untitled likabehandling - Startsida Nordiskt masterprogram i pedagogik med inriktning mot aktionsforskning - Göteborgs universitet Programmet riktar sig till dig som vill stärka din professionella kompetens genom aktionsforskning. Aktionsforskning syftar till förbättringar i praktiken, professionell utveckling och social förändring. Ett viktigt inslag genom programmet är därför att i kollektiva sammanhang (professionella gemenskaper) kritiskt granska deltagarnas egna erfarenheter från yrkespraktiken men också utbildningens teoretiska innehåll. Om utbildningen Programmet syftar till att stärka den professionella kompetensen hos yrkesverksamma pedagoger i formella utbildningsinstitutioner såsom exempelvis kommunal och fristående skol- och förskoleverksamhet, studieförbund och liknande. Arbetsområden Programmet behandlar frågor kring aktionsforskning i utbildningssammanhang. Innehåll Programmet innehåller såväl obligatoriska som valbara kurser. År 1 anknyter till skolutveckling generellt och aktionsforskning specifikt (Aktionsforskning och skolutveckling 15 hp; Aktionsforskning som forskningsfält 15 hp). Kurstillfällen
Kan någon kan Canva Det är viktigt rama in lektionen med en början, ett innehåll och ett avslut. Anne-Marie Körlings tankar om att hålla i undervisningen som Ett glas vatten, där lektionens syfte och innehåll är genomtänkt, strukturerat och anpassat efter den elevgrupp läraren möter, fungerar bra som en metafor för detta. Tanken att ”hålla i sin undervisning” fungerar även för längre projekt. Jag gillar att rama in, paketera och rubricera de projekt eleverna håller på med. Hmmm… Så det är kanske därför projektbilderna har samma proportioner som skivkonvoluten… Kompetensutveckling inom digitalisiering Besök nya Lärportalen – tre moduler ute! Nu finns modulerna om kritisk användning av nätet, leda och lära i tekniktäta klassrum och digitalt berättande på Lärportalen. Gå till Lärportalen Därför ska du delta Du får ökad kunskap kring hur digitala verktyg stödjer lärande Möjlighet att pröva olika verktyg i undervisningen och diskutera resultatet med dina kollegor Du får arbeta med kritiska perspektiv till internetanvändning Det här får du I modulen Leda och lära i tekniktäta klassrum får ni kollegialt arbeta med frågorna Varför digitalisering? I modulen Kritisk användning av nätet får ni fördjupa er i hur ni kan handleda elever i informationssökning och källkritik. Modulen Säker användning av nätet tar avstamp i vad vi vet om ungas nätvanor. I modulen Digitalt berättande arbetar ni i gruppen med att utveckla er kunskap kring hur undervisningen kan utformas på ett varierat sätt med digitalt, kreativt skapande. För vem Lärare i grund- och gymnasieskola. Hur Läs mer om modellen på Lärportalen Var
14 smarta kökslösningar när du ska renovera köket 1. Smarta lösningar för elkontakter. Behövs alltid fler kontakter än man tror. 2. En arbetsyta med integrerat sopnedkast. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Bildkällor: vedum.se, decorpad.com, shelterness.com, topinspired.com, bhg.com, buzzfeed.com, remodelista.com, servicecentral.com.au, kitcall.com Inspirerad? 10 värsta misstagen när du planerar ditt nya kök 5 absolut vanligaste misstagen när vi ritar köket själv 16 rustika kök – köksinspirationen du behöver
50 enkla och formativa bedömningstekniker ~ Kilskrift Bra formativ bedömning är ofta återkommande bedömning. Bra återkommande formativ bedömning är utformad för att ge en ögonblicksbild av elevernas förståelse för materialet. Ju fler ögonblicksbilder vi får, desto en mer fullständig bild får vi av kunskapsnivån. Vi är inte alltid på topp, även om vi kan sträva efter en bedömningssituation eller en utvärdering som är 100 % effektiv. Jag har lånat layouten och översatt en hel del från det här dokumentet: Tools for formative assessment. Forskare vill revolutionera skolundervisningen Forskare vid Helsingfors universitet vill att skolan förnyar sig och att inlärningsmetoderna moderniseras. På onsdagen presenterade en grupp inlärningsforskare på evenemanget SuomiAreena i Björneborg fyra nya teser som ska utgöra grunden för den nya undervisningen. Undervisning som ger upphov till känslor Den första tesen går ut på att beakta elevernas egna intressen och på så sätt komma i kontakt med känslorna. Det räcker alltså inte längre att enbart överföra information utan barnen ska få lära sig mera sådant som intresserar just dem. Om man lär sig för att man själv är motiverad så är man också redo att kämpa på då allting inte går som smort. Traditionellt har skolan koncentrerat sig på information, och känslor har åsidosatts trots att det är känslorna som reglerar inlärningen. - Att bli intresserad är en biologisk egenskap hos människan, men omständigheterna kan förlama intresset, säger Kristiina Kumpulainen, professor i pedagogik. Kreativitet och växelverkan istället för pluggande
untitled <div class="container"><h1>Kahoot! needs JavaScript to work</h1><p> To use Kahoot!, you need to have JavaScript enabled in your browser. To enable JavaScript, please do the following: </p><ul><li><a href=" these instructions</a>.</li><li>Make sure you have the <a href=" browser</a>. You're using an old web browser unsupported by . Get my free accountSign up Not got an account? Sign in Unfortunately the browser you are using isn't supported. With your email Sign inSigning in… Please check your entries and try again. Sorry, it's not your fault but something has gone wrong. Lost your password? If you are stuck, please let us know. Or, with social media
Sommarens pjäser 2015 - Unga Radioteatern Det blir en magisk sommar i Unga radioteatern i år! Varje vardag kl 9.15 sänder vi våra sommarlovsföljetonger i P1, med start 22 juni och fram till 14 augusti. Du kan lyssna på vår sommarlovsteater via webb och mobil allt eftersom pjäserna sänds. Här får du överblick över alla pjäser som sänds i P1 under sommaren.
2Owls – InOtherWords | TheBig6 | #visombärenförmåga ormulera Engelska åk4 Vi läser engelsk litteratur och arbetar med förståelsen. Jag har valt ut två e-böcker från Oxford Owl som vi läser och lyssnar på tillsammans. Först tillsammans på tavlan med en projektor och sedan enskilt via iPaden och med hörlurar. Förmågorna vi övar på är: – Att kunna tolka två texter, att förstå. – Att kunna använda och välja mellan olika strategier – Att kunna formulera egna meningar muntligt. – Att kunna samarbeta. Mål och Resultat? Arbetet handlar om att väcka nyfikenhet för det engelska språket och öka förståelsen. De aktuella förmågorna började vi arbeta med på svenskan, för att förstå. Fortsättning? Eleverna ska få spela in korta filmer med olika förklaringar till orden.
Baka Sockerfritt - Enkelt & Gott! - Baka Sockerfritt jlsu En av böckerna som jag tipsade om i mitt blogginlägg boktips 2015 handlar om hur vi ser på hjärnan och vår förmåga att utvecklas. Boken jag tänker på är Carol S. Dwecks ”Mindset – du blir vad du tänker”. Hon skriver om ”fixed mindset” och ”growth mindset” som är två olika förhållningssätt till hjärnan och möjligheterna att utvecklas och lära sig. En svensk översättning av begreppen kan vara statiskt och dynamiskt tankesätt. Jag har gjort några infographics som kan vara användbara i klassrummet. Lycka till med det dynamiska tankesättet och läs gärna Carol S. "THE BIG 5" - De fem viktigaste förmågorna i läroplanen The big 5 är idag ett välkänt begrepp för pedagoger. Det finns fem förmågor som man kan se genomsyrar läroplanen och vi kan också se i läroplanerna att de blir en röd tråd från förskola till gymnasiet. Det är dessa som lärare ska fokusera på när de planerar sin undervisning, skriver lokala pedagogiska planeringar, gör sin bedömning, skriver individuella utvecklingsplaner och för utvecklingssamtal. The Big 5-förmågorna kan också underlätta kommunikationen mellan lärare och mellan hem och skola vid alla de tillfällen då elevers kunskapsutveckling ska synliggöras. Det blir helt enkelt ”färre bollar i luften”. Om eleverna får chans att börja utveckla The Big 5-förmågorna redan i de yngre åren blir det sedan en röd tråd i elevernas kunskapsutveckling under hela skoltiden och ger stöd för pedagoger och elever. Även när man tittar på fritidshemmets uppdrag kan man se att dessa förmågor bör vara en utgångspunkt. De frågor vi som lärare bör ställa oss är: Kollegialt lärande kring The big 5