Programmations , progressions. Bilan Sept-Oct 2007 à donner aux parents. Mercredi 24 octobre 2007 3 24 /10 /Oct /2007 17:45 Voici le bilan que je donne aux parents pour accompagner les fiches de travail de leur enfant et pour qu'ils resituent ce que nous avons fait en rapport avec les programmes de l'école maternelle ( plus nous expliquerons notre travail et plus il sera reconnu): Petite section , cycle 1 ECOLE DE ________________ Bilan Septembre-Octobre 2007 Trouver ses repères et sa place : reconnaissance des adultes, ensuite des autres élèves, utilisation de sa carte de présence, utilisation de photos de la journée pour les repères quotidiens, participation au regroupement collectif, fêtes des anniversaires.
Comprendre et s’approprier les règles du groupe : incitation au respect des autres et du matériel, vécu physique des nuisances occasionnées par le bruit, discussions sur la capacité de chacun à se contrôler et à se défendre. Découverte sensorielle : travail sur la nuisance qu’est le bruit, jeu de reconnaissance tactile d’objets cachés dans un sac. Bulletin officiel hors-série n° 3 du 19 juin 2008.
L’école maternelle a pour finalité d’aider chaque enfant, selon des démarches adaptées, à devenir autonome et à s’approprier des connaissances et des compétences afin de réussir au cours préparatoire les apprentissages fondamentaux.
L’objectif essentiel de l’école maternelle est l’acquisition d’un langage oral riche, organisé et compréhensible par l’autre. À l’école maternelle, l’enfant établit des relations avec d’autres enfants et avec des adultes. Il exerce ses capacités motrices, sensorielles, affectives, relationnelles et intellectuelles ; il devient progressivement un élève. Il découvre l’univers de l’écrit. En répondant aux divers besoins des jeunes enfants qu’elle accueille, l’école maternelle soutient leur développement. Le langage oral est le pivot des apprentissages de l’école maternelle. Liens inspections académiques. Bilan DEVENIR ELEVE 2011. Vendredi 14 octobre 2011 5 14 /10 /Oct /2011 08:00 Classe de ______________ Petite section.
Cycle 1 Ecole maternelle de _______________ Bilan Septembre- Octobre 2011 DEVENIR ELEVE (activité dominante de la période) Vivre ensemble : découvrir l’école, le groupe, les adultes, la marionnette, apprendre à les appeler. Coopérer et devenir autonome : apprendre à coopérer en participant à des jeux. Comprendre ce qu’est l’école : faire la différence entre parents et enseignants. Echanger, s’exprimer : dire des comptines très simples : écouter une comptine, participer gestuellement aux chansons et comptines. liste de vos comptines et jeux de doigts.
Comprendre : comprendre une consigne simple dans une situation non ambigüe : comprendre qu’on s’adresse à lui avec l’utilisation de l’album langage. Progresser vers la maîtrise de la langue française : Support du texte écrit : Découvrir la langue écrite : mémoriser des phrases : « Moi je suis… » ( pour se présenter) Contribuer à l’écriture de textes : Merci . Liens collègues. L'organisation du temps à l'école maternelle. Le temps qui passePhoto Frédéric Bisson, 2010 Votre contact Marc Gonon L'école maternelle vit au rythme de multiples activités.
Temps d'enseignement, jeux éducatifs et activités diverses se mêlent et s'influencent les uns les autres. Il est important de donner à chaque élève des repères temporels clairement identifiés, afin qu'il se construise dans son rapport aux autres et à lui-même. Les temps éducatifs Les ressources de cette section ont été élaborés suite à un stage par le groupe départemental maternelle et réalisés en juin 2005.
Que sont les temps éducatifs ? Un commentaire explicatif de Raymond Scheu (IEN). L'accueil Définition et fonctions, organisation et contenus. La récréation Fonctions, contenus, organisation et rôle des adultes. La sieste Définition et fonctions, organisation et rôle des adultes. La sortie des classes (format Adobe PDF - 11.29 ko) Les rituels Consulter le document Cette partie met en évidence la progressivité des activités sur le cycle en lien avec les compétences.