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DANE de l'académie de Versailles

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Les différentes situations de continuité pédagogique. Formation créer, préparer et animer une activité Ma cl@sse virtuelle. Travail synchrone à distance Alors qu’en 2019 déjà, le schéma directeur de la formation continue des personnels de l’éducation nationale avait réaffirmé l’importance du recours à des modalités diversifiées, le contexte du COVID a rendu absolument indispensable le fait de maîtriser la modalité de travail synchrone à distance.

Formation créer, préparer et animer une activité Ma cl@sse virtuelle

En effet, le recours à l’outil Ma cl@sse virtuelle pour des réunions, pour de la formation ou pour organiser des webinaires s’est généralisé. C’est pour cette raison que la DANE met en place des formations ciblées pour permettre à chacun de monter en compétences sur ces nouveaux usages et de gagner en autonomie. Une formation disponible entièrement à distance, proposée en autoinscription sur M@gistère Cliquez ici pour vous inscrire au parcours. Comment faciliter compréhension et mémorisation dans une vidéo ? Bonjour et bienvenue dans la série décryptage, consacrée à la scénarisation pédagogique avec le numérique.

Comment faciliter compréhension et mémorisation dans une vidéo ?

Cette websérie s’appuie sur des travaux de recherche dont les références apparaîtront au fil de la présentation. Vous retrouverez l’ensemble de ces références en fin de vidéo. Dans cet épisode, je vous propose d’aborder la question de l’ergonomie cognitive dans les vidéos conçues à des fins pédagogiques. Quand un concepteur se soucie de l’ergonomie cognitive, il souhaite améliorer la qualité des apprentissages en tenant compte des apports de la recherche sur la compréhension, la mémoire, la perception et l’attention.

Dans une vidéo, les informations fournies sont à la fois visuelles et sonores, il est donc nécessaire de penser l’articulation entre ces deux sources d’information pour vérifier qu’elles ne risquent pas d’entrer en interférence cognitive l’une par rapport à l’autre. Pour mieux comprendre, voici un premier exemple. 5. Les États Généraux du Numérique (EGN) La France, comme le reste du monde, a dû faire face à une pandémie qui, en plus des impacts sanitaires, a interrogé notre société et remis en cause certaines de nos certitudes.

Les États Généraux du Numérique (EGN)

Grâce à la mobilisation et à l’engagement de toutes et tous - personnels de l’éducation, parents, élèves, partenaires de la communauté éducative - la continuité éducative et administrative a pu s’organiser et se mettre en place durant cette période hors norme. Se mobiliser autour des enjeux du numérique Pour tirer tous les enseignements de cette crise sanitaire, valoriser les réussites et renforcer la stratégie numérique éducative, Jean-Michel BLANQUER, ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, organise entre juin et novembre 2020, des États généraux du numérique pour l’éducation (voir le discours en vidéo).

Différentes modalités pour les États généraux du numérique pour l’éducation. RGPD : Enseignants, tous concernés ! Fiche réflexe version PDF RGPD : enseignants, tous concernés !

RGPD : Enseignants, tous concernés !

Infographie réalisée par la CNIL Le Règlement général pour la protection des données, est un règlement européen applicable depuis le 25 mai 2018 dans toute l’Union Européenne. Ce texte vise à renforcer la protection des données à caractère personnel [1] des personnes physiques et responsabilise les acteurs qui collectent, traitent, analysent, stockent les informations. Webinaires - Mettre en œuvre son enseignement à distance. Article mis à jour le 8 mai à 12h30 Depuis le début du confinement et la fermeture des établissements, nous avons tous œuvré pour mettre en place une continuité pédagogique.

Webinaires - Mettre en œuvre son enseignement à distance

L’objectif principal était d’établir un lien à distance avec les élèves et un enseignement à distance qui permette la poursuite des apprentissages. Cette dynamique se poursuit, tout en intégrant une évolution liée à la reprise progressive de la classe. 4 webinaires pour mettre en œuvre son enseignement à distance Dans une démarche conjointe d’accompagnement, l’inspection, la DANE et la DAFOR vous proposent une série de quatre webinaires intitulée « Mettre en œuvre son enseignement à distance ». Chaque webinaire porte sur une thématique spécifique et est structuré en trois temps : une partie introductive consacrée aux apports théoriques, Nouveaux outils Apps.education.fr. La Direction du numérique pour l’éducation met à la disposition de tous les enseignants et personnels des outils libres afin de vous aider à partager et collaborer et notamment : Peertube : pour héberger partager des vidéos, Discourse : pour créer des forums, D’autres outils qui existent déjà dans l’académie peuvent être également utilisés : Blogs pour publier sur le web, Etherpad pour ouvrir des espaces d’écriture collaborative, Webconférence, un outil de visioconférence en petits groupes (Jitsi Scaleway) Nextcloud pour stocker et partager des documents dans un cloud.

Nouveaux outils Apps.education.fr

Les services sont accessibles sur l’inscription est à réaliser avec votre adresse académique. Les classes virtuelles e-éducation/Éléa du 92. Assurer la continuité pédagogique avec Éléa En période de confinement, où le travail à distance est la seule modalité de travail possible, mettre en œuvre la e-éducation avec une plateforme en ligne se révèle essentiel pour assurer la continuité pédagogique.Éléa, la plateforme académique Moodle de e-éducation de l’académie de Versailles permet de mettre en œuvre la e-éducation avec ses élèves et de travailler à distance en proposant des parcours pédagogiques scénarisés et en bénéficiant des outils de suivi, particulièrement utiles aux équipes éducatives.

Les classes virtuelles e-éducation/Éléa du 92

De nombreux enseignants se sont tournés vers Éléa pour assurer la continuité pédagogique dans cette période particulière. Parmi eux, des collègues non formés ou ayant intégré le projet récemment. Accompagnement CNED. CNED - Accompagnement Ma Classe à la Maison - Classes virtuelles. Dans le cadre de la fermeture de votre école/établissement, vous pouvez avoir accès aux plateformes de continuité pédagogique du CNED et notamment la partie classes virtuelles.

CNED - Accompagnement Ma Classe à la Maison - Classes virtuelles

Dispositif d’accompagnement des enseignants dans l’académie Accompagnement du dispositif « Ma classe à la maison » : démonstrations et conseils dans les bassins Créer sa classe virtuelle Vous trouverez ci-dessous un ensemble de guides pour les enseignants et pour les familles : Animer sa classe virtuelle. Continuité pédagogique avec le numérique.

Le choix des services en ligne dans le respect des données à caractère personnel des usagers. Adoptez des réflexes pour le choix des services en ligne dans le respect des données à caractère personnel des usagers.

Le choix des services en ligne dans le respect des données à caractère personnel des usagers

Quelques conseils du groupe académique RGPD pour vous guider. Soyez particulièrement attentifs à certains éléments. Réflexes RGPD Pour approfondir le sujet, vous pouvez lire notre synthèse RGPD : Enseignants, tous concernés ! Protégeons nos données et celles de nos élèves ! Vous trouverez ci-dessous des exemples d’analyses de certains services et des conditions d’utilisation associées ainsi que les conclusions qui s’imposent ! Focus Discord (cliquez sur l’image pour télécharger le pdf) Focus WhatsApp (cliquez sur l’image pour télécharger le pdf) Une bibliothèque de classe augmentée. Le coin bibliothèque un espace clé en maternelle L’espace dédié aux albums dans une classe de petite section est un coin stratégique qui accorde une place privilégiée aux livres.

Une bibliothèque de classe augmentée

Il invite l’élève à adopter dès le plus jeune âge une posture de lecteur à travers l’observation d’images et la découverte des mots et des lettres. Cette familiarisation commence par le positionnement du livre, son orientation et le geste délicat pour tourner les pages. L’organisation spatiale, le confort de l’élève et la sélection de livres adaptés sont ainsi pensés pour réunir les conditions idéales afin d’attirer la curiosité de l’élève et rendre ce lieu attractif. Le coin bibliothèque peut à la fois constituer un temps d’activité à part entière ou répondre à un besoin d’évasion, de recul et de calme qu’un élève de 3 ans peut éprouver durant sa journée de classe. Questionner et faire évoluer un espace pédagogique Des gestes simples pour une plus grande autonomie. Les données des équipements des écoles, collèges et lycées sont toutes accessibles au public. Le saviez-vous ? Toutes les informations concernant les équipements et la connectivité des écoles, collèges et lycées sont des données librement consultables en open data, sur la plateforme ouverte des données publiques françaises data.gouv.fr.

Le nouveau service de cartographie eCarto affiche et valorise également les données publiques concernant la connectivité, les équipements, services et ressources ainsi que les expérimentations. Ces données qui reflètent un premier panorama du numérique éducatif français s’appuient essentiellement sur des enquêtes annuelles nommées ETIC 1er degré et ETIC 2nd degré, complétées par les établissements [1]. C’est l’image publique de l’établissement qui est mise en avant, d’où l’importance de compléter chaque année, avec objectivité, cette enquête.

Campagne ETIC La campagne de saisie 2019 concernant ETIC 1 et ETIC 2 est ouverte, et se terminera le 20 juin prochain. Qu'est-ce qu'un Open Badge ? Définition Un Open Badge est une image numérique dans laquelle sont enregistrées un certain nombre d’informations, ou métadonnées, dont les principales sont : l’identité du récepteur du badge ; celle de l’émetteur ; les critères d’attribution du badge ; les preuves justifiant de son attribution. Il constitue une déclaration numérique vérifiable et infalsifiable relative aux expériences, réalisations, compétences, engagements, valeurs ou aspirations d’une personne. Créés en 2011 par la fondation Mozilla, les Open Badges fournissent un système d’accréditation qui vise à créer de nouvelles opportunités de carrière et d’éducation en faisant la promotion de la reconnaissance des compétences et des réalisations acquises par le biais d’un apprentissage formel et informel.

Éléa : mises à jour. Éléa permet aux enseignants de l’académie de Versailles de créer des parcours pédagogiques scénarisés pour les élèves afin de mettre en œuvre certains principes de l’enseignement hybride. La plateforme est dorénavant disponible dans tous les collèges et lycées de l’académie de Versailles : Les retours d’utilisateurs permettent à la Dane d’améliorer les fonctionnalités techniques de la plateforme et conduisent à des mises à jour. Vous trouverez ci-dessous un extrait du contenu de chacune d’elles. De la didactique des usages numériques. Stéphane Brunel est maître de conférences des universités à l’Université de Bordeaux. Il est membre du laboratoire IMS - UMR 5218 - CNRS [1].

Il enseigne les sciences expérimentales, la culture technique et technologique. Son champ de recherche est plus particulièrement axé sur la création des connaissances dans les processus industriels. Il y intègre les problématiques liées aux usages numériques et son corollaire l’ingénierie de la connaissance. Il montre par plusieurs réflexions qu’un va-et-vient est possible entre apprentissage en milieu industriel et milieu scolaire. Dans son ouvrage, De la didactique des usages numériques - Éditions Universitaires Européennes, Juin 2014, Stéphane Brunel et son équipe offrent un tour d’horizon éclairé des usages du numérique pour enseigner et apprendre.

Sciences cognitives et numérique. Les « jeudis de la recherche » permettent à tous les acteurs de l’éducation intéressés par un domaine de le découvrir en deux temps : en faisant la rencontre d’un chercheur spécialiste du domaine abordé ; et en faisant celle d’un ou de plusieurs praticiens avec un témoignage concret sous l’angle des pratiques numériques, en amont ou en aval.lien vers le programme complet Cette rencontre a eu lieu le jeudi 4 octobre 2018, de 17h à 18H, à distance, en classe virtuelle sur la plateforme Via : Diaporama présenté par Grégoire Borst Présentation de l’intervenant : Grégoire Borst est professeur de psychologie du développement et de neurosciences cognitives de l’éducation à l’université Paris Descartes, membre junior de l’Institut Universitaire de France et directeur adjoint du Laboratoire de psychologie du développement et de l’éducation de l’enfant à la Sorbonne.

La e-éducation : un levier pour le tutorat entre élèves ? Des outils numériques pour des projets pédagogiques. Les challenges robotiques de l'académie. Faire réussir chaque élève avec la e-éducation. Chaque année, l’enseignant est confronté au même dilemme : faire acquérir à un groupe d’une trentaine d’individualités les mêmes savoirs et savoir-faire. CoDéfi - Plateforme de mutualisation d'activités. Sous quelles conditions le numérique améliore-t-il les apprentissages scolaires ? - Délégation académique au numérique éducatif. Cette conférence a eu lieu le jeudi 9 mars 2017 dans le cadre du séminaire académique "Apprendre à l’ère du numérique" sur le salon EDUSPOT. Dane de l'académie de Versailles.

Médiapôles - Délégation académique au numérique éducatif. Nos Projets - Délégation académique au numérique éducatif. Actualités - Délégation académique au numérique éducatif. Sites utiles - Délégation académique au numérique éducatif. Sites utiles. Se former, former - Délégation académique au numérique éducatif. Plan numérique - Délégation académique au numérique éducatif. Plan numérique pour l’éducation - Délégation académique au numérique éducatif. Le déploiement pour 2016 se poursuit avec les résultats de la deuxième phase de l’appel à projets destiné aux collèges et leurs écoles de secteur Annoncé en mai 2015 par le Président de la République, le plan numérique pour l’éducation, qui vise à préparer l’école et la jeunesse aux enjeux d’un monde en transformation, s’inscrit dans le cadre de la stratégie globale mise en place par le ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche.

Ce plan numérique, issu de la concertation nationale sur le numérique, est déployé progressivement depuis la rentrée 2015. 1510 collèges et 1256 écoles vont expérimenter sur l’ensemble du territoire de nouvelles formes d’enseignements et d’apprentissages. Matériels et ressources pédagogiques numériques - Délégation académique au numérique éducatif.

Accompagnement académique - Délégation académique au numérique éducatif. Livre blanc mobilité - Aide à la définition de l'écosystème entourant la gestion d'une flotte de tablettes. Kit d'accompagnement des écoles et collèges. Dans le cadre du plan numérique national, des écoles et collèges sont dotés de tablettes tactiles, soit sous forme de classe mobile, soit sous forme d’équipement individuel mobile (EIM). Dans tous les cas, l’arrivée de ces équipements bouleverse les pratiques des acteurs de l’Ecole. La convention de prêt des tablettes 2015 - 2016 - Délégation académique au numérique éducatif. Établissements pilotes du plan numérique. Fiches d'aide iOS - Délégation académique au numérique éducatif.

Ambassadeurs du numérique. Deux livres numériques dédiés au kit Ambassadeur du numérique - Délégation académique au numérique éducatif. Logiciels libres. Versailles, académie numérique. Médiapôles. Feuille de route. Premier degré. Enseigner, apprendre. Ambassadeurs du numérique. La mobilité et le numérique à l'école. Les tablettes en classe. Des applications pour tablettes à usage pédagogique. Apps Listes. Jeux et apprentissages. Xiathèque. E-éducation. La e-éducation dans l'académie de Versailles. Plus-value pédagogique de la mise en oeuvre des démarches de e-education.

Éléa. Assurer la continuité pédagogique avec Éléa. Découvrez la Éléathèque ! Tutoriels vidéo Éléa sur ScolaWebTV. La e-éducation dans l'académie de Versailles. La e-éducation dans l'académie de Versailles. Faire réussir chaque élève avec la e-éducation. E-éducation - Déposez une demande pour intégrer le projet académique de e-éducation. Se former, former. La e-formation : l'accompagnement académique. Les matinées du numérique. Accompagnement des référents numériques 2015-2016. Cartographie des formations au numérique 2015-2016. Les jeudis de la recherche. Outils, services. Tutos, outils - Délégation académique au numérique éducatif. Formation des enseignants à l'usage des EIM. Fiches pratiques Édu-Portail. Les E.N.T : présentation du dispositif académique. Hébergement des sites Web des établissements. Les forums académiques. Entretien et conférence d'Intertice en ligne. Conférence de Michel Guillou.

Conférence d'Alain Boissinot. Charte des usages numériques d'un établissement scolaire. Les médiapôles - Relais locaux de la Dane. Carte_mediapoles_2014-2015.pdf. DANE-AcademiedeVersailles.pdf. Intertice - Carrefour des usages pédagogiques. Programme Intertice 92 (2015) Créatice - Innovons avec le numérique. Wiki Dane (ex wikitice)