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Ateliers dirigés en maternelle petite moyenne et grande section

Ateliers dirigés en maternelle petite moyenne et grande section
Présentation Dans le quotidien de ma classe unique maternelle, différents types d'ateliers dirigés sont mis en oeuvre. On y retrouve les caractéristiques "Maternailes" : mélange des sections dans l'esprit des cycles d'apprentissages, engagement des élèves avec une entrée spécifique dans l'activité, inscriptions multiples, ateliers échelonnés, brevets de réussites. Cet article présente ces différents types d'ateliers dirigés à partir d'exemples filmés. Bien sûr, n'apparaissent pas sur ces vidéos les coins jeux qui restent ouverts en permanence dans notre classe, ni l'ouverture des ateliers où nous travaillons tout spécialement le langage scolaire. D'autres pratiques existent, cette page ne prétend pas être exhaustive. Et pour fêter les quinze ans de Maternailes : elle me permet aussi de vous accueillir un peu dans notre classe de 9 petits, 5 moyens et 11 GS cette année 2013/2014. Bonne aventure pédagogique ! Atelier dirigé autour d'un projet Atelier ? Dirigé ? Projet ? Échelonné ?

http://maternailes.net/ateliers/atelierdirige.html

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Les inférences : GS -> CM2 Durant nos ateliers de français, nous faisons en cycle 2 de la production d'écrit principalement, mais nous gardons un petit temps, en fin d'heure, pour faire de la lecture d'inférences. En cycle 3, nous divisons la séance en 2 temps également : fluence et inférences. J'ai donc décidé d'utiliser le livre Stratégies pour lire au quotidien aux éditions SCEREN. Il est divisé en niveau de classe, de la maternelle au CM2. Puis divisé en type d'inférences : Lieu, Agent, objets, temps, actions pour les petits niveaux.

Escalier-chiffres Quelques remarques : Dans la première version, le temps d'observation des chiffres placés dans le bon ordre est fondamental, comme dans le jeu « chiffres et noisettes ». Les écritures chiffrées étant des conventions, il faut les mémoriser et s'y conformer, ce qui ne peut se faire qu'en observant les écritures correctes placées dans l'ordre correct. Ce travail suppose évidemment que la comptine orale soit connue. Une fois les bandes correctement placées, pour savoir que « 7 » correspond à « sept », il faudra compter, soit en suivant la file des nombres écrits en bas de l'escalier, soit en dénombrant les ronds sur la bande marquée « 7 ». Petit détail technique : on essaiera de refaire l'escalier en faisant légèrement déborder l'extrémité portant l'écriture chiffrée des bandes de la table.

* Liens pour la Maternelles * Ressources pédagogiques De nombreuses "fiches maternelles" pour les MS et GS Des ressources et préparations sur le blog de Materestelle. Programmation, thèmes et outils sur le site de Fredaine. Kigoli propose des coloriages, des bricolages et toutes sortes d'activites pour les enfants. Ressources principalement axés sur les albums: la maternelle d'Elsa. Je sais lire ! - graines de livres Voici une nouvelle petite graine imaginée pour permettre aux élèves de GS de faire germer et mûrir leur projet de lecteur durant l'été... Un peu d'eau et de soleil, et on les espère prêts pour le CP ! Voici donc mon dernier petit album : Pour faire court (et je ferai peut-être plus long dans un autre article), nous travaillons dans le cadre de la liaison GS/CP avec les élèves de GS les plus fragiles sur leur projet de lecteur. Afin que ce projet puisse être porté aussi en famille durant les vacances, qu'il germe et qu'il grandisse dans la tête de ces futurs élèves, j'ai imaginé qu'il avait besoin d'un support attrayant et facile à distribuer.

Outil - un logiciel pour 'faire des listes' La méthode traditionnelle Nous avons tous nos petites habitudes lorsqu'il s'agit d'organiser nos tâches quotidiennes. Certains n'organisent rien et préfèrent s'occuper des choses "comme elles viennent". D'autres utilisent leur boîte mail comme une solution miracle répertoriant toutes leurs tâches importantes. D'autres encore, comme moi, utilisent des post-it ou de petits morceaux de papier pour répertorier leurs tâches et les ajouter au fur et à mesure qu'elles s'accumulent. Chacune de ces méthodes a fait ses preuves et je me suis longtemps satisfait de mon système de post-it.

Où sont mes cheveux? / J'ai perdu mes cheveux Idée vue sur Pinterest, mais évidemment pas en français et payante... Donc refaite à ma sauce ;) Domaine : Construire les premiers outils pour structurer sa pensée Compétences visées : Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Mobiliser des symboles analogiques, verbaux ou écrits, conventionnels ou non conventionnels pour communiquer des informations orales et écrites sur une quantité.

Chiffres et noisettes — C'est vraiment bien Jordan, tu as fait très attention au 5 au 6 et au 9 que tu trouvais difficiles, tu ne t'es trompé que sur une carte, qu'est-ce qui s'est passé ? — C'est Nathalie, elle m'a poussé alors je m'ai trompé. — Ce n'est pas très grave, tu essaieras encore demain jusqu'à 10, et on demandera à Nathalie de ne pas te pousser. Quelques remarques Le moment qui précède le jeu lui-même, où Jordan prend ses cartes les ordonne et les observe en se servant de sa file numérique nous semble indispensable.

Fiches exercices Maternelle GS PDF Graphisme Écriture GS Maternelle Grande Section – Le Graphisme Grande Section Maternelle avec des idées d’ateliers et des fiches Maternelle PDF à imprimer. Tracer et dessiner les signes graphiques pour gagner plus de compétence en motricité fine et consolider des acquis qui seront réinvestis dans les créations graphiques et faciliteront les gestes en écriture. Des feuilles d’écriture pour apprendre à écrire les lettres de l’alphabet et les mots utilisés dans les expressions courantes.

Collection de jeux educatifs et de livres interactifs pour les enfants Apprendre en s'amusant pour iPhone, iPad, iPod Touch, Android Ecrire l'alphabet L’apprentissage de l'écriture commence par la découverte du dessin des lettres. Avec cette appli l'enfant va découvrir comment est dessinée une lettre et pouvoir s'exercer à reproduire le dessin de la..... Apprendre l'alphabet en s'amusant Avec ce jeu, vos enfants vont apprendre l'alphabet rapidement. Cadre des noeuds En tant que support extérieur, les cadres permettent à l’enfant de s’exercer facilement – et autant que nécessaire, à un geste quotidien d’habillage. Ces activités sont donc un complément intéressant à l’habillage quotidien autonome, néanmoins, elles ne le remplacent pas : avant toute chose, il est primordial de permettre à l’enfant de s’habiller et de se déshabiller seul, quotidiennement. Nous vous invitons à vous adapter à chaque enfant : certains auront besoin de vous voir faire vous-même tous les noeuds avant d’essayer à leur tour, d’autres auront seulement besoin de vous voir faire un ou deux noeuds. Laissez l’enfant vous guider.

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