Comment mettre en place des espaces « Facile à Lire » dans les bibliothèques et lieux de médiation ? Speedbooking : 5 min pour trouver le livre de sa vie (ou du moins celui des prochaines vacances) Dans le cadre d’une collaboration avec ma collègue professeur de lettres, Jeannick Prunier, nous avons mis en place une séquence que nous avons plusieurs fois réutilisée, en 4e et en 6e.
Il s’agit de faire choisir aux élèves des livres en lecture cursive, sur une thématique commune à la classe. Cette possibilité de choix personnel augmente considérablement le fait que les livres soient effectivement lus (bien qu’on ne soit jamais arrivé à une réussite de 100%…), car chacun peut choisir sans justification selon ses propres critères : nombre de pages, présence d’illustrations, taille de la police, attractivité de la première de couverture, du résumé… La séquence se compose d’une séance de speedbooking d’une heure en classe entière, suivie d’une autre séance en classe entière pour remettre les livres choisis et expliquer ce qu’est une boîte de lecture, ainsi que les attendus de cette activité.
Je ne parlerai ici que de la première séance, celle du speedbooking. Développer le goût de lire avec des activités ludiques et/ou numériques. Dans le cadre d’un forum lecture mis en place au lycée Etienne Mimard à Saint-Etienne, les professeurs documentalistes partagent les documents élaborés collectivement.
Les activités proposées ici sont essentiellement "manuelles", vous trouverez donc en complément, en deuxième partie, des suggestions et prolongements faisant la part belle aux outils numériques. Niveau de la classe : Cadre : liaison 3ème/2de, CDI + cours de français 2nde LP ou LGT / 3eme Disciplines impliquées : Lettres Usage des TICE : oui Objectifs documentaires et disciplinaires Développer le goût de la lecture et de l’écriture Partager ses lectures de manière visuelle. Inciter à la lecture : exemple d'une box littéraire Lis-là box. Florine Lefebvre est professeure documentaliste au collège Frédéric Chopin de Melun (Seine et Marne) ; l’an dernier elle était au lycée André Malraux de Montereau-Fault-Yonne (Seine et Marne) et a mis en place une box littéraire.
C’est de ce projet d’attention aux élèves dont elle nous parle ici Vous avez lancé Lis-là Box au sein de votre lycée. Pouvez-vous nous expliquer le principe tout droit issu de la grande mode des boxes qui fleurissent sur des sujets aussi divers que la mode, le thé, ou les voyages mais aussi la lecture ? Support Pédagogique Blackbone.
Organiser une nuit de la lecture au CDI. Entretien avec Marie-Annabel Chaix. Marie-Annabel, merci d’accepter de présenter ici votre projet.
Pouvez-vous vous présenter en quelques mots ? Le collège Jean Franco de Saint-Étienne-de-Tinée est un petit établissement de montagne de 194 élèves dont 133 internes. Il y a une section ski études et une section montagne qui font la spécificité de l’établissement, les élèves ont donc un profil sportif. Prix Tatoulu au collège : activités autour de la lecture. Présentation du prix Tatoulu est un prix littéraire de jeunes lecteurs, organisé par l’association du même nom, constituée d’enseignants, de libraires, d’éducateurs, d’animateurs et de passionnés de lecture. Cette année, il s’agissait de la 24e édition. Tatoulu propose pour huit profils de lecteurs (niveaux d’âge et de classe indicatifs, mais non exclusifs) une sélection de six ouvrages jeunesse contemporains, à lire entre novembre et avril.
En mai, chaque élève vote pour son livre préféré. Rallye-lecture. Des concours de lecture pour donner envie de lire. Organiser une dégustation de livres, ça vous dit? – J'enseigne avec la littérature jeunesse. Bingo littéraire – La Bibliomaniaque. Encourager les élèves à lire est toujours un dilemme.
C’est une des missions qui me tient le plus à cœur et à laquelle je tenterai de répondre tout au long de ma carrière. Je pourrais m’exprimer de long en large sur le sujet, mais dans cet article, j’ai plutôt décidé de partager avec vous cette idée de Bingo littéraire. Comment ça fonctionne? C’est simple : affichez les cartes de bingo dans votre classe (ou dans un cartable auquel les élèves ont accès si vous n’avez pas de local attitré) et invitez vos groupes à remplir leur carte avant les autres. Les élèves devront travailler tous ensemble et s’encourager à lire différentes œuvres afin de réussir à crier « BINGO! Les règlements Pour ce qui est des règlements, vous pouvez y aller comme bon vous semble. Le matériel En pièce jointe, vous trouverez cinq cartes de bingo différentes. Autres pistes intéressantes Alors, à vos livres, à vos étampes et, Bingo!
Sur le fil, suivre le fil… A l’affût de supports qui peuvent servir de base à des ateliers d’écriture, des pauses jeux et autres joyeux moments, voici quelques ouvrages qui devraient permettre de lancer les enfants/élèves sur les voies débridées de l’imaginaire… Imaginaires débridés Manuel de récréation à l’usage des enfants imaginatifs et curieuxBruno Gibert, Autrement jeunesse, 2008 Habiller les nudistes du Louvre, inventer la fin d’un poème, revisiter l’œuvre de La Fontaine, créer des slogans publicitaires, dresser la liste de ses petits bobos, avouer ses secrets cachés, raconter ses rêves, calculer son coefficient bonheur… On trouve tout cela, et bien plus encore, dans ce manuel de récréation pas comme les autres.
Créez des lecteurs dès la rentrée. Ça y est, l’été tire à sa fin et les classes vont bientôt se remplir d’une foule d’élèves.
Certains arriveront déjà motivés par la lecture, enthousiastes à l’idée de parler de leurs lectures d’été et d’autres clameront haut et fort qu’ils n’ont jamais lu un livre au complet de leur vie, avec une lueur de défi dans les yeux. Il y a beaucoup de choses auxquelles penser en ce début d’année, mais il est essentiel de mettre tout de suite la lecture au centre de votre pratique. Voici quelques idées !
Profil lecteur. Babelio. Rencontre auteur. Activités, idées autour de la lecture. Enquête policière au CDI. Harry potter. Lettres - speed-booking : 3 minutes pour donner envie de lire. Étape 1 : lecture avec consignes et préparation de la rencontreLes élèves lisent une oeuvre dans le cadre du cours.
Différentes modalités peuvent être retenues : oeuvres à lire en lecture cursive en prolongement d'une séquence ou d'un objet d'étude, liste de livres conseillés sur l'année ou participant à un prix littéraire... Le projet de restitution est présenté et les élèves doivent sélectionner, lors de la lecture, les informations qui serviront à leur présentation orale.
Étape 2 : la rencontreLes échanges se déroulent dans un lieu suffisamment vaste, CDI, grande salle, ou plusieurs salles. L'expérimentation au collègePendant cette activité, la classe était séparée en deux en liaison avec la professeur documentaliste qui prenait la moitié de la classe pour effectuer la même activité. Un chronomètre était projeté au tableau laissant 3 minutes aux élèves pour présenter leur livre préféré, leur dernière lecture et ou leur journal de lecteur selon les consignes données. Un « speed-reading » comme premier rendez-vous avec un livre. 1.
Pourquoi un speed-reading ? Proposer un projet lecture à des adolescents est toujours source de perplexité pour nous enseignants, tout d’abord quant à la motivation des élèves à s’investir dans cette aventure mais aussi perplexité dans la manière de conduire ce projet afin de le rendre vivant, attractif et moteur. Ainsi, alors que nous faisons participer chaque année une classe de 4e au Prix des Incorruptibles, nous cherchions un moyen de leur faire découvrir la sélection : comment susciter leur intérêt et curiosité afin de leur donner envie de se plonger dans l’histoire de ces livres et dans l’aventure de ce projet lecture sur plusieurs mois ? Les années passées, la présentation des ouvrages se faisait à l’oral par le professeur de français et le professeur documentaliste : nous nous répartissions ainsi les livres à présenter et nous intervenions à tour de rôle.
Clairement doc: La lecture sur place, une solution à mes problèmes existentiels. Rappel des épisodes précédents : j'ai compris l'an dernier que mes collègues de lettres ne souhaitaient pas faire de projets particuliers autour de la littérature jeunesse, à part quelques séances de présentation et lecture sur place.
Ils souhaitent bien-sûr que l'on propose à leurs élèves des lectures-loisirs adaptées à leurs goûts et à leur niveau de lecture, mais ne veulent pas que cela constitue un projet dans le cadre de leur enseignement.Je l'ai digéré, intégré, et finalement je trouve la répartition tout à fait à mon goût, d'autant que je suis toujours la bienvenue si je veux passer dans leurs classes avec des propositions de lecture. Mais j'ai envie quand-même d'en faire, des projets autour de la lecture ! Et pas seulement en club avec mes 5 désœuvrés du midi... Je reste convaincue que sans contrainte, les élèves ne peuvent pas découvrir le plaisir. Les booktubeuses : quand les critiques littéraires envahissent le net.
Je couvre ma nouvelle – cdi monnet flers. Pour accompagner la lecture de la nouvelle fantastique d’Alphonse Daudet, Wood’stown (ici), j’ai proposé à ma collègue de français une courte séance (je_couvre_ma_nouvelle) reprenant les notions suivantes : éléments figurant sur la première de couverture, en particulier le rôle d’une collection et l’importance de son nom.droit d’auteur et copyrights. Les élèves ont simplement eu à créer, à partir d’une maquette la première de couverture de leur nouvelle. Voici quelques unes de leurs productions : 1 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 Photographie personelle WordPress: Le prêt surprise. A l'occasion des vacances de fin d'année il est possible d'organiser le prêt surprise qui apporte un côté un peu festif et qui est une réelle opération de promotion de la lecture. En collaboration avec le club lecture ou des élèves volontaires, il s’agit d’emballer des livres dans du papier cadeau, et de coller sur la couverture de chacun d’eux un nuage de tags donnant quelques indices sur les thèmes abordés dans l’ouvrage.
Ces ouvrages sont ensuite proposés au prêt. Sans en connaître ni le titre, ni l’auteur mais juste avec ces quelques indices sur son contenu, les élèves intrigués s'engagent à emprunter 15 jours le livre surprise, à attendre d'être chez eux pour ouvrir le paquet et à lire au moins 10 pages avant de le rapporter. Boîte à idées pour bibliothèques et CDI.
2 janvier 2016 Date : Janvier 2016 Occasion : Venue d’auteur ou prix littéraire Principe : Pour jouer et lire au CDI. Librairie -boutique La Soupe de l'Espace. On vous avait demandé votre avis sur Facebook (sur cet article) et vous avez répondu positivement Tu es timide ? (« J’ose pas demander conseil ») Tu choisis ton livre en fonction de la jolie couverture ou de l’auteur dont tu as entendu le nom dans différentes de tes émissions télévisées préférées ? Promouvoir les documentaires au Centre de documentation et d'information - Nouveautés Littérature Jeunesse.
Le métier de professeur documentaliste est associé assez généralement à la promotion de la littérature jeunesse, à l'initiation à la recherche documentaire, à l'éducation aux médias et à l'information, aux compétences info-documentaire mais rarement à la découverte de la richesse des documentaires. Pourtant, qu'il s'agisse de documentaires papiers ou en ligne, leur richesse est incontestable et leur mise en valeur et leur présentation participe à l'ouverture des élèves sur le monde.
Il faut donc trouver des idées, des moments de valorisation de notre fonds afin d'éviter la poussière de se former sur les livres au moment où les élèves ne se tournent plus vers les livres en première intention. Voici donc des idées à compléter, reprendre, s'approprier : 1- Un jour, une page Choisir un document avec des images splendides, qui attirent. Ouvrir le livre à la première page et mettre un panneau au dessus avec comme indication : Un jour, une page A lire, à regarder Sans toucher, merci ! Je fabrique le livre de mon roman – cdi monnet flers. Dans le cadre du cours de français, les élèves de 5e ont emprunté un roman sur le thème du Moyen-Age (lecture cursive).
Comme rendu de lecture, nous avons, avec la collègue disciplinaire, opté pour une forme originale : un livre plié au format in-octavo. Sur chaque page, les élèves doivent reporter des éléments précis : 1ère page : les éléments identitaires du roman (titre, auteur, édition, collection).De la 3e à la 7e page : une présentation de l’intrigue à partir des 5 W. Pour expliquer le pliage aux élèves, j’utilise cette vidéo. Fiche élève : ICI Illustration : « Un copiste au Moyen-âge, d’après une miniature d’un manuscrit du XVe siècle, les Chroniques de Hainout, Bibliothèque de Bruxelles »
Je cartographie mon magazine – cdi monnet flers. L'art et la culture. Incitation à la lecture 6e. Réaliser une bibliographie commentée. Promotion de la lecture loisir : les actions qu'un professeur-documentaliste peut mener seul. Evaluer la lecture cursive grâce aux TICE.
Quelle place accorder à la lecture à voix haute ? — Site Lettres de l'académiede de Lille. Quelques exemples d’activités autour de la lecture. A réaliser avec un club, sur les heures de permanence, ou à adapter pour des séquences pédagogiques. Production d'information - Information Documentation. Céline SERRA, Lycée Ismaël Dauphin, Cavaillon, 2012-2013. 2nde guerre mondiale en 3e : une micro-activité de lecture sur place. Métamorphose du livre et de la lecture à l'heure du numérique : bibliographie - sitographie — Enseigner avec le numérique. Faire lire les élèves au collège : histoire à deux voix. CDI virtuel du collège N.D. de La Salette » Tablette et projet lecture ou comment donner envie de lire… Sans titre. Fiches_actions_dynamique_lecture_2013.pdf.
La tête dans les nuages ! Ecole des loisirs - 50 ans de créations. Les Autodafeurs : et si des livres étaient interdits au CDI... Animation - Boîte à idées. Comment ça marche chez vous ? Une idée pour Noël. Lecture.