Méthode de travail: astuces et techniques à l'usage des élèves. Une touche d'histoire. Troisième histoire-géographie - Blog d'histoire-géo, éducation civique, Haddak. Prezi : Opposition des modèles - Guerre froide. Stalingrad, une bataille au coeur d’une guerre d’anéantissement (...) Histoire en cours | Le blog d'Histoire, Géographie et Education civique de J. Dorilleau.
Bonjour à tous, le travail de la semaine va consister à étudier la fin du chapitre 5 d’Histoire. Après l’unité italienne étudiée en classe, vous allez travailler l’unité allemande. Essayez de répondre aux questions sur le pdf et recopier le cours. Une étude de documents sur le chapitre sera proposée plus tard. Voici le diaporama sur cette partie avec le questionnement et le cours inclus dedans, en pdf Un documentaire sur la bataille de Sedan et ses conséquences sur l’unité allemande : La guerre franco-allemande de 1870, la bataille de sedan Pour rappel, la partie 1 sur l’unité italienne, en pdf.
Vous allez pouvoir vérifier que vous avez compris et retenu le cours sur les unités italienne et allemande : Un test sur Quizlet pour réviser les personnages et les événements du chapitre : Quand vous aurez révisé, un questionnaire sur Google Forms pour voir si vous avez retenu sur l’unité allemande. Histgeoblog. Les Temps forts de la Révolution. Un paquetage scorm pouvant être intégré sur une plateforme type Moodle. Il reprend l'ensemble du cours (clic droit / enregistrer sous pour le récupérer): 4H2T1scormUn pearltrees sur le sujet Une frise couvrant l'ensemble de la période au format flash (frise_revo), svg (frise_revo), pdf (frise_revo) et png (frise_revo) Une frise pour l'année 1789 au format flash (ann_e_1789), svg (ann_e_1789), pdf (ann_e_1789) et png (ann_e_1789) une animation pour illustrer la Grande Peur de 1789 : grande_peurL'évolution de la constitution La convention en 1793 Commentaires sur Les Temps forts de la Révolution.
1. par une tâche complexe : la convocation des Etats généraux du 5 mai 1789 - IClasse 130. Document 8 : un agronome britannique décrit la France en 1787. J'ai dîné aujourd'hui [avec des personnes] dont la conversation fut entièrement politique. 1 Charles Alexandre de Calonne (1734-1802) fut le ministre des Finances de Louis XVI, de 1783 à 1787. En 1787, il entreprend une vaste réforme fiscale remettant en cause les privilèges de la noblesse et du clergé, ce qui provoque son renvoi. Site d'Histoire et Géographie de l'Académie de Bordeaux. Les propositions de tâches complexes sur Terres & Temps sont identifiables par ce logo.
La tâche complexe peut être indifféremment proposée en collège comme au lycée. Elle s'inscrit dans la constrution des compétences fondamentales qui apparaissent dans les programmes et le Socle commun. Certains exercices pratiqués dans nos disciplines peuvent être, en soi, des tâches complexes : composition, croquis, cartes mentales...Le principe de la tâche complexe La tâche complexe laisse toute sa place à l'expression et au développement de l'autonomie et de l'esprit d'initiative chez les élèves.
Elle favorise l'implication des élèves dans le travail attendu. Une tâche complexe fait appel, pour chaque élève, à : - des ressources internes : connaissances, capacités ou attitudes - des ressources externes : fournies par le professeur (fourniture de ressources et/ou accès à internet, dictionnaires, encyclopédies, manuels...) Ces ressources peuvent être disciplinaires ou non. Les tâches complexes : le plein de ressources !LeWebPédagogique. Depuis la loi de 2005 instituant le socle commun, les enseignants ont été incités à recourir aux tâches complexes dans leurs classes.
Si l’étiquette était nouvelle, cette pratique pédagogique était déjà présente dans la boîte à outils de certains enseignants. Élaborer une tâche complexe, c’est mettre les élèves en situation pour qu’ils analysent et résolvent un problème. Deux objectifs sont poursuivis : travailler et acquérir des compétences du socle commun.mener une pédagogie différenciée et vivante (où le travail en groupes/oral a la place qu’il mérite) Confronter à une situation-problème, l’élève doit relever un défi : au cours de la séance, l’élève essaye, se trompe, confronte sa vision avec les camarades de son groupe et finalise son travail par une production écrite ou orale. Un exemple de tâche complexe en Histoire 3e extraite du site TaCos / 2013 « Vous êtes une équipe de jeunes journalistes. C’est une chance unique de briller. POUR ALLER + LOIN, des sites et des exemples Maths. blog.crdp-versailles.fr/histoiregeoeducationcivique/public/CHAP_I_PARTIE_I_LES_TEMPS_FORTS_DE_LA_REVOLUTION_fiches_eleves.pdf.
ASSR - Blog d'histoire-géo, éducation civique, Haddak. Les plus du cours d'Histoire-Géo de M. Pérot. 1. Qu’est- ce qu’AURASMA? AURASMA est une application de réalité augmentée qui fonctionne sous Android et sous IOS. La réalité augmentée, pour faire simple, c’est le fait d’ajouter un « objet » virtuel à un objet physique. Par exemple: ajouter un contenu multimédia (vidéo, son…) à une image, une carte présente dans un manuel par exemple. Mais rien de mieux que des exemples concrets en vidéo: 2. A quoi va me servir Aurasma? Dans le cadre de mes cours, Aurasma va me servir: à enrichir le manuel papier dont disposent mes élèves en Histoire-Géo;à enrichir les feuilles distribuées en classe (en plus des QR code) Au delà du défi technique (très limité quand on a compris comment faire), il s’agit pour moi d’offrir, dans un premier temps, un manuel enrichi qui soit simple d’utilisation pour les élèves et dans un deuxième temps faire en sorte que les élèves enrichissent eux mêmes leur manuel en fonction de leur besoin personnel ou dans le cadre d’un projet de classe.
De gaulle présente la nouvelle République aux français le 4 septembre 1958. 13 mai 1958 naissance de la Cinquième République. Rétrospective de la Cinquième République. La Vème à l'épreuve de la durée. Flipper ou non, ou quand le TBI améliore les résultats des élèves! Lorsque mars est arrivé, en 2012, et que j’ai pensé quitter mon poste de conseiller pédagogique en TIC pour retourner sur le plancher des pupitres, j’avais la tête pleine d’idées. Certaines farfelues et d’autres que j’avais lu. Parmi celles-ci, les grands avantages de la classe inversée, que j’ai dernièrement explorée et dont je vous fais part de mes propres découvertes… La classe inversée Lorsqu’un enseignant traditionnel enseigne, il démontre certaines notions, soit par lui, ou avec des techniques de découvertes dirigées.
Puis l’élève se rend, souvent par-delà le souper, dans ses devoirs. Il tente alors de réappliquer ce qu’il a vu, survolé, en classe, les neurones baignant dans la fatigue de la journée. La classe inversée, c’est d’envoyer le jeune à la maison avec un clip vidéo expliquant la notion et un devoir. Frustration d’une méthode qui génère encore 20% d’échecs… -Pierre Poulin et François Bourdon , Comment j’ai « flippé » au début. Extrait : Pédagogie inversée. 10octobre2013 Par Arnaud Durand Dernièrement j’ai vu un reportage sur un enseignant d’histoire géographie qui faisait de la pédagogie inversée en classe. Vient ensuite un collègue toujours d’histoire géographie qui me parle de la khan-académie qui fournit plein de vidéos pour les enseignants qui font de la pédagogie inversée… Comme son nom l’indique la pédagogie inversée consiste à inverser les moments pédagogiques en classe avec les moments des devoirs à la maison (en théorie ce n’est faisable qu’au secondaire puisque le travail à la maison en primaire est à priori interdit).
La découverte d’une notion se fait à la maison, tandis que les exercices se font en classe sur des rythmes individualisés. Les explications sur les notions se fait à la maison par l’intermédiaire de vidéos mises en ligne, à l’issue parfois desquelles un questionnaire internet est donné pour vérifier ou voir si l’élève a compris ou vu la vidéo. Cependant …. Cela suggère que tous les élèves aient internet . Pourquoi pas! La méthode inversée en français. ATTENTION Licence creative Commons Licence sélectionnée Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International. Les capsules de profs c’est bien… Les capsules d’élèves c’est mieux !
Cet article fait suite à celui-ci (d’où son titre). On voit fleurir de plus en plus de capsules vidéos d’enseignants (je m’inclus dans le lot) et c’est une très bonne chose ! Comme vous le savez sûrement, je regroupe d’ailleurs les miennes sur L’idée est vraiment chouette et nous vient de nos amis Canadiens. Pour ma part je propose des vidéos de révisions à mes élèves depuis un an (à ne pas confondre avec de la pédagogie inversée, je ne me positionne pas dans cette méthode) et ça marche plutôt bien. Je ne compte pas arrêter, néanmoins, j’ai l’impression d’avoir mis le doigt sur autre chose. La capsule du prof est ludique, visuelle, simple à comprendre, donc un plus pour l’élève mais, on en revient toujours à la même chose : les élèves auteurs, les apprentissages au travers de tâches complexes mais surtout concrètes !
Ils le font en groupe et discutent et argumentent sur leurs choix de présentation. Voici quelques capsules réalisées par les élèves. J'aime : Plan de travail, de compétences et fiches de progrès. Cela fait maintenant 2 ans que je vous parle de plans de travail C’est ma façon de fonctionner pour évaluer les élèves dans leur degré d’acquisition de compétences. Ce dispositif est passionnant car il évolue en fonction du groupe classe et de l’enseignant. Son gros point fort donc est qu’il n’est pas figé. Je suis en train de travailler sur un « mode d’emploi » que je compte donner aux élèves et à leurs familles pour la rentrée prochaine (il a donc encore le temps d’évoluer). En élaborant ce document, je me suis rendu compte qu’il était important de donner les bons noms aux bons éléments. Le plan de compétences (périodique) : Ce que j’appelais « plan de travail » au départ est en fait le récapitulatif des compétences acquises sur la période. Et le plan de travail alors ?
Les fiches de progrès Ca fait un moment que le terme « fiche d’évaluation » ne me convient plus pour plusieurs raisons. Le fonctionnement reste quand même identique. Alors, alors ? J'aime : J'aime chargement… Le code QR en pédagogie. Le codes QR envahit notre environnement. Parfois appelé Flashcode , il s’agit d’un code-barre de forme carrée qu’il suffit de scanner, (de "flasher", comme on dit !) Avec un smartphone ou une tablette pour lire les informations qu’il contient. La lecture déclenche alors sur l’appareil une action qui peut être l’affichage d’un texte, la création d’un nouveau contact, l’ajout d’un événement à l’agenda, l’envoi d’un courriel , l’accès direct à une ressource web de nature variée (image, fichier texte, audio ou vidéo)... [1] Il fait aujourd’hui son entrée dans le domaine de l’éducation ! Utilisé généralement pour enrichir les documents mis à la disposition des élèves (documents distribués, affichages, vidéoprojections...), le code QR peut être associé à de multiples situations pédagogiques.
Un apprentissage nomade De plus en plus, le cours s’effectue en dehors d’une classe dite traditionnelle. Un accès aux ressources facilité : des ressources directement intégrées dans l’appareil mobile. La pédagogie 3.0 expliquée simplement. Le parcours de Stéphane Côté en est un où une certaine effervescence l’entoure concernant la pédagogie. Si vous l’avez déjà rencontré en personne, vous avez tout de suite remarqué son emballement quasi enfantin lorsqu’il parle de l’enseignement. En effet, il cherche, découvre, évalue, mesure l’impact de ses idées qui se tissent autour d’une approche non conventionnelle qu’il décide d’intituler la pédagogie 3.0. En 2012 il quitte son poste de conseiller pédagogique en TIC qu’il occupait depuis plus de quatre ans pour aller lui-même mettre à l’épreuve cette vision de la pédagogie actualisée afin de voir, si oui ou non, il y a matière à partager et à déployer… À son atterrissage dans la réalité d’une classe, il remarque qu’il avait oublié la pression du temps et ses effets néfastes sur la réflexion.
Quand on enseigne, il y a toujours une cloche qui viendra terminer la présente période qui est polluée par mille interventions. Définition de la pédagogie 3.0 : Au plaisir, Stéphane Côté. Créer et publier ses capsules vidéos | PEPS : Pour une pédagogie participative et sociale. Les capsules vidéos constituent l’un des éléments les plus représentatifs de la pédagogie inversée, ce qui n’est pas sans susciter l’ironie de certains collègues qui considèrent un peu rapidement que le seul apport de cette pédagogie consiste à remplacer le cours donné en classe par un cours enregistré en vidéo.
L’existence d’un tel outil permet certes aux élèves de regarder un cours quand ils le veulent et autant de fois qu’ils le veulent, mais il oblige aussi le professeur à réfléchir sur la création et l’utilisation d’un nouvel outil de transmission des connaissances. Avant de passer en revue les outils permettant de créer de courtes vidéos de cours, il convient de rappeler quelques règles simples pour que cet outil soit utile et efficace : Règle n° 1 : la vidéo doit être courte Règle n° 2 : Il est préférable que le commentaire audio soit réalisé avec votre voix Règle n° 3 : La vidéo doit suivre un plan clair et précis Règle n° 5 : Le résultat final doit être dynamique 1. 2. 3. J'aime : Capsules et Design Thinking.
A l’heure où nous écrivons ces lignes, nous sommes encore sous le choc de la découverte de l’app Adobe Voice pour iOS (gratuit). Depuis quelques jours nous enchaînons la réalisation de capsules de manière frénétique avec le fun et la simplicité en plus. C’est une première puisque nous écrivons cet article à 8 mains. Voici donc nos premières impressions face aux usages que va induire l’appli Adobe Voice dans nos pratiques. Ghislain Dominé, Yann Houry, Anne Andrist et François Lamoureux Voice, ou comment mettre en vidéo des idées et des concepts Rappelons que jusqu’à présent la réalisation de capsule nécessitait un minimum de connaissances techniques. Il était en effet nécessaire d’utiliser plusieurs applications pour arriver à un résultat satisfaisant sur le fond et sur la forme.
Ajoutons cependant que Voice ne tuera pas les autres applications. Voice vous propose des slides avec seulement 4 modèles différents. Pour un tuto complet, je vois renvoie à l’excellent site de Ticeman. 6. 5. 4. La classe inversée en Histoire Géographie et en SVT. Comment amener les élèves à regarder les vidéos? A très bientôt sur eLearn2 : le MOOC pour apprendre à construire des dispositifs de formation en ligne. L'actu des MOOC - Figaro Étudiant. Méthodologie de gestion de projets e-learning. Tout projet, quel qu'il soit, gagne à suivre une méthodologie structurée, rigoureuse et cohérente. Les projets e-learning, quelle que soit leur ampleur, n'échappent pas à cette règle Le respect d'une méthodologie de gestion de projets structurée, rigoureuse et cohérente permet d'éviter certains écueils (perte de temps, explosion des coûts, etc.) et de gérer au mieux le processus de développement et/ou d'adoption-intégration de l'e-learning dans la structure organisationnelle.
Au début des années 2000 de nombreux contre-exemples ont desservi l'e-learning et masqué son réel potentiel. Ces solutions souffraient souvent d'un déficit méthodologique. L'e-learning n'est, par conséquent, ni bon ou mauvais, ni efficace ou inefficace, en soi. En conclusion, la réussite d'un projet e-learning est avant tout une question méthodologique. La méthode "ADDIE" Le guide e-learning propose la "méthode ADDIE". La méthode ADDIE est structurée en cinq étapes: Pour d'autres méthodologies, consultez:
Les MOOC. Croquis édugéo France. Des fonds de cartes - Histoire-géographie - éduscol SIENE. Migrations Map: Where are migrants coming from? Where have migrants left? De Lutèce à Paris. Une introduction à Scribble Map. Démarrer avec eTwinning. Jetpunk - Pays du monde. Teachem. Creer des lecons a partir de videos. 3 Modèles pédagogiques complémentaires dans une formation à distance. PowToon: l’animation pour les noobs. EDPuzzle : morpher tout vidéo en ressource pédagogique. Google Classroom : le guide complet ! | Le blog de Thierry VANOFFE : Coach Google Apps. Classroom 101. Les capsules de profs c’est bien… Les capsules d’élèves c’est mieux ! La ville et les marchands au Moyen-âge. Villes et sociétés urbaines en Occident (XI-XIVe siècle)
Les vidéos du WebPédagogique - LeWebPédagogique. Ina.fr - A la une : vidéo, radio, audio et publicité - Actualités, archives du jour de la radio et de la télévision en ligne. Culturebox - France Télévisions. Khan Academy en français - La version officielle par Bibliothèques Sans Frontières. Le débarquement de Normandie : du D-Day à la libération de Paris - Les capsules de profs c’est bien… Les capsules d’élèves c’est mieux. Réaliser ses propres capsules éducatives sur YouTube avec VideoScribe. | Histoire Numérique.
Classe inversée par Annick Arsenault Carter sur Prezi. La classe inversée en Histoire Géographie et en SVT. Créer et publier ses capsules vidéos | PEPS : Pour une pédagogie participative et sociale. Créer en 1 seul endroit vos leçons numériques (QCM, Vidéos, Images, Sons, Diapos, Cloud, Prezi, Flashcards, Quizlet, 3D…) Histoire Géographie - Grenoble - Rome. Ressources | Collection Histoire-Géographie. Site d'Histoire et Géographie de l'Académie de Bordeaux. Histoire en cours | Le blog d'Histoire, Géographie et Education civique de J. Dorilleau. Découvrez le premier réseau social dédié au passé, qui va bouleverser votre vision de la généalogie et de l'Histoire.
Accueil / HISTOIRE. Un portail archéologique proposant une découverte interactive de la préhistoire. Magellan - Hatier. Histoire de l'Europe - Atlas historique périodique Euratlas. Histgeoblog. Cartes géographiques gratuites, cartes muettes gratuites, cartes vierges gratuites, fonds de cartes gratuits. YannArthusBertrand2.org - Fonds d'écran gratuits à télécharger || Download Free Wallpaper of the Earth From Above. ARTE - Le dessous des cartes. Des frises à foison. Académie en ligne : tous les cours de l'année en accès gratuit. Histoire de bloguer | cartes heuristiques (ou cartes mentales) en histoire, géographie, éducation civique.
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Fonds de cartes gratuits. Lesite.tv : ressources audiovisuelles, vidéos pédagogiques libres de droits. Ina.fr : vidéo, radio, audio et publicité - Actualités, archives de la radio et de la télévision en ligne - Archives vidéo et radio Ina.fr. Canadiens@School.