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Outils : Évaluation du contenu d'une page Web

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Diaporama : EMI cycle 4. Vrai ou fausse information ? Transcription 1. Trop d'infos ? Sources : En fait, saurais-tu définirces différents termes ? la tendance à fréquenter des sites, des réseaux allant dans le sens de nos croyances. Petite typologie des publicités cachées - CLEMI Le placement de produit Difficile aujourd’hui d’allumer sa télévision, d’aller au cinéma ou de regarder un youtubeur sans qu’une voiture ou un téléphone ne soient mis en avant par les personnages à l’écran. Depuis 2010, le Conseil Supérieur de l’Audiovisuel impose une signalétique spécifique pour ces placements de produit (le symbole P en bas à droite de l’écran) à la télévision. Les clés du livre Les clés du livre 1. L’objet livre La couverture protège le livre. Les différentes faces de la couverture du livre sont appelées : • Première de couverture• Deuxième de couverture• Troisième de couverture• Quatrième de couverture• Le dos.Il faut distinguer le dos du livre de la tranche du livre.

Citer ses sources et présenter une bibliographie La norme ne donne aucune consigne de mise en forme des références. Cependant, un schéma uniforme de style, de présentation et de ponctuation doit être utilisé pour toutes les références dans un document. Pour plus de lisibilité nous avons choisi de mettre en italique le titre du document hôte. Définir le travail à réaliser De plus, la préparation du devoir, du rapport ou des vacances constitue, chaque fois, un projet à mener à terme. Dans cette optique, apprendre identifier un problème d’information à résoudre, ainsi qu’à planifier et à gérer le déroulement d’un projet s’avère essentiel. Et on peut commencer à développer ces compétences dès l’école primaire.

Qu’est ce qu’une source ? - Vidéo Un projet immobilier est en construction au Sud de Troupaumé. Leonard est au courant de tout ce qu’il y aura : un centre commercial, une salle de sport, un cinéma, etc. Il a une bonne source : son oncle travaille à la mairie et lui raconte plein de choses. Mais il y a autre chose que son oncle lui cache : les commerçants du centre ville qui craignent de perdre leurs clients… Une source c’est indispensable pour avoir des informations, mais elle défend des intérêts. Il faut varier les sources… Réalisateur : Mathieu Decarli & Olivier Marquézy La publicité dans les médias - CLEMI Les copains du collège ont décidé de lancer leur propre journal pour raconter la vie du quartier. Comme ils n’ont pas d’argent, ils ont fait le tour des commerces et institutions du coin : le cinéma, le théâtre et même la mairie ont accepté de leur donner un peu d’argent contre une publicité dans le journal. Mais après un article de Leonard disant que la dernière pièce à l’affiche était nulle, le théâtre ne veut plus leur donner d’argent et les copains sont à sec. La pub permet à un journal de vivre, mais elle peut limiter sa liberté.

Affiche : le classement des documentaires (DEWEY) Accueil > CDI > Affiche : le classement des documentaires (DEWEY) J’avais besoin d’une marguerite des couleurs pour permettre aux élèves de mieux s’orienter dans le classement Dewey des rayons documentaires du CDI. Je voulais quelque chose de concis et détaillé, qui soit visible de loin sans prendre trop de place et surtout que je puisse facilement réutiliser dans différentes tailles. Bref modulable !

Evaluer une source Évaluer la pertinence et la fiabilité de l’information : de quoi s’agit-il? Évaluer la pertinence d’une source implique de déterminer si les informations qu’elle contient correspondent au sujet de recherche et répondent à l’objectif poursuivi. Il est essentiel que les élèves soient capables d’évaluer non seulement la pertinence de l'information trouvée dans Internet, mais aussi sa fiabilité. Pourquoi? À l’ère numérique où règnent la facilité d’accès à Internet et le foisonnement de sources et d’information disponibles, il s’avère parfois difficile d’en évaluer la pertinence et la fiabilité, notamment pour des élèves du primaire et du secondaire qui en sont à développer leurs compétences informationnelles. Évaluer la pertinence de l’information en s’assurant qu’elle correspond au sujet de recherche

Cerner le sujet Cerner le sujet d’une recherche : de quoi s’agit-il? L’une des premières étapes du processus de recherche d’information consiste à bien cerner le sujet de la recherche au lieu d’en rester à un thème général. Il faut, par exemple, amener les élèves à prendre conscience qu’il ne suffit pas de décider de « faire une recherche sur le compostage », mais qu’il faut plutôt déterminer quels aspects du thème du compostage feront l’objet de la recherche. Pourquoi? Grand Prix 1jour1actu : à quoi ça sert de s'informer ? Pour recevoir tous les jours les articles et vidéos d'1jour1actu, merci de renseignez votre e-mail : Ces informations sont destinées au groupe Bayard, auquel Milan presse appartient. Elles sont enregistrées dans notre fichier afin de vous envoyer les newsletters que vous avez demandées. Conformément à la loi « Informatique et Libertés » du 6/01/1978 modifiée et au RGPD du 27/04/2016, elles peuvent donner lieu à l’exercice du droit d’accès, de rectification, d’effacement, d’opposition, à la portabilité des données et à la limitation des traitements ainsi qu’au sort des données après la mort à l’adresse suivante, en joignant une photocopie de votre pièce d’identité : Bayard (CNIL), TSA 10065, 59714 Lille Cedex 9.

Le questionnaire qui est proposé sur ce site est très intéressant et serait facilement utilisable avec des élèves. La formulation des critères est simple et courte. Très intéressant pour familiariser les élèves avec la critique de l'information sur le web. by annemariephilippon Oct 13

Ce site propose un questionnaire permettant d'évaluer le contenu d'un site internet. Ce questionnaire permet de vérifier si le site est pertinent. C'est très simple d'utilisation pour les élèves et ça leur permet rapidement de voir si un site est crédible ou non. by sheshe Apr 16

Ce site web propose des outils pour trouver, organiser, critiquer et partager de l'information et s'adresse particulièrment à des élèves de niveau secondaire. On y retrouve, entre autres, 2 petits questionnaires, bien pratiques, portant sur l'évaluation d'un site web de même que de son contenu. Pratique pour encourager et guider les élèves par rapport au développement de leur esprit critique envers les informations qu'ils trouvent sur Internet dans le cadre de leurs recherches diverses. by andreannetremblay1006 Apr 10

ce site propose une grille permettant d'évaluer la pertinence, la crédibilité et l'utilité d'un site. Les élèves pourraient utiliser cet outil lors de leurs recherches informatiques afin de mieux sélectionner les informations qu'ils retiendront. Avec cette grille les élèves n'ont pas le choix de s'arrêter pour se questionner sur ce qu'ils viennent de trouver. by arasecret Apr 6

À l'aide de ce petit questionnaire, les élèves peuvent vérifier si la page qu'ils consulte est crédible ou non. Ainsi, on peut dire que ce questionnaire constitue un véritable outil pour exercer les élèves à devenir plus critique à l'égard des informations contenues sur le web. by anniemc4 Apr 2

Voici deux questionnaires très simples pour les élèves: Évaluation d'un site Web et Évaluation du contenu d'une page Web. Cela résume très bien la pertinence ou non d'une page sur internet en quelques minutes. by ce_brouss Mar 29

Très bien penser et simple pour les élèves. Cela leur permettra peut-être de se rendre compte de la crédibilité du site sur lequel ils prennent de l'information. by marieeve1991 Mar 29

Il sagit d'une "check-list" pour évaluer le contenu d'un site web. Simple et efficace ! by joeldrapo Mar 20

Voici un questionnaire si simple, mais qui permet d"analyser si la source est fiable ou non. by danielturcotte007 Mar 9

C'est la sous-section évaluation d'une page web du site "chercher pour trouver" by mplab Feb 19

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