand ? De quoi s’agit-il ? L'@telier - Ressources pédagogiques en ligne. Question de point de vue ! Gammes de lecture. Édit le 31/08/14 : correction de coquilles. Voici le fichier Gammes de lecture. Ce fichier sera un support d'entraînement contenant des exercices répétitifs sur certaines stratégies de lecture compréhension. Chaque A4 correspond au travail d'une semaine. Lectorino & Lectorinette : fichiers Notebook. Pour apprendre à mes élèves à bien comprendre un texte narratif, j'utilise l'ouvrage de Roland Goigoux et Sylvie Cèbe, Lectorino & Lectorinette Ce1-Ce2, depuis novembre 2013. Vous ne connaissez pas ce manuel ? Vous trouverez une présentation ici. Je vous propose les fichiers Notebook que j'utilise avec mes ce2.

Stratégies de lecture pour comprendre ce que tu lis.pdf. Lecture inférence. Lecture compréhension : inférences. Il y a un petit moment, j'ai mis en ligne des fiches de lecture qu'Adeline m'a gentiment envoyées (ici).Le but est de travailler les inférences en lecture à partir de courts textes.Les textes étaient classés par catégories de questions (recherche d'un lieu, d'une cause, d'un objet, etc.). J'ai mis en page deux dossiers (1 pour chaque niveau) à partir de ces petits textes, en mélangeant sur chaque fiche des textes de plusieurs catégories. Dossier CE1 :- Forme 1 (avec les lignes pour répondre) : clic- Forme 2 (uniquement les textes) : clic Dossier CE2 :- Forme 1 (avec les lignes pour répondre) : clic- Forme 2 (uniquement les textes) : clic Pour travailler sur l'implicite en CP/CE1, plusieurs internautes se sont penchées sur l'activité "Copie et dessine".

Il s'agit de copier une phrase écrite au tableau et de dessiner ce qu'elle décrit dans un cadre. Chantale Carette conseillère pédagogique en français au primaire. L'escalier de la lecture. Par Lutin Bazar dans Outils pour la lecture CP le 19 Juillet 2012 à 00:04 Voici une idée de Christine que j'ai enfin pris le temps d'exploiter puisque je vais avoir des CP à la rentrée (excuse-moi Christine pour le temps de réaction !!). Il s'agit de l'escalier de la lecture. Le principe de base est tout simple : l'escalier est affiché dans la classe (au coin BCD tant qu'à faire) et les élèves peuvent s'y situer tout au long de l'année pour voir leurs progrès. Il n'y a pas d'affichage des prénoms sur l'escalier, le but n'étant pas de se dévaloriser en se comparant aux autres, mais au contraire de bien voir qu'au cours de l'année on fait des progrès en lecture !

Le iPad en classe. [Projets CSDN] : Trousse pour apprécier des oeuvres littéraires. Accueil du site > Cohortes 2007-2008 > Cohorte Français > Apprécier des oeuvres littéraires > Trousse pour apprécier des oeuvres littéraires Cette trousse de questions réfère aux 4 entrées dont il faut tenir compte pour apprécier des oeuvres littéraires : comprendre, interpréter, réagir et apprécier. Dans le but de fournir aux élèves un vocabulaire leur permettant de développer cette compétence à donner leur opinion, une équipe d’enseignantes propose une série de questions et des "mots" ou "expressions" pour y répondre et tenir un discours adéquat et intéressant. Cette trousse est composée de documents qu’il faut découper et placer dans une boîte qui pourrait servir d’ateliers pour les 1er, 2e et 3e cycle.

Wp-content/uploads/2014/08/Livres-électroniques-et-audio.pdf. Une stratégie par semaine : une approche d’enseignement explicite en lecture. Évaluer la lecture à la fin du 1er cycle du primaire sans papier ni crayon. 101~v~Extrait_-_La_Methode_CAFE.pdf (Objet application/pdf)

INDISSE - Suggestions d'activités. Littératie. Les 5 au quotidien. Les 5 au quotidien "Les 5 au quotidien" est un modèle de gestion de la classe de littératie développé par Gail Boushey et Joan Moser*. Ce modèle est centré sur l’élève et est fondé sur des recherches en lien avec la motivation. Portfolio d'enseignement du français comme langue seconde ou étrangère. Banque _questions_animation_livre.pdf. Lecture haute voix. La classe plaisir : Lire pour le plaisir. ParcourslectureV2 (1) Inférences. Lecture aux CP CE1 CE2 CM1 CM2. Littérature jeunesse. Écouter la lecture. Rallye-lecture en ligne par Orphys - Sans préparation, sans correction, sans papier ni stylo. Rallye lecture en ligne. Autour de la lecture :Qu'est ce que la lecture?

Qu'est ce que la lecture ? Comment Lire ? Où lire ? Pourquoi lire ? Qu'est ce qu'un livre ? Rallye contes traditionnels- Mise à jour du 12/07/14. Le blogue de Marie B. Niveaux de Mise en Place de l'Atelier de Lecture.pdf. Entre%20les%20lignes.pdf.

La compréhension s'enseigne. La compréhension s'enseigne Lire pour comprendre Des ressources pour enseigner la compréhension au cycle 3 Du constat aux hypothèse Le parti-pris pédagogiqueLes contenusDu constat aux hypothèses: L’analyse de l’activité du lecteur expert et l’observation de l’apprenti-lecteur en difficulté a fait l’objet de nombreux ouvrages ou interventions dont on trouvera la trace sur Internet. Inutile donc d’y revenir ici : on pourra se référer à Fayol, Goigoux, Giasson, Ouzoulias, Van Grunderbeck, … et j’en oublie. S’il est facile de s’accorder sur les constats – ils ne comprennent rien à ce qu’ils lisent - il est beaucoup plus difficile d’identifier la source de la difficulté, les sources devrais-je dire, car celles-ci sont rarement isolées: c’est pourtant sur ces causes profondes qu’il faudrait intervenir.

Faut-il préciser que certains de nos élèves arrivent au CE2 sans avoir compris ce que « comprendre un texte » signifie ? La pratique des inférences. 1-Enseignerlacompr%C3%A9hensiondestexteslusouentendus%C3%A0l%27%C3%A9colematernelle.pdf. Parcours : compréhension. Pour aider les élèves de CP et de CE1 à construire les stratégies et les attitudes de lecteur qu’ils auront à mettre en œuvre lorsqu’ils seront confrontés à des textes écrits (1), il est important de mettre explicitement l’accent sur le travail de compréhension orale d’un texte lu par le maître. La compréhension du langage oral prépare l’élève à une meilleure compréhension des textes et permet une première approche de la polyvalence des textes. (1) Remarque : cette question est bien sûr à aborder dès l’école maternelle (cf. les modules concernés dans les parcours relatifs à la maternelle).

Apprentissage_explicite_de_la_compréhension_au_cycle_2. Lecture à voix haute ou silencieuse compréhension remédiation soutien. Retour page d'accueil : ici ! ADEL. Stratégie 4 Inférences 4e. Textes pour les élèves. Vérifier les compétences de lecture des élèves. Rallye lecture en ligne. J'enseigne avec la littérature jeunesse. Lecture aux CP CE1 CE2 CM1 CM2. Inférences. 65 textes avec questionnaire. Exercices d'entraînement en lecture.

EXERCICES DE LECTURE AU CYCLE III. Contes et Légendes. _activites_strategies_de_lecture. Ecole-primaire.org - Portail pédagogique de l'enseignement du premier degré. 61~v~Extrait_-_Strategies_de_lecture.pdf. Accueil. La Méthode CAFÉ (Les 5 au quotidien) Lectures primaires. Des livres et des fiches. Séances « pressées » de lecture (CM1 – CM2) « Inspection de l'Éducation nationale de Tournus. La-compr%C3%A9hension-en-lecture-au-cycle-3-N.-Burget.-Synth%C3%A8se.pdf. 14%20Organisation%20pratique%20a%20l_ecole.pdf. 14%20Organisation%20pratique%20a%20l_ecole.pdf. Rallye-lecture en ligne par Orphys - Sans préparation, sans correction, sans papier ni stylo.

_activites_strategies_de_lecture. Affichage "les bons lecteurs" et "les droits du lecteur". Carnet_lecture.pdf. Lecture et écriture. Littérature en maternelle.