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Vous avez une minute ? Pour comprendre comment travailler avec une tablette

Vous avez une minute ? Pour comprendre comment travailler avec une tablette

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30 activités pour enseigner avec les tablettes Quelles activités conduire avec ces nouveaux outils numériques au cycle 3 ? Comment utiliser leur potentiel au service des apprentissages des élèves ? Où et comment trouver les applications les plus utiles ? Voici 30 scénarios pédagogiques, créés et mis en œuvre en classe par une douzaine d’enseignants. Adossés au socle commun, ils couvrent la plupart des disciplines enseignées du CM1 à la sixième.Pour chaque activité, l’ouvrage propose :un cadrage pédagogique ;un zoom sur la plus-value de la tablette et des applications utilisées ;un scénario complet ;des liens et codes QR vers les ressources ;des vidéos et des dossiers analysant des usages en classe.Présentation Activités traditionnelles revisitées ou nouvelles propositions, toutes ouvrent de nombreuses pistes pour enrichir les projets de classe, les préparations de cours, les interactions entre élèves, le passage du travail individuel au travail collectif, les pratiques autonomes…

Circonscription Saint-Valery-en-Caux - Applications pédagogiques pour tablettes numériques Sélection d’applications établie par la Mission Numérique 76 Afin d’accompagner les écoles et permettre aux classes de travailler avec des tablettes, la Mission Numérique 76 a établi une liste d’applications Android et iPad utilisables en classe, réparties par cycle et par domaine d’enseignement. Ces propositions sont consultables sur les 3 tableaux ci-dessous. Ces applications sont déjà installées sur les ateliers tablettes disponibles au prêt sur le département (1 atelier par BEF). Pour tout renseignement complémentaire, vous pouvez contacter le référent numérique de votre circonscription.

Utiliser les Qr codes et la réalité augmentée en classe : un exemple d’activité 100 Shares Share Tweet Email [callout]Deux précisions avant de commencer : ⁃ Un Qr code est une sorte de code barre qui, lorsqu’on le flashe (c’est à dire qu’on le scanne avec une application sur un téléphone portable ou une tablette), agit comme un lien et redirige vers ce que vous avez décidé sur internet (une image, un site, une vidéo etc). ⁃ La réalité augmentée permet grâce à une application (en classe j’utilise Aurasma mais il en existe d’autres) d’incruster une couche d’information virtuelle (appelée « aura » dans aurasma) lorsqu’on scanne un repère précis avec la tablette ou le smartphone. Ici aussi cette couche d’information peut être variée : liens vers un site internet, vidéos, extrait audio etc.

La tablette en classe, en partant de zéro, en huit étapes Je reçois régulièrement des mails d’enseignant(e)s qui me posent ce genre de question : « Dans notre école, nous allons recevoir des tablettes, mais nous ne savons vraiment pas par où commencer. Peux-tu nous conseiller des applications ? Comment les utiliser ? Avons-nous besoin de plusieurs tablettes ou pouvons-nous commencer avec une seule ? [Ipad] Suite Osmo : apprendre en manipulant ! - Maikresse72 Voici le 1er article de contribution de @classegillestis qui devient l’auteur « numérique » du blog. En effet, cela faisait un moment que j’avais envie de franchir le pas du numérique appliqué à l’enseignement de manière encore plus poussée. J’aime beaucoup le travail que Gilles peut montrer régulièrement via twitter mais parfois les twitts se perdent… Alors, il y a quelques temps, je lui ai proposé de venir participer ici sur le blog.

Utiliser des capteurs en sciences avec une tablette et/ou un smartphone Nos tablettes et smartphones intègrent des capteurs ; certaines applis permettent de les utiliser en sciences. Mais il existe aussi des capteurs additionnels. En sciences, il y a de nombreuses occasions où il faut utiliser des instruments de mesure. Avec les systèmes d’acquisition de données (ExAO), on utilise maintenant des capteurs qui sont l’interface entre le phénomène physique et le système d’affichage. Actuellement, les collèges de l’Essonne sont dotés en tablettes Numeritab par le Conseil Général ; les capteurs pour tablettes sont sans doute amenés à devenir un incontournable des professeurs de sciences ; d’autant que la tablette en fait un système ultra-portable et peut donc être emportée sur le terrain lors de sorties envisagées par les professeurs. Son aspect polyvalent, avec prise de photos et prises de notes, renforce son intérêt.

Applications android et nouveau programme Dans les nouveaux programmes de la maternelle et de l'élémentaire, l'intégration du numérique est très largement évoquée. Évidemment, on sait que la réalité du terrain est bien différente et que les maternelles sont bien souvent les dernières équipées par les communes car "il vaut mieux faire de la peinture..." Nous sommes tous d'accord que la peinture et autres activités de manipulation du réel ne doivent pas être remplacées par le numérique mais quiconque a regardé d'un peu plus près les applications proposées sur les tablettes aura compris qu'elles permettent des activités autonomes, individualisées, différenciées, motivantes, et créatives. L'oral est facilité par les traces qu'il laisse sur les tablettes, par la beauté et la simplicité des productions, par les interactions sociales et linguistiques qu'une bonne utilisation des tablettes favorise.

Activer AirPlay pour faire de la recopie vidéo d'écran sans fil sur iOS Activer AirPlay n’est pas chose compliquée pour toi geek invétéré mais c’est une autre paire de manche pour celui qui débute sur iOS. Et puis, il ne suffit pas de l’activer pour que ça fonctionne ! Car même si une fois l’éco-système nécessaire au bon fonctionnement d’AirPlay c’est un jeu d’enfant que de l’activer, c’est une toute autre histoire pour le mettre en place ! Qu’est-ce donc qu’AirPlay ? La recopie vidéo sans fil de l’écran d’un terminal iOS est rendue possible par un protocole nommé AirPlay. L’écran du terminal est envoyé par wifi direct à un récepteur AirPlay.

Sciences de la vie et de la Terre - Photographier et filmer avec son smartphone des préparations microscopiques Accéder à l’infographie qui illustre l’article. Introduction L’utilisation du smartphone en classe par les élèves peut se montrer être un allié de poids. le site Maternelle 88 - Usages du numérique - Apprendre avec les outils numériques Les travaux qui sont présentés dans cette rubrique sont le fruit d’une réflexion conduite par le pôle maternelle des Vosges au cours de l’année scolaire 2013-2014 avec le groupe de travail départemental, les équipes de circonscription (conseillers pédagogiques et animateurs informatiques) ainsi que des enseignants volontaires. Le choix de la thématique, « les usages du numérique à l’école maternelle », s’inscrit dans la priorité ministérielle de " faire entrer l’école dans l’ère du numérique ». La problématique « en quoi l’usage du numérique peut-il enrichir l’enseignement et aider les élèves à mieux apprendre et à mieux réussir ?

PRESENTATION MATHS ET TABLETTES - Copy by 2thpapineau on Genially Transcription Le travail préparatoire PHASE 1: Mise en commun du travail préparatoire - Projection de deux travaux en parallèle- Discussion sur le modèle- Introduction des notions PHASE 2: Travail à partir d'une vidéo Manipuler des objets numériques Nous partageons un message de M. Jean-François Garneau de la CS des Premières-Seigneuries. Bonjour, J’aimerais partager avec vous une expérience que nous menons dans une des nos écoles. Nous avons utilisé un appareil d’acquisition de données sans fil avec un iPad pour voir ce qu’il était possible de faire avec ce genre d’appareil dans nos classes de science et technologie. Voici une vidéo qui illustre le fonctionnement de l’un des appareils.

En CE2 - Canopé Académie de Grenoble École Paul-Bert, Grenoble (38)Bénédicte Prouvost, classe de CE2Prêt CRDP du 21 mars au 22 avril 2011 Ressenti général par rapport à l’utilisation de l’iPad L’iPad est un outil intéressant qui permet de diversifier davantage les supports de travail.

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