http://www.lepointdufle.net/apprendre_a_lire.htm
Related: Phonics #2 • Reading • L1 21 - Lire • documents de coursLes bases du français : comment bien prononcer les lettres en français « hou la la, c’est super difficile ! » Voici ce que mes étudiants débutants me disent souvent en découvrant la prononciation française ! Lire pour comprendre au CP CE1: je lis, je fais Cibles: - apprentis lecteurs de CP ou CE1 "décodeurs non compreneurs": - apprentis lecteurs démunis face aux stratégies à mettre en oeuvre pour comprendre; ils sont sur une représentation alternative inefficiente de la lecture: pour eux, lire... c'est décoder! ils décodent laborieusement et sont totalement mobilisés par cette activité de production de mots; ils se contentent de décoder, souvent au km, sans respecter la ponctuation ou les groupes de sens;
Des bandes dessinées gratuites et « libres de droits » Digital Comic Museum (DCM) est un site web dédié aux Comics tombés dans le domaine public et publiés au cours de l'âge d'or (« Golden Age ») de la bande dessinée américaine (1938-1945). L'objectif de DCM est d'offrir un accès gratuit à des centaines de bandes dessinées publiées avant 1959, numérisées et téléversées sur la plateforme par les utilisateurs. Bien évidemment, les modérateurs et administrateurs du site veillent tout particulièrement à éviter la mise en ligne de bandes dessinées protégées par le droit d'auteur (copyright). On ne trouvera donc pas des éditeurs comme Marvel, DC, Disney ou EC Comics.
Accueil Casnav - Casnav Le centre académique pour la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés et des élèves issus de familles itinérantes et de Voyageurs est une structure d’expertise a pour mission de : faciliter l’accueil et la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés en France faciliter l’accueil et la scolarisation des élèves issus de familles itinérantes et de Voyageurs. apporter une aide pédagogique aux équipes enseignantes des écoles et des collèges,mettre à leur disposition une documentation et des outils spécialisés,proposer des actions de formation initiales et continues,collaborer avec les équipes de circonscription, les chefs d’établissement et les divers partenaires
La lecture virtuelle à portée de tous Ce guide vous dirigera dans les méandres de la lecture virtuelle, laissant entrevoir la pointe de l’iceberg d’un monde fascinant et immense. N'hésitez pas, par ailleurs, à consulter notre banque de textes écrits et sonores, bien que plusieurs de ceux-ci soient aussi répertoriés dans ce guide. En outre, si vous ne connaissez pas les «5 au quotidien», jetez un coup d'oeil à cette série de vidéos qui illustre cette méthode pour favoriser les habiletés de lecture et d'écriture basée sur la pratique journalière d'activités, dont l'écoute et la lecture de livres en ligne. Cliquez sur un titre de section
Document sans titre Lors d'un stage sur le R.O.L.L (réseaux d'observation de la lecture), un certain nombre de ressources pédagogiques ont été constituées elles sont téléchargeables à partir de cette page ( au format word ou clarisworks ( application téléchargeable ici )) Reconnaissance des mots (consolidations de la reconnaissance, exercices fondés sur des champs sémantiques ou lexicaux) Lire des mots complexes niveau CM Les synonymes fiche 1 corrigé fiche 1 Extrait “ Terriblement vert” Hubert Ben Kemoun, fiche 2 niveau cycle III extrait du site professeur Phifix Les contraires niveau cycle III extrait du site professeur Phifix Reconnaître les mots : niveau cycle III d'après Momo Vanpeper et les géants Champs sémantiques : niveau CE2 fiche documentaire d'un arbre Compétences syntaxiques
application numérique destinée à l’enseignement/apprentissage du français aux enfants de 8 à 12 ans. Dernier élément que nous avons voulu intégrer dans notre démarche : l’interdisciplinarité. S’il nous parait clair que l’enfant peut apprendre une langue étrangère en jouant, il convient d’admettre que celui-ci apprend également en calculant, en faisant du sport, en suivant un cours de géographie, etc. Nous avons donc décidé d’intégrer les disciplines non-linguistiques (DNL) dans notre progression, ceci également afin de créer un lien avec les DNL enseignées en français dans le système des classes bilingues tel que nous le connaissons en Asie du Sud-est. Après réflexion, nous avons opté pour des saynètes dont le cadre serait soit l’école, soit l’environnement familial de l’enfant. Notre progression s’organise donc suivant un calendrier d’écolier avec les journées du lundi, mardi, jeudi et vendredi dédiées à l’école, et celles du mercredi, samedi et dimanche, dédiées aux loisirs et à la famille.
Etudes des sons et exercices sons Voici des étiquettes sons que j'imprime sur des feuilles orange pour les voyelles, en bleu pour les consonnes.Je les introduis à chaque fois que nous découvrons un nouveau son. Elles restent affichées dans la classe.Je m'en sers pour tous les jeux de sons et de syllabes.étiquettes sons.pdf Des petites étiquettes individuelles pour les élèves que j'utilise pour faire de la combinatoire ,mémoriser les graphèmes et comprendre la syllabiqueLe code est le même que les grandes étiquettes collectives que j'utilise au tableau :rouge pour les sons voyelles, bleu pour les sons consonnes:Etiquettes soutien couleur.pdf Etiquettes soutien noir.pdf
Lectorino & Lectorinette : fichiers Notebook Pour apprendre à mes élèves à bien comprendre un texte narratif, j'utilise l'ouvrage de Roland Goigoux et Sylvie Cèbe, Lectorino & Lectorinette Ce1-Ce2, depuis novembre 2013. Vous ne connaissez pas ce manuel ? Vous trouverez une présentation ici. Je vous propose les fichiers Notebook que j'utilise avec mes ce2. Vous les trouverez dans leur version native pour une réutilisation sur TBI et en pdf.
Lectorino et lectorinette Un article pour présenter ce fameux manuel "Lectorino et lectorinette" paru chez retz cette année. Manuel destiné aux classes de CE1 et CE2, il se veut dans l'esprit de Lector et Lectrix, utilisable à partir du CM1. Basé sur les travaux de Cèbe et Goigoux, lectorino et lectorinette est, selon moi, la réponse attendue des enseignants pour aider les élèves de CE1/CE2 à mieux comprendre les textes. Les virelangues - A vous de jouer ! A vous de jouer ! Bafouillages, fous rires, langues qui fourchent… Au pays des virelangues, jeux de mots, allitérations, assonances et autres figures de style sont rois. Tout le monde a un jour essayé de répéter le plus rapidement et le plus longtemps possible ces suites de mots, souvent insolites : « Un chasseur sachant chasser… » ou « Les chaussettes de l'archiduchesse... ». Tentez de suivre la cadence ! Le virelangue. Le Petit Larousse définit les virelangues comme un « groupe de mots difficiles à articuler, assemblés dans un but ludique ou pour servir d’exercice d’élocution ».