Les Autodafeurs : et si des livres étaient interdits au CDI... CDI du Collège BérangerPéronne, Picardie La rentrée n’était que dans une semaine mais la documentaliste du collège introduisait déjà sa clé dans la serrure du CDI. Depuis 20 ans qu’elle travaillait ici, Hélène avait toujours aimé cette semaine entre parenthèses ; pas encore la rentrée, plus tout à fait les vacances… elle se sentait en suspension et cet état de légèreté lui plaisait. La clé tourna sans effort mais la porte grinça légèrement sous sa poussée, comme si elle aussi se réveillait en baillant après une trop longue sieste. « Deux mois… c’est long tout de même », murmura Hélène en parcourant des yeux sa salle chérie encore plongée dans l’obscurité. Même si elle aimait les vacances et les longues heures de liberté qu’elles lui offraient pour lire, elle avait hâte de retrouver ses élèves pour pouvoir partager ses coups de cœurs de l’été. « Protection de la jeunesse » ?
Re-découverte du CDI En début d'année, il me semble important d'accompagner les élèves au CDI pour se réapproprier le lieu. Je propose donc aux professeurs principaux, de la 5e à la 3e, d'emmener leur classe pour une redécouverte du CDI : horaires d'ouverture, règles de fonctionnement, ressources à disposition... C'est important aussi pour les nouveaux élèves qui n'ont pas bénéficié des séances de 6e dans l'établissement de bien connaitre les spécificités du lieu. L'an dernier, l'expérience a montré que de nombreux éléves sont revenus au CDI, s'inscrire ou emprunter après ces séances. red_couvertecdi2012 version rentrée 2013 decouverte2013 version 2014 redecouverte2014 version 2016 redecouverte2016 version particulière pour les 3e red_couverte3e Nouveauté pour cette année 2017, les séances seront obligatoires pour toutes les classes. En accord avec la direction du collège, je vais donc accueillir toutes les classes au mois de septembre. redecouverte5e redecouverte4e redecouverte3e redecouverte segpa
Faire lire les élèves au collège : histoire à deux voix Faire lire les élèves de manière qu’ils deviennent lecteurs : une documentaliste et un professeur de français évoquent leurs pratiques communes pour atteindre ce but. Professeur documentaliste en collège, je travaille chaque année en partenariat avec mes collègues de lettres, dans le but de faire lire les élèves. Au fil du temps, cet objectif s’est concrétisé de diverses manières : présentation à une classe de sélections de livres (par genre, par forme littéraire, par thème, par période...), modes de retour de lecture des élèves variés (oral ou écrit, panneau, critiques littéraires...), organisation de défi lecture, de rallye lecture, de débat littéraire, participation à un prix littéraire, lectures à voix haute... Comment faire passer toute une classe à l’oral sur des comptes rendus de lecture sans que cela se transforme en un marathon fastidieux pour tous ? Comment faire en sorte que l’élève s’adresse à ses camarades et non pas aux professeurs ? Choisir des livres Catherine Letort
Apprendre aux élèves à utiliser les ressources pédagogiques du CDI-Anglais- CARDI Il semble important de faire quelques séances de découverte des ressources pédagogiques du CDI pour favoriser le choix des activités quand les élèves viennent en autonomie au CDI. Dans cet exemple, une professeure d’anglais du collège de Neuville se propose de faire découvrir à des élèves de 6e quelques ressources inhérentes à sa discipline : des sites, des périodiques, mais également des outils comme des dictionnaires bilingues. Déroulement de la séance : dès leur arrivée, les élèves s’installent aux tables et remplissent le questionnaire de départ pendant 5mn. puis pendant 20mn un groupe de 8 élèves va utiliser les ordinateurs pour se connecter à des sites de jeux en anglais. pendant ces 20mm un groupe de 16 élèves se divisera en 2 sous-groupes : 8 élèves répondront au questionnaire « se situer dans le CDI ». 8 élèves effectueront un travail avec le professeur sur la revue I love English Junior. La séance est très rythmée et les élèves changent d’activité une fois le temps écoulé.
2nde guerre mondiale en 3e : une micro-activité de lecture sur place Nous avons imaginé avec une collègue de lettres une séance d'une heure de lecture sur place, pour accompagner l'étude d'une oeuvre intégrale, L'ami retrouvé. La classe a un très faible niveau, les élèves ne sont pas des lecteurs habituels. Nous avons fait trois ateliers : livres documentaires, BD-mangas-albums, et nouvelles-lettres-poèmes.Les élèves ont tourné sur les trois ateliers (toutes les 10 minutes, "on tourne !"), et devaient sur les 7 dernières minutes rédiger une petite phrase sur le document qu'ils avaient le plus apprécié, en le citant le plus précisément possible, et en expliquant leur choix. Les élèves qui ont réussi à citer leur document auront un vert dans le LPC (je sais citer un document). Ceux qui ont écrit un texte suffisamment intéressant, preuve de leur investissement dans l'activité, se verront attribuer un bonus de 1 ou 2 points à l'évaluation passée lundi sur le roman. Le lendemain, les élèves ont dit à leur prof de français que "finalement", ils avaient apprécié.
6è : Séance 1 : DécOuverte du CDI 2018-2019 6è : Séance 1 : DécOuverte du CDI 2018-2019 Ca fait maintenant quelques années que je n'ai plus les sixièmes à l'emploi du temps. Je les prends donc quand je peux, il n'y a rien d'organisé. Je déteste cette façon de faire, il y a clairement des classes que je vais beaucoup voir et d'autres beaucoup moins. Il y a 7 classes de sixième cette année dans mon collège et comme je n'ai pas la place pour les prendre en classe entière, ça me fait 14 séances à trouver dans les emplois du temps à chaque fois ! Ce que je tiens à faire avant tout, c'est une séance le plus tôt possible pour montrer aux élèves le lieu et expliquer les règles et le fonctionnement. Cette année, j'avais envie de faire quelque chose d'un peu plus original alors je suis partie dans l'idée de faire un Escape Game. Temps prévu : une séance de 55min Classe : chaque classe de sixième en demi-groupe (14 groupes) Objectif principal : Se repérer dans le CDI, connaître la professeure-documentaliste et les différents espaces. Bilan :
La tête dans les nuages ! ça y est, les nuages sont prêts !Ils sont publiés, et mon équipe de complices va élire leurs préférés (collègues profs, CPE, adjointe qui est repartie avec quelques petites poches pour les vacances... et bien sûr mon armada de lecteurs à la retraite). J'ai eu beaucoup de courrier suite à la publication de cette activité, je me suis donc dit que cela valait la peine de partager mes observations : 135 nuages, cela permet de voir pas mal de choses ! Attention, petit logiciel à téléchargerLe logiciel Tagxedo est en ligne, mais il a besoin pour fonctionner de l'installation d'un petit logiciel sur les machines. Cela se fait très facilement, il suffit de cliquer sur le lien proposé. Cependant, si l'on ne veut pas être obligé de rester derrière les écrans, par exemple si l'activité a lieu sur les heures d'étude, il vaut mieux avoir un petit mode d'emploi avec quelques copies d'écran, pour ne pas répéter 15 fois les mêmes conseils. Dans quel cadre ? Avec des élèves en difficulté ? Bons nuages !
Accueil des 6° : Explorer le CDI pour s’en échapper… “Vous voilà enfermés dans le CDI. Votre seul moyen d’en sortir : l’exploration des lieux ! Afin d’éviter une énième visite de CDI “passive” à des classes de 6èmes, l’Escape Game permet une implication active dans la découverte des espaces. Souvent longue et fastidieuse en conception, cette activité peut se faire avec des outils simples, pour peu qu’on ait pensé en amont le scénario pédagogique et les étapes à adopter, ainsi que les objectifs qui justifient cette gamification. Les éléments d’organisation, ainsi que la structure de l’Escape Game sont présentés ici. Référent Descripteurs : “CDI” , “jeu”, “culture de l’information”Nom du documentaliste : Raphaël HerediaE-mail : rheredia(arobase)ac-besancon.fr Cadre Nom de l’établissement : Collège Victor SchoelcherNiveau des classes : 6èmeNombre d’élèves concernés : tout le niveau 6ème (par demi-classes)Cadre pédagogique : EMI / APEnseignants : professeur-documentalisteDurée : 1 heureLieu : CDI Descriptif Objectifs opérationnels :
CDI virtuel du collège N.D. de La Salette » Tablette et projet lecture ou comment donner envie de lire… Quand les outils numériques sont au service des apprentissages… cela donne des productions de qualité réalisées par les élèves de 3e. A partir d’un projet lecture mené tout au cours de l’année avec les 2 classes de 3e, nos élèves ont eu l’occasion de travailler plusieurs compétences : la lecture à voix hautela recherche, la validation et la publication d’informations trouvées sur le webla réalisation de fonds sonores en cours de musique (mis en ligne grâce à Soundcloud)la manipulation d’une application « simplissime » mais efficace : Thinglink. Voici donc les compte-rendus de lecture interactifs créés par nos élèves à l’aide de l’iPad du CDI. Pour information : les ouvrages présentés ci-dessous étaient sélectionnés cette année pour le prix « Raconte-moi l’Histoire » organisé par le Centre mondial de la Paix à Verdun.Pour plus de détails sur le prix littéraire, consultez notre page Pinterest ! Mme Boos, professeur documentaliste Couverture sonore du roman « Le petit coeur rouge« .
Visite du CDI en 6e et 3e C'est traditionnel depuis de longues années je fais découvrir le CDI en 6e avec un rallye, pour parler le moins possible, et pour que les élèves soient le plus actifs possible. J'ai déjà écrit un article sur ce rallye. Le seul changement par rapport à l'année dernière, c'est que je ne m'appelle plus "Vie de classe-CDI", mais à nouveau "EMI-CDI". C'est plus cohérent.Par contre, j'ai eu du mal à me caser dans la grille horaire, le créneau Devoirs faits ayant pris ses quartiers de rentrée. J'ai donc dû me rabattre sur des créneaux de sections sportives, excluant les nageurs et les footballeurs de ces séances de travail. Une sorte de "S-EMI-CDI"... Cette séance (au moins 3h sur le rallye, il y a tant de choses à montrer) ne me demande pas de préparation intense : je modifie juste chaque année les questions, pour coller avec l'actualité du CDI, les nouveaux clubs, les modifications d'espace. Je lis beaucoup de récits de création d'escape game pour faire découvrir le CDI.
lecture Intervention à l’IUFM en 2002 sur la lecture au collège Présentation de la littérature jeunesse Mr Piquenot et Mme Fouquet IPR Vie Scolaire – septembre 2004 Stage littérature jeunesse juin 2005 = Romans policiers et de science-fiction Vous avez aimé Harry Potter… Derniers achats de romans policiers et SF intervention de Denis Guiot, responsable de la collection « Autres mondes » chez Mango Hubert Artus : le polar Stage littérature jeunesse 2006 = Relations Filles / garçons quelques idées de lecture la lecture cursive (d’après un stage Lettres) compte-rendu de la rencontre avec Martine Pouchain Stage littérature jeunesse 2007 = inciter à la lecture par la lecture à voix haute et le choix d’ouvrages courts Journée de formation des PLC2 en documentation : présentation des principaux éditeurs et de leurs collections. Projet lecture 2011 pour la création d’une ligne budgétaire spéciale « investissement » Présenté au Conseil d’Administration en novembre 2010
Premières impressions des CM2 sur le CDI Mardi 17 mars 2015, les CM2 sont venus visiter le collège... Découverte du CDI avec la création d’un mini-livre sur leurs premières impressions. Le principe : Les élèves circulent 5 à 8 min dans le CDI, ouvrent grands leurs yeux, manipulent les documents, ouvrent les tiroirs, fouillent, cherchent, regardent les écrans des ordinateurs (portail e-sidoc et site du CDI sont affichés), se promènent dans les différents espaces, regardent par la fenêtre... Retour à leur place et, là dans leur mini-livre, ils doivent sur une page différente à chaque fois écrire : une couleur symbolisant le CDI un objet quelque chose qui m’a étonné !?! j’aime le thème d’un document que j’ai feuilleté Sur la 1ère de couverture, le titre : Le CDI Et voilà 80 mini-livres réalisés en 4 séances de 20 min ! Résultat en image de l’accueil de 80 CM2 Tutoriel du mini-livre pas-à-pas 1 : avec une feuille A4 faire un dessin graphique (30 secondes maximum) 2 : plier en deux (marquer bien le pli) 4 : déplier la feuille. Post Scriptum :
Comment ça marche chez vous ? Une idée pour Noël Cette fois ci, je souhaite vous présenter une animation qui a bien marché au collège et qui est attendue par les élèves pour Noël. Je sais que nous avons quelques semaines avant Noël mais c'est l'occasion de répondre à la requête qui a amené un'e) collègue sur ce blog "livres au CDI sur le theme de noel" *. Cette idée je l'avais reprise de la médiathèque que je fréquentais et je l'avais adorée en tant qu'usager. J'ai des élèves qui m'en ont emprunté plusieurs pour les ouvrir le jour de Noël - j'ai juste rappelé qu'il s'agissait bien d'un prêt. * Par contre je n'ai pas de solutions pour la requête eleve trop bavard au cdi ma tolérance au bruit étant sans doute élevée par rapport à certains collègues.
A la découverte du CDI by A. Fleury on Prezi